程芳

摘要：利用學(xué)校滿族特色對學(xué)生進行文明禮儀和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育。通過多種手段，實踐環(huán)境育人、特色育人、文化育人、活動育人的教育理念，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義思想，使學(xué)生在民族團結(jié)和滿文化傳承的育人氛圍中健康成長。

關(guān)鍵詞：滿族文化；德育；班主任工作

一、參觀走廊展室，激發(fā)學(xué)生興趣

我們學(xué)校的四個樓層走廊，分八個主題展示了滿族的歷史知識、風(fēng)俗習(xí)慣、文化教育、杰出人物等圖片，我利用午飯后的半個小時，每天帶孩子們參觀一個專題，給他們講解。那些悠久的滿族歷史、傳奇的英雄人物、淳樸的滿族民風(fēng)、豐富的滿族生活讓學(xué)生驚奇不已，孩子們聽得認真，看得仔細，還常常提出出乎意料的問題，搞得我措手不及。記得那天我?guī)Ш⒆觽儏⒂^學(xué)校的滿族展室，一個孩子指著軌靴鞋和寸子鞋問我，那雙男鞋沒有底，女鞋高跟安在腳心上，他們不怕硌腳嗎？

通過參觀學(xué)校的正廳、走廊和滿族展室，孩子們對滿族文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。也對本民族有了粗淺的了解，為了給孩子們講解，我上網(wǎng)查閱的大量的資料，看了多本滿族歷史文化方面的書，常常和滿語教師探討問題，慢慢地我迷上了滿學(xué)知識，和孩子們一起成長了。

二、裝扮特色教室，營造教育氛圍

參觀滿族校園文化激發(fā)了孩子們的興趣，他們的熱情也感染了我。如何把大家的這份興趣保持下去，轉(zhuǎn)化成他們向上的動力。我決定把我們班建成滿族文化特色班。先從裝扮滿族特色教室開始。于是，我把一切能動員的力量都動員起來了，籌建我校第一個滿族文化特色教室。

去年國慶節(jié)，我們一家四口幫我布置教室：黑板上方，貼上滿文書寫的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，教室兩側(cè)墻上張貼滿族書畫、滿族名人圖片；圖書角擺放著滿族民間故事書和《老罕王立業(yè)》《郭守真從天》《楊金豹下山》《李長庚修仙》等連環(huán)畫，書柜上方擺幾個格格和貝勒的頭飾；教室后面的儲物柜擺上滿族民間游戲和滿族特色體育器材。有我親手縫制的游戲用的布口袋，從飯店要來的羊嘎拉哈，九連環(huán)，尼龍繩，鐵圈，珍珠球拍、球筐等。

節(jié)后開學(xué)，孩子們一進教室就樂翻了天，紛紛問我黑板上方的符號表示什么？怎樣讀？也有問我儲物柜里放的是什么？孩子們的所有問題，我一概不答，只是微笑?？磥?，孩子們已經(jīng)被這些新奇的文化牢牢地吸引住了。剩下的就是我施展教育魔法的時候了。

我有意把學(xué)習(xí)園地空了出來。打算讓學(xué)生們也參與到裝扮特色教室的過程中來，后來孩子們用他們工整的作業(yè)展示，手撕畫作品和剪紙、刮畫等作品定期更換學(xué)習(xí)園地的內(nèi)容。

我校有句名言：苦口婆心不如諄諄教導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)不如循循善誘，循循善誘不如潛移默化。我就是要創(chuàng)設(shè)這樣的一個班級氛圍，讓孩子們在潛移默化中受到教育熏陶。

三、學(xué)習(xí)滿文滿語，訓(xùn)練學(xué)生禮儀

上課了，我告訴孩子們，如果你想知道黑板上方的“符號”是什么，就要認真聽講。誰認真聽講，積極回答問題，我就教誰認識一個“符號”（學(xué)校開設(shè)滿語課，全體老師都學(xué)了一些日常用語）；如果這節(jié)課沒有孩子違犯紀律，都能積極回答問題，我就教大家一個“符號”，這一節(jié)課，孩子們乖極了，回答問題都格外響亮。下課前，我教了他們一個滿文“好”。快樂的笑臉洋溢著豐收的喜悅。在以后的時間里，我的要求逐漸提高，上好一個學(xué)科教一個，全班做好一件事，我教一個。

