游志剛

在教育事業(yè)蓬勃發(fā)展中，成本會計作為高校一門不可或缺的學(xué)科，為了滿足社會發(fā)展需求，向社會輸送更多優(yōu)秀的會計人才，加強會計教學(xué)是尤為必要的。成本會計是一門系統(tǒng)性較強的專業(yè)課程，但是課程教學(xué)內(nèi)容較為復(fù)雜，具有極高的實用性特點，需要順應(yīng)教育改革進程，創(chuàng)新教學(xué)理念和教學(xué)方法，提升課程教學(xué)質(zhì)量。就當(dāng)前我國高校成本會計教學(xué)改革現(xiàn)狀來看，其中仍然存在一系列問題，如教學(xué)材料和教學(xué)方式落手問題，實踐工作體系缺失，嚴重影響到教學(xué)成效。本文主要就成本會計教學(xué)改革進行分析，結(jié)合實際情況，提出合理的改善措施。

成本會計課程作為當(dāng)前高校會計專業(yè)課程體系不可或缺的組成部分，由于課程自身實用性和專業(yè)性特點較為突出，教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較高，難以更加充分的掌握課程內(nèi)容。當(dāng)前成本會計教學(xué)中，教學(xué)理念和教學(xué)模式較為陳舊，將復(fù)雜、抽象的成本會計概念傳授給學(xué)生，會令學(xué)生感到厭煩，學(xué)習(xí)興趣不高，難以積極投入其中配合教師開展教學(xué)活動。尤其是在會計準則不斷修訂和完善下，成本會計教學(xué)卻并未同步發(fā)展，還有待進一步深入改革。由此看來，加強成本會計教學(xué)改革研究十分關(guān)鍵，對于后續(xù)教學(xué)活動開展提供一定參考價值。

成本會計課程特點

系統(tǒng)性。成本會計課程是會計專業(yè)課程體系中重要組成部分，課程中涵蓋的知識較廣，將眾多的成本知識匯聚在一起，進行綜合而運用。學(xué)生在了解成本核算的相關(guān)知識時，由于某單元知識掌握不充分，將直接影響到全局知識的掌握。諸如，在生產(chǎn)費用和眾多產(chǎn)品之間的分配中，難以將單一的知識點匯總到一起，是當(dāng)前成本會計課程教學(xué)中難點所在。

實踐性。成本會計課程教學(xué)中，包含了學(xué)科共有的操作性和應(yīng)用性，理論知識傳授中還需要結(jié)合實踐，通過生動形象的案例有序組織教學(xué)活動開展，但是相較于財務(wù)會計課程教學(xué)而言，與實際情況相契合的教學(xué)案例較少，主要是由于成本核算在企業(yè)內(nèi)部是不對外披露的內(nèi)容，只能通過模仿案例進行教學(xué)。所以，成本會計的實踐課程教學(xué)難度較大，還有待進一步完善。

連貫性。成本核算強調(diào)在生產(chǎn)全過程發(fā)生的要素費用，包括人工、材料和燃料費用等，都需要入賬記錄，同時配合其他的分配綜合性費用，將其匯聚到相關(guān)賬目中，眾多的費用都需要匯聚在一起，還有大量的配表，這就導(dǎo)致學(xué)生對于數(shù)據(jù)的來源渠道不明確，數(shù)據(jù)之間混淆，加劇學(xué)生理解難度，無法充分發(fā)揮成本核算方法。

成本會計教學(xué)中存在的問題

成本會計較此案內(nèi)容單一。成本會計課程教學(xué)中，由于核算內(nèi)容和核算方法規(guī)范要求不多，所以在實際應(yīng)用中可以更加靈活的調(diào)整。成本會計教材是在長期的會計工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，將這些經(jīng)驗整合到一起形成理論，而這種理論的總結(jié)卻十分僵硬，難以在程序編排上保持一致性。成本會計教學(xué)內(nèi)容較為單一、陳舊。很多當(dāng)前使用的教材內(nèi)容已經(jīng)與現(xiàn)行會計準則相偏離，逐漸被淘汰，不利于成本會計教學(xué)改革的深化。

成本會計教學(xué)方法落后。成本會計教學(xué)中，教學(xué)方法主要是選擇填鴨式教學(xué)方法，教學(xué)手段更多的是利用黑板書和多媒體課件輔助教學(xué)活動開展。按照教材單元章節(jié)順序講解。這種教學(xué)方法十分死板，將枯燥、復(fù)雜的知識強制性的灌輸給學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，在理解時候難度自然大大提升，同預(yù)期教學(xué)目標偏離。

成本會計教學(xué)改革的路徑

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容體系，應(yīng)用品種法。成本會計教學(xué)改革中，應(yīng)該對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容體系進行創(chuàng)新，豐富教學(xué)內(nèi)容。成本會計核算方法主要是品種法、分批法。企業(yè)的制造費用、要素費用和輔助生產(chǎn)費用，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)類型和成本管理的具體要求。有針對性發(fā)揮幾種方法優(yōu)勢，更為精準的進行核算管理。這三種方法有著很多相同之處，也有很多不同之處，其中當(dāng)屬品種法是成本會計教學(xué)中最為適用。成本會計工作內(nèi)容特點十分鮮明，將成本審核作為教學(xué)重點內(nèi)容，有助于保證成本審核經(jīng)準確度。在實際教學(xué)中，通過對成本會計內(nèi)容分層次研究，有針對性進行劃分和記錄，結(jié)合行業(yè)生產(chǎn)元素，充分掌握成本費用，計算空間費用和行業(yè)需求。

應(yīng)用核心公式進行計算。在成本會計教學(xué)中，運用相應(yīng)的計算公式進行記錄和處理，有助于整合教學(xué)中零散的內(nèi)容，有助于進一步優(yōu)化教學(xué)體系，幫助學(xué)生更為深刻的理解和記憶。成本會計核心內(nèi)容在于分配概率計算，需要在實際教學(xué)中充分整合教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點和難點，提升教學(xué)成效。教師在引導(dǎo)學(xué)生去深入認知和了解成本核算過程同時，需要明確學(xué)生找出成本費用中的分配資本，根據(jù)實際要求進行分配。

建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在成本會計教學(xué)中，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)來建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方式。通過建立網(wǎng)絡(luò)平臺，可以更加前沿的成本會計計算方式，教學(xué)方式更加新穎，確保教學(xué)成果可以充分展現(xiàn)在學(xué)生面前，有效調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極配合教師開展教學(xué)活動。而在這樣的背景下，成本會計教學(xué)方式更加靈活，學(xué)生可以在實踐活動中整合理論知識，切實提升教學(xué)質(zhì)量，積累工作經(jīng)驗，為后續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，成本會計教學(xué)改革不斷深化中，應(yīng)該對傳統(tǒng)教學(xué)理念和教學(xué)方法進行創(chuàng)新，運用現(xiàn)代化信息技術(shù)來建立網(wǎng)絡(luò)平臺，可以幫助學(xué)生更為充分掌握成本會計核算方法，養(yǎng)成良好的會計素養(yǎng)。