張涌

摘要：生物是高中階段的必修課，在高中生物教學(xué)中教師可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的效率并不高。作為一名高中生物教師，要以新課標(biāo)為指導(dǎo)做好生物教學(xué)工作。在生物課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要結(jié)合實(shí)際合理選擇教學(xué)方法，以把知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法 多媒體教學(xué)技術(shù) 實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

生物是高中階段的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，在高中階段所學(xué)習(xí)的生物知識(shí)涉及面較廣，學(xué)生們對(duì)抽象、復(fù)雜的生物知識(shí)難以理解，由于學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力有限，在生物學(xué)習(xí)上很多學(xué)生表現(xiàn)出不積極的態(tài)度，甚至對(duì)生物學(xué)習(xí)比較厭煩。在教學(xué)中，教師還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)存在著誤解，學(xué)生們認(rèn)為生物是一門(mén)“副科”，對(duì)生物學(xué)習(xí)也不感興趣，在生物教學(xué)上付出的精力和時(shí)間有限，從而也影響了生物學(xué)習(xí)的效率。

在新時(shí)期進(jìn)行課堂教學(xué)，教師一定要對(duì)生物學(xué)習(xí)形成正確的認(rèn)識(shí)，并且把重要性滲透到教學(xué)中，讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物在現(xiàn)實(shí)生活中的意義，才能夠提高生物課堂的教學(xué)效率。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)該如何去做才能夠激活生物課堂呢？這就需要教師在教學(xué)方法上做出合理、有效的選擇。

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。因此，在生物教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教學(xué)方法做出合理的選擇。只有教師能夠結(jié)合實(shí)際需要，選擇出最恰當(dāng)、最科學(xué)的教學(xué)方法，才能夠把教學(xué)內(nèi)容深入淺出、形象具體地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生有所領(lǐng)悟和收獲。

筆者在高中從事生物教學(xué)工作多年，在教學(xué)中通過(guò)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，研究新的教學(xué)方法，找到了適合新課改下生物教學(xué)的對(duì)策。下面，筆者結(jié)合自己多年的高中生物教學(xué)活動(dòng)，就高中生物教學(xué)方法的有效采用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)滲透到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中。在當(dāng)今時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域也發(fā)揮著重要的作用，尤其是多媒體技術(shù)出現(xiàn)以來(lái)，多媒體教學(xué)得到了廣大教師的重視，也受到了學(xué)生的歡迎。作為一名新時(shí)期的高中教師，一定要做到與時(shí)俱進(jìn)，能夠跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，把先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。

現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)相比，有著明顯的區(qū)別，具有自己的優(yōu)勢(shì)作用。因此，在采取多媒體教學(xué)的同時(shí)，教師除了繼續(xù)使用傳統(tǒng)講述、文字等方法讓學(xué)生獲取知識(shí)以外，還可以通過(guò)多媒體技術(shù)以圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式向?qū)W生輸出知識(shí)，讓學(xué)生在視聽(tīng)上都獲取新鮮的感受，讓學(xué)生的多個(gè)感官都受到?jīng)_擊，從而對(duì)學(xué)生形成吸引作用，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，在課堂上注意力更集中，表現(xiàn)更積極。

在運(yùn)用多媒體技術(shù)組織生物教學(xué)時(shí)，教師一定要沖破傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法的束縛，讓學(xué)生能夠更加直觀、形象的感受教學(xué)內(nèi)容，使抽象的生物知識(shí)變得具體，枯燥的生物學(xué)習(xí)變得形象，學(xué)生在多媒體教學(xué)環(huán)境下往往會(huì)獲取更多感性上的認(rèn)識(shí)，符合學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，有利于學(xué)習(xí)效果的提高。

例如，在學(xué)習(xí)“減數(shù)分裂”這一部分的知識(shí)時(shí)，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師通過(guò)自己的講授、依靠掛圖向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，雖然教師講得筋疲力盡，但是課堂教學(xué)的效果不佳，很多學(xué)生仍然不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容作出正確的理解，不能形成清晰的認(rèn)識(shí)。自從多媒體技術(shù)出現(xiàn)之后，教師在進(jìn)行這部分教學(xué)內(nèi)容的講解時(shí)，就可以充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用。教師可以通過(guò)多媒體課件向?qū)W生展示細(xì)胞減數(shù)分裂的全過(guò)程，在形象、動(dòng)態(tài)的畫(huà)面中，學(xué)生們能夠更加清晰的感受減數(shù)分裂的過(guò)程，對(duì)減數(shù)分裂有了更加準(zhǔn)確和清晰的認(rèn)識(shí)，從而有效地突破了傳統(tǒng)教學(xué)中的束縛，使課堂教學(xué)的難題得以順利解決，學(xué)生們不僅掌握了相應(yīng)的知識(shí)，在運(yùn)用上也會(huì)更加靈活。

二、運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)法

生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，許多的生物知識(shí)都是從生物實(shí)驗(yàn)中獲取、總結(jié)出來(lái)的。但是，長(zhǎng)期以來(lái)生物實(shí)驗(yàn)都沒(méi)有得到人們應(yīng)有的重視。在生物教學(xué)中，教師進(jìn)行授課以知識(shí)的講授為主 ，即使在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用到了生物實(shí)驗(yàn)，也是單純依靠考試要求進(jìn)行簡(jiǎn)單、有限的實(shí)驗(yàn)操作，不能夠有效地發(fā)揮出生物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)作用。

在新課改的環(huán)境之下，新時(shí)期的課堂教學(xué)和傳統(tǒng)課堂教學(xué)有著明顯的不同。新課改下的教育是素質(zhì)教育，當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)不再單純是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和考試分?jǐn)?shù)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)更加重要。在運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)法進(jìn)行生物教學(xué)時(shí)，不僅能夠讓學(xué)生在生物實(shí)驗(yàn)過(guò)程中獲取直觀、形象的知識(shí)，而且能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力、分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力等等。實(shí)驗(yàn)教學(xué)法是有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教學(xué)方法。因此，每一位高中生物教師都要認(rèn)識(shí)到生物實(shí)驗(yàn)的重要性，并且把生物實(shí)驗(yàn)運(yùn)用到生物教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮好生物實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性。

在進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需求做好教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)工作。在演示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)學(xué)生做好引導(dǎo)，不要一味進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作而忽視學(xué)生的參與性。在進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要敢于放手，讓學(xué)生親自參與到實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，但是，教師對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)也不能袖手旁觀，教師也要融入到學(xué)生中，做好對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)工作，以保證學(xué)生實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，讓學(xué)生始終對(duì)實(shí)驗(yàn)充滿好奇和興趣。

生物是一門(mén)和我們的生活有著密切聯(lián)系的課程，學(xué)習(xí)生物具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因此，在進(jìn)行生物教學(xué)過(guò)程中，教師一定要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)意義，讓學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)充滿興趣，樹(shù)立學(xué)好生物的信心，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生生物學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生能夠主動(dòng)進(jìn)行生物知識(shí)的探究，使生物課堂教學(xué)的質(zhì)量邁上新的臺(tái)階。

（作者單位：樂(lè)平中學(xué)）