洪風(fēng)
摘要:英語有效教學(xué)策略是指在新課程理念的指導(dǎo)下,英語教師遵循英語教學(xué)規(guī)律,盡可能花費更少的時間、精力和物力投入,更好地把英語知識帶給學(xué)生,完成自己作為一名英語教師的使命,實現(xiàn)教師的人生價值和社會價值。
關(guān)鍵詞:新理念;初中英語;教學(xué)策略
初中英語對學(xué)生來說是一個非常重要的時期,英語的教學(xué)不僅僅是傳授英語知識,它還包括教學(xué)的思想、形象、態(tài)度、情感以及教學(xué)技能,那么怎樣實現(xiàn)有效的英語教學(xué)就成為了英語老師努力探索的課題。
一、合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助展開英語教學(xué)活動
隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的日漸更新與快速發(fā)展,其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用范圍越來越廣,這就使初中英語課堂運用現(xiàn)代信息技術(shù)逐漸由以往的時髦活動變得更加切合師生的教學(xué)實際。新課標(biāo)更是在教師教學(xué)實施建議板塊中明確指出:“教師應(yīng)當(dāng)積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)英語課程資源。”這些都為初中英語教學(xué)活動運用現(xiàn)代信息技術(shù)提供了一定的理論及實際依據(jù)。通過對教育實踐的研究,筆者認(rèn)為合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)對于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)模式、提高學(xué)習(xí)效率來講有著積極的促進作用。首先,現(xiàn)代信息技術(shù)作為一種新興事物,具有較強的直觀性、形象性,往往能帶給學(xué)生最強烈的視覺、聽覺等多重感官刺激。除此之外,相對于以往教師一支粉筆、一張嘴講遍天下的落后教育模式不同,現(xiàn)代信息技術(shù)輔助下的初中英語課堂教學(xué)模式更顯現(xiàn)代化與先進性,且能為學(xué)生營造真實感較強的學(xué)習(xí)氛圍,這些教學(xué)模式的改變都同初中階段學(xué)生追求新奇事物的階段心理特征遙相呼應(yīng),有利于他們通過現(xiàn)代信息技術(shù)極大地增強自身對英語科目的學(xué)習(xí)興趣及積極性,并以此為基礎(chǔ)逐漸提高課堂學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量。
二、建立良好的師生關(guān)系,營造活躍的氛圍
有效課堂教學(xué)要求提高學(xué)生的課堂積極性和積極主動思考的能力,活躍教學(xué)課堂,從而使英語教師有更大的熱情傳輸學(xué)生更多的英語知識。有效教學(xué)的重要特征之一是教學(xué)在融洽的師生關(guān)系基礎(chǔ)上進行,師生之間應(yīng)該多交流、多溝通。通過這種方式,學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)的重難點,更好地掌握知識,提高英語成績。英語教師應(yīng)真心對待學(xué)生,真誠地和學(xué)生交朋友,鼓勵成績暫時落后的學(xué)生,信任每一個學(xué)生都是好學(xué)生,提高學(xué)生主動參與課堂教學(xué)的積極性。教師應(yīng)該做出更多的努力,保持良好的師生關(guān)系,促進教師的有效教學(xué),提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師,良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴。不僅有助于學(xué)生主動學(xué)習(xí)和理解知識,而且可以推動學(xué)生實踐能力,喜歡上英語就會不斷嘗試英語表達,一定意義上利于學(xué)生聽說讀寫中的“讀”和“寫”的全面發(fā)展。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要手段可以是做一些小游戲或者模擬現(xiàn)實情景。如在“Im going to study computer science”中,句型:Im going to do something.教師在課堂上可以模擬小游戲,同學(xué)之間互相詢問:“你周末放假去干什么呀”,“暑假去哪里玩”等問題。學(xué)生對于貼近自己生活又恰好是比較輕松的話題總是能夠打開話匣子。各種答案便會出現(xiàn),學(xué)生練習(xí)了“聽”“說”之后,安排課后一個關(guān)于周末去哪里玩的小總結(jié)性質(zhì)的論文,將英語的學(xué)和玩結(jié)合在一起,豐富了英語交流討論的話題,課后作文的形式有助于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“英語寫作”的能力。在下一節(jié)課的時候展示比較有新意的,句型正確,書寫規(guī)范的范文鼓勵學(xué)生自己朗讀,提高學(xué)生競爭意識,爭先展示。良好興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一輩子的動力,將影響一生,要認(rèn)真對待。
四、人人參與
新課標(biāo)明確提出,教學(xué)要面向全體學(xué)生,使每一位學(xué)生都成為教學(xué)活動的參與者,在活動中培養(yǎng)學(xué)生運用語言解決問題的能力和進行語言交際的能力。在教學(xué)過程中采用生生互動、師生互動的方法,突出學(xué)生自學(xué),小組討論,組際交流,師生共同參與,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性、積極性,讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題,在學(xué)習(xí)過程中加深對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。但是教師要注意因材施教,對于那些學(xué)困生,可進行分層教學(xué),在課堂分組活動中,要先講明活動規(guī)則,并要求同組中能力強的學(xué)生幫助能力弱的學(xué)生,發(fā)揮同伴互助精神,共同協(xié)作完成活動任務(wù)。這樣才能形成民主和諧而活躍的課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主性,提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,真正實現(xiàn)生生互動和師生互動,而且在不知不覺中使學(xué)生的語言技能得到提高,學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神和創(chuàng)新思維能力。
五、課后勤反思,多總結(jié)
新教材在編排上突出了學(xué)生的反思性學(xué)習(xí),促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。通過反思性教學(xué)能夠讓學(xué)生及時查漏補缺,增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的信心,促使學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中有意識地收集一些感興趣的材料和知識,強化英語學(xué)習(xí)效果。為進一步強化教學(xué)效果,教師在課后應(yīng)該善于反思和總結(jié)。例如,教師要堅持每天每課時寫教學(xué)反思記錄,分析整堂課或某一環(huán)節(jié)的成敗原因,而后揚長避短。經(jīng)過不斷反思和總結(jié),教師可以逐步調(diào)整教學(xué)策略,改進教學(xué)方法,最終實現(xiàn)英語的有效教學(xué)并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
教學(xué)過程是一個多變復(fù)雜的過程,迄今為止還沒有哪一種教學(xué)模式或教學(xué)方法是萬能的。因此,在英語課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律提出教學(xué)目標(biāo),創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體、適合學(xué)生發(fā)展能力的教學(xué)情境,設(shè)計合理的課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中,教師要著眼于每個學(xué)生的特點,選用靈活多樣的教學(xué)方法和手段,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,切實提高每個學(xué)生實際運用英語的能力。此外,教師要提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,及時更新教育理念,平等善待每一個學(xué)生,構(gòu)建寬松和諧的師生關(guān)系,遵循課改理論,勇于探索和研究,不斷反思和總結(jié),提高駕馭課堂教學(xué)的能力,讓英語課堂真正有效。