聶傾國

摘要：我國市場經(jīng)濟有了較大發(fā)展，對市場營銷專業(yè)人才方面有了更多的需求。高校肩負為社會輸送市場營銷專業(yè)人才的重要使命，同時需要對學生的實踐能力進行培養(yǎng)和提升，但是在實際的實驗教學工作開展過程中存在一些問題，下面就實驗教學現(xiàn)狀以及改進措施方面的內(nèi)容進行分析，以期為高校市場營銷專業(yè)教師實驗教學工作的開展提供一定可供參考的建議。

關鍵詞：高校；市場營銷專業(yè)；實驗教學；現(xiàn)狀；改進措施

我國市場對市場營銷專業(yè)人才的要求較高，尤其是在鍛煉學生的實踐能力以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力方面均需加強，為了滿足社會對人才的上述需求，高校需要對實驗教學工作進行相應的調(diào)整。本文就市場營銷專業(yè)實驗教學工作中的現(xiàn)存問題進行分析，提出相應的改進措施對存在的問題進行解決和處理。

一、市場營銷專業(yè)實驗教學現(xiàn)狀

（一）實驗教學評價工作存在一定不足

高校市場營銷專業(yè)常規(guī)課程具有較為完善的評價機制，但是就實驗教學方面而言，評價工作存在一定不足，尤其在評分標準以及考核制度方面。分組學習也是實驗教學工作中經(jīng)常使用的一種形式，而如何對各個小組學生的學習情況進行評價和判斷便成為實驗教學評價工作中尚待解決的問題，考核評價體系的不健全對實驗教學評價工作產(chǎn)生一定負面影響，無法對學生個人能力以及小組的整體水平等方面進行正確、客觀的評價，得出的評價結果無法對教師的實驗教學工作以及學生的學習提供更多有價值的指導意見。

（二）教師經(jīng)驗、實際業(yè)務操作水平方面存在不足

為了對市場營銷專業(yè)學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力進行更好的培養(yǎng)，教師需要具備較多的經(jīng)管營銷實踐經(jīng)驗以及實際的業(yè)務操作水平。但是我國雙師型教師隊伍的建設工作存在一定不足，教師營銷理論知識水平較高，但是在營銷實踐以及計算機應用方面的能力存在一定不足。其中高校教師未能獲得更多實踐的機會，實驗教學工作同樣會受到一定影響。

（三）教材的針對性及系統(tǒng)性較差

我國高校市場營銷專業(yè)教師使用的實驗教材與本科院校的教學目標存在一定不匹配性，教材中的實驗內(nèi)容以及實驗目標脫離本科院校的市場營銷實驗教學實際，實驗教材的系統(tǒng)性以及針對性較差無法對實驗教學工作進行更多的指導和輔助。此外教材中對實驗內(nèi)容未能進行詳盡的指導和說明，在實驗教學工作開展過程中學生可能存在較多的疑惑。

（四）課程單一且實驗教學工作對軟件的依賴性較高

簡單營銷模擬教學實驗便是多數(shù)高校實驗教學工作的主要內(nèi)容，實驗教學環(huán)節(jié)的課程設置較為單一，同時課時安排較少，教師及校方未能結合本校市場營銷專業(yè)的實際情況對課程進行設計。除此之外，對軟件以及計算機設備的依賴性較高，教師未能將自身的主導作用充分發(fā)揮，導致實驗教學效果受到一定影響。教師未能將實驗規(guī)則以及步驟方面的內(nèi)容告知學生，實驗結果的研究以及過程點評工作有所不足，最終使實驗教學質(zhì)量大打折扣。

二、改進措施分析

（一）對實驗教學評價工作進行完善

評價結果的科學與否對實驗教學工作具有重要影響，科學合理的評價結果可以為教師實驗教學以及學生學習提供正確的指導，同時使學生對實驗教學產(chǎn)生更多的興趣：首先，應對考核評價標準進行統(tǒng)一和完善，通過量化指標對學生實驗完成度情況進行評價；其次，將學生實驗報告完成情況、操作以及態(tài)度方面的情況納入考核范圍，對學生進行全面、客觀的考核評價；最后，對比重進行合理安排。教師應結合實驗教學工作特點方面的情況對不同內(nèi)容的評分比重進行設置，對學生自主創(chuàng)新能力以及實驗完成情況進行正確評價。

（二）加強雙師型教師隊伍建設

為了對市場營銷專業(yè)學生實踐能力進行更多的提升，教師需要具備更多的實踐經(jīng)驗以及業(yè)務操作能力，基于此校方可以為教師創(chuàng)造更多外出實踐以及進修的機會，在了解更多市場營銷工作的實際情況之后予以學生正確的實驗教學指導；同時校方與其他院校之間進行合作，前往優(yōu)秀院校進行參觀和學習，對其優(yōu)秀的實驗教學經(jīng)驗進行借鑒。此外通過加強校企合作的方式同樣可以實現(xiàn)上述目標，以某高校為例對其進行分析：該高校邀請市場營銷專業(yè)的專家以及企業(yè)中具有豐富營銷經(jīng)驗的從業(yè)人員到學校任教對學生進行實驗教學，這些教師可以將自己豐富的實踐經(jīng)驗傳授給學生，實驗教學質(zhì)量有所上升。教師的實驗教學任務繁重，此時教師可以從高年級學生中選擇一些優(yōu)秀的學生對教學工作進行輔助，通過這種方式便可以使更多的學生在實驗教學環(huán)節(jié)獲得針對性的指導。

（三）對實驗教學教材進行重新編寫和完善

針對本科層次的實驗教材較少，系統(tǒng)性及針對性較差，教師隊伍應對其進行重新編寫，結合本校本專業(yè)的實際情況對其進行合理設計。教師應對實驗教學培養(yǎng)目標、實驗內(nèi)容、實驗難度等方面進行調(diào)整，同時將更多前瞻性的方法、常規(guī)操作以及經(jīng)典案例融入實驗教材中，對學生實踐能力以及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)。除此之外應將實驗操作步驟進行細致、明確的說明，避免對教師的實驗教學造成障礙。

（四）對實驗教學體系的層次進行豐富

首先，應開設更多內(nèi)容豐富有趣的實驗課程，對學生綜合實踐能力進行培養(yǎng)，并激發(fā)學生對實驗教學的參與興趣。其次，設置綜合實訓教學課程，幫助學生更好的理解市場營銷專業(yè)理論知識，將相應的知識及技能進行更好的應用。最后，應用模擬軟件對實驗教學工作進行輔助，當然教師需要在一旁對學生進行更多的實驗指導，使實驗教學取得更好的成績。

三、結束語

我國社會對市場營銷專業(yè)人才的需求量較大、要求較高，為使學生在校園內(nèi)可以學到更多實用價值較高的知識及技能，高校市場營銷專業(yè)教師需要對實驗教學工作產(chǎn)生更多的重視。上文已經(jīng)對實驗教學工作中的現(xiàn)狀進行分析，對存在的問題進行說明，并提出相應的改進措施，希望高校市場營銷專業(yè)教師能夠?qū)ζ溥M行參考，促進實驗教學工作的改進和教學質(zhì)量的提升。