認識簡單滿文，我請滿語老師幫忙，一周教孩子一句滿語，內(nèi)容都是我選好的文明禮貌用語。在孩子們學(xué)習(xí)的時候，我告訴他們的前輩是怎樣的重視禮節(jié)，在不同時間、不同的地點、面對不同的親友是如何的待客。然后，每天早晨，我都要第一個進入班級，迎接孩子們的到來，并站在門口，用滿語向孩子們問好，孩子們也向我問好。幾周的時間過去了，門口迎接孩子們的換成了班長、組長、優(yōu)秀學(xué)生（孩子們自己評選出來的），唯一沒變的就是那一聲聲童稚的問候。為了能向大家問好，我的班級里再沒有學(xué)生遲到。

我要求孩子把學(xué)到的要應(yīng)用到生活中，早晨離開家門，孩子會輕輕地用滿文說一句：“爸爸、媽媽，我上學(xué)了，再見！”然后深鞠一躬，歡笑著踏上上學(xué)之路。來到學(xué)校會問一聲“老師，早上好！”離開校園會說一聲“老師，您辛苦了！”……一句甜甜的“西仨”（你好）“巴尼哈”（謝謝你）成為學(xué)校的流行語，在我們班的帶動下，全校的學(xué)生現(xiàn)在見到老師都用滿語問候，行問安禮。我們班姜雨彤因為懂禮貌、愛學(xué)習(xí)、樂助人，被學(xué)校評為美德少年，成為全體學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模，受到學(xué)校和教育局的表獎。

四、閱讀滿族故事，培養(yǎng)看書習(xí)慣

悠久的滿族歷史留下了燦爛的滿族文化，其中的滿族故事中蘊含著大量的德育因素：善良、勤勞、勇敢、團結(jié)……一個個生動的故事，一段段不朽的傳奇。滿族先輩的美德故事是最好的德育教科書。于是，利用課余時間，我先給孩子們讀故事書，但是不把故事講完，有時候說老師今天太累了，有時候說今天故事會的時間結(jié)束了，吸引孩子借書回家讓家長陪著閱讀，或者讓識字多的孩子幫我讀，一年級下學(xué)期我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生搜集滿族民間故事、歷史故事，然后組織開展?jié)M族故事比賽。每天下午閱讀課前請兩個學(xué)生登臺講故事。孩子們講的故事有一些是我都沒聽過的，比如《山林保出征》《六十七伏魔》《鄂云格格和兜的故事》等。這項活動不僅僅培養(yǎng)了讀書習(xí)慣，還鍛煉了學(xué)生的表達，同時也讓孩子從故事中接受到民族文化教育。真是一舉多得。

五、參加文體活動，訓(xùn)練意志品質(zhì)

我們學(xué)校經(jīng)常組織滿族特色文體活動，比如唱滿族歌曲，跳滿族舞蹈，經(jīng)典詩文誦讀，大課間活動，滿族趣味運動會等。我們班總是事事爭先。孩子們用滿語演唱的《搖籃曲》，滿族舞蹈《跳紅鼓》，滿文誦讀《弟子規(guī)》等節(jié)目還在全縣的美德少年頒獎典禮上展示。

到了課間，翻繩游戲，在桌上抓嘎拉哈，拆九連環(huán)，孩子們玩得津津有味，樂此不疲。

孩子們在賽威呼中學(xué)習(xí)合作、在板鞋競速中學(xué)習(xí)團結(jié)、在斗拐中學(xué)習(xí)技巧、在珍珠球中感受智慧、在跑城中學(xué)會勇敢……孩子們不再嬌氣。鮑方浩同學(xué)能夠在右手骨折的情況下，用左手一絲不茍地完成作業(yè)；張力同學(xué)運動會中跌倒，兩個膝蓋鮮血淋漓，他卻不放棄，堅持跑到終點。

現(xiàn)在，我班成為我校的德育管理典型班。周周贏得流動紅旗運動會也獲得年組第一。還榮獲“文明班級”、“三好班級”等榮譽稱號。我自己也多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”的稱號。

春雨潤物，悄無聲息；教師育人，千載傳承。