樊珍

摘要：高校作為人才培養(yǎng)與科研創(chuàng)新的搖籃，同時承擔(dān)著相應(yīng)的社會責(zé)任。高校應(yīng)該積極履行所肩負(fù)的社會責(zé)任，并發(fā)揮應(yīng)有的功能，推動我國高等教育體系的可持續(xù)發(fā)展，把我國建設(shè)成為高等教育強國。

關(guān)鍵詞：高校；社會責(zé)任

高校的職能主要包括科學(xué)研究、人才培養(yǎng)和社會服務(wù)，其相關(guān)群體可以劃分為教職工、學(xué)生、用人單位和環(huán)境等。因此，高校的社會責(zé)任包括科研創(chuàng)新能力、人才培養(yǎng)和環(huán)境保護。下面以西安職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，分析高校承擔(dān)社會責(zé)任主要存在的一些問題及解決措施。

一、高校承擔(dān)企業(yè)社會責(zé)任的現(xiàn)狀

（一）科研成果在逐年增長，但科研創(chuàng)新能力不高

從上圖可以看出，雖然該?？蒲薪?jīng)費及科研論文在逐年增加，但獲取專利較少，且缺乏成果轉(zhuǎn)化。該?？蒲袑W(xué)術(shù)機構(gòu)并未建立，科研水平有待提高。

（二）人才培養(yǎng)基本滿足社會期望，但質(zhì)量有待提高

培養(yǎng)高素質(zhì)人才是高校的一項主要社會責(zé)任?！?003--2007教育振興行動計劃》明確提出，要將就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量作為衡量高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)之一。

1.就業(yè)率較高，但就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度有待提高。

上圖顯示，該校畢業(yè)生就業(yè)率較高，但還有部分學(xué)生未能從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。且當(dāng)前我國宏觀經(jīng)濟增速減緩，長期與該校合作的大型企業(yè)，近兩年在招聘需求方面呈減少趨勢。

2.用人單位滿意度總體較高，但學(xué)生抗壓能力及堅持力還有待提高。

從表3可以看出，該校畢業(yè)生在品德、專業(yè)知識和技能以及社交能力方面都得到用人單位的高度認(rèn)可，但學(xué)生心理承受能力遠遠不能抵抗外界日趨激烈的壓力和競爭。另一方面，畢業(yè)生剛進工作單位，因不適應(yīng)工作環(huán)境或不能接受較低的工資待，從而辭職率較高，或不能堅持度過試用期。

（三）學(xué)校提倡節(jié)能環(huán)保，但資源浪費率仍然很高

近年來，該校不斷擴招，校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)逐步完善，但綠化率遠遠趕不上教學(xué)設(shè)施建設(shè)的速度；另一方面，教學(xué)樓及宿舍經(jīng)常出現(xiàn)人走不關(guān)燈不關(guān)燈水的現(xiàn)象，造成水電資源的極大浪費；此外，該校雖然提倡無紙化辦公，但是各部門年底考核，以及學(xué)生作業(yè)，往往需要紙質(zhì)材料，且紙資源也沒有合理的進行重復(fù)利用。

二、高校承擔(dān)社會責(zé)任的具體措施

（一）提高科研能力和科技創(chuàng)新能力

隨著時代的發(fā)展，高校要為社會發(fā)展提供新知識、新技術(shù)。高校應(yīng)高度重視科學(xué)技術(shù)及科技創(chuàng)新，加快高水平的研究與發(fā)展機構(gòu)的建設(shè)，設(shè)立專門的科研機構(gòu)，為廣大師生提供科研場所及基金，充分調(diào)動每個研究人員的積極性，提高高校的科技創(chuàng)新能力。另外，高校應(yīng)積極推動與各知名高校的科技合作，學(xué)習(xí)先進知識與技術(shù)，為本?？蒲袆?chuàng)新積累經(jīng)驗。高校還應(yīng)充分利用人才和科技為社會服務(wù)，興建大學(xué)科技園和自辦企業(yè)，形成研發(fā)優(yōu)勢，提高科研成果轉(zhuǎn)化率。

（二）高校應(yīng)加強校企合作，提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量

高校應(yīng)圍繞培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的辦學(xué)目標(biāo)，通過“訂單人才培養(yǎng)”、聯(lián)合育人等校企合作模式，不斷推進產(chǎn)教融合的深度和校企合作的廣度，提高學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)與專業(yè)相關(guān)度。

另外，很多高校目前已開設(shè)了心理健康理論課程，但并未將其與實踐充分結(jié)合。因此，高校應(yīng)在開設(shè)相關(guān)理論課程的同時，組織學(xué)生進行相應(yīng)的心理能力訓(xùn)練，在實際生活和學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的抗壓能力，以便學(xué)生在工作崗位中能更好的應(yīng)對各種壓力，從而提高用人單位的滿意度。

（三）切實踐行節(jié)能減排，提倡低碳經(jīng)濟進校園

低碳校園的實施應(yīng)該是從個人做起。首先，師生要有節(jié)約水電意識，人離關(guān)燈關(guān)水，水資源進行重復(fù)利用。另一方面，各部門考核制度應(yīng)減少考核紙質(zhì)材料環(huán)節(jié)，改為提交電子版材料；教師應(yīng)多采用電子教學(xué)，電子作業(yè)，合理減少質(zhì)資源的使用和浪費。此外，高校應(yīng)鼓勵教職工上下班乘坐小車，減少私家車出行，以減少環(huán)境污染。

高校作為特殊的企業(yè)，除了履行培養(yǎng)人才的基本職能外，還應(yīng)更多的關(guān)注教師、學(xué)生、用人單位以及環(huán)境的實際效益。面對日趨激烈的社會競爭，高校應(yīng)該為廣大師生提供良好的科研學(xué)術(shù)氛圍，鼓勵其在擅長的專業(yè)和領(lǐng)域進行科研創(chuàng)新并用之實踐，并注重學(xué)生專業(yè)技能與其他技能的培養(yǎng)，提高就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度；最后，高校應(yīng)讓全體師生在日常生活中有低碳校園的意識，養(yǎng)成節(jié)約資源的良好工作和生活習(xí)慣。