馬繼明

摘要：微課為普通高師《外國文學(xué)》的教學(xué)改革提供一種實(shí)踐路徑，其中片頭與片尾是微課的基本組成，可以增加微課的表現(xiàn)力與感染力。因此，運(yùn)用PowerPoint與會(huì)聲會(huì)影制作片頭與片尾，有利于構(gòu)建高質(zhì)量的外國文學(xué)微課。

關(guān)鍵詞：外國文學(xué)；微課制作；片頭和片尾

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2017）02-0247-02

隨著微課的普及應(yīng)用，為普通高師《外國文學(xué)》的教學(xué)改革提供一種革命性的實(shí)踐路徑，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“課堂翻轉(zhuǎn)”，因此，學(xué)會(huì)微課制作與應(yīng)用，是當(dāng)代教育對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)與技能的一種新要求。外國文學(xué)微課制作實(shí)踐中，一個(gè)優(yōu)秀的微課視頻，還需要具有電影效果那樣的片頭和片尾來渲染過渡效果、突出課題、傳達(dá)相關(guān)信息，這樣才是完整的微課。但很多人只關(guān)注外國文學(xué)微課視頻的制作，并不注重微課片頭和片尾的制作，從而削弱了微課的表現(xiàn)力與感染力。所以，片頭與片尾是微課的基本組成，制作一個(gè)高質(zhì)量的片頭與片尾，同樣有利于構(gòu)建高質(zhì)量的外國文學(xué)微課。

1 外國文學(xué)微課片頭與片尾制作的技術(shù)手段

在外國文學(xué)微課制作中，如何制作片頭與片尾是有效開展微課制作與應(yīng)用的一個(gè)基礎(chǔ)技能。通常情況下，微課的片頭與片尾時(shí)長不超過15秒，其制作方式相同，只是內(nèi)容和作用不同而已。因此，我們以制作片頭進(jìn)行制作方法的討論與實(shí)踐。

在信息技術(shù)手段快速發(fā)展的今天，微課的片頭與片尾制作技術(shù)手段是多種多樣的，如Premiere、會(huì)聲會(huì)影、Camtasia Studio、愛剪輯等等。總的說來，在實(shí)踐中人們主要通過兩種途徑實(shí)現(xiàn)片頭和片尾的制作，一是視頻編輯軟件制作，二是設(shè)置動(dòng)畫效果。

（1）視頻編輯。通過各類視頻編輯軟件，將各種片頭素材與微課視頻進(jìn)行拆分、重組，最后編輯成新的視頻，如前所述Premiere等軟件均能制作。這類軟件由于功能強(qiáng)大，制作的片頭和片尾可借助豐富的素材庫，取得良好的渲染效果，同時(shí)還可利用時(shí)間軌進(jìn)行精細(xì)制作，但需要一定的軟件使用與操作水平。（2）設(shè)置動(dòng)畫效果。外國文學(xué)微課片頭和片尾的制作，還可以通過PowerPoint中設(shè)置動(dòng)畫效果來實(shí)現(xiàn)。這種方法的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單易操作，人們可以在PowerPoint課件制作過程中一氣呵成。但其轉(zhuǎn)場(chǎng)過渡、畫面精細(xì)、視覺沖擊力等效果略有欠缺。在不具備視頻編輯技術(shù)與水平的前提下，也不失為一種制作微課視頻片頭和片尾的方法。

眾所周知，PowerPoint是課件制作中最為常見、應(yīng)用最廣泛的視覺化交流方式，操作簡(jiǎn)便易學(xué)，提供了一種圖文并茂、聲畫逼真的形象化表達(dá)方式，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，成為微課制作結(jié)構(gòu)中重要的表達(dá)要素。2010及以上版本中則可直接保存為視頻格式，充分滿足了用PowerPoint制作片頭片尾的需要。

2 外國文學(xué)微課片頭與片尾的制作實(shí)踐

“微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻”[1]，因此，作為一種新型的教學(xué)資源與手段，片頭與片尾的制作可以為微課視頻增添感染效果。為此，以外國文學(xué)微課《哈姆雷特的“瘋癲”》為例，從設(shè)置動(dòng)畫效果和視頻編輯兩種途徑，進(jìn)行微課片頭與片尾的制作實(shí)踐。

2.1 用PowerPoint動(dòng)畫設(shè)置制作片頭片尾

這里以PowerPoint2010軟件為例，通過設(shè)置動(dòng)畫效果制作微課的片頭片尾。

（1） 制作前素材準(zhǔn)備。根據(jù)外國文學(xué)微課內(nèi)容，搜集與課程相關(guān)且需要的音、畫、像等素材，包括需要的軟件，存儲(chǔ)于專門的文件夾中，方便使用。如我們需要討論哈姆雷特是否真的“瘋癲”，可以從影視中截取幾個(gè)有代表性的視頻畫面、或圖片，進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換后存儲(chǔ)備用。

（2）創(chuàng)建片頭和片尾幻燈片。啟動(dòng)PowerPoint2010軟件，根據(jù)需要?jiǎng)?chuàng)建空白幻燈片，或是在PowerPoint2010制作的微課中首尾插入新的幻燈片，分別用作片頭、片尾；然后，分別在兩張幻燈片上，輸入片頭和片尾所需要的文字，插入音、畫、像等信息內(nèi)容，安排恰當(dāng)位置進(jìn)行編排美化。

如《哈姆雷特的“瘋癲”》為例，首先，在片頭幻燈片中打開“母版”，插入一張《哈姆雷特》劇照作為背景，同時(shí)，插入一個(gè)“矩形”圖形作為蒙版，顏色為白色，設(shè)置其透明度為45%，設(shè)置后關(guān)閉母版。其次，將事先準(zhǔn)備好的視頻片段、或圖片分別插入幻燈片，然后插入文本框，輸入課題“哈姆雷特的‘瘋癲”，最后進(jìn)行布局編排，形成了封面效果。

（3）設(shè)置片頭的動(dòng)畫效果。在PPT菜單欄中打開“切換”效果，將片頭幻燈片設(shè)置成“圓形向外擴(kuò)展”效果，切換速度為“慢速”，然后，依次將三張劇照?qǐng)D片在動(dòng)畫中設(shè)置成“翻轉(zhuǎn)式由遠(yuǎn)及近”，并在“效果選項(xiàng)”中設(shè)置開始“之后”，速度為“中速”；最后，將文字動(dòng)畫設(shè)置成“擦除”，并在“效果選項(xiàng)”中設(shè)置方向“自左”，速度“中速”，從而得到一個(gè)比較炫酷的開場(chǎng)動(dòng)畫效果。

（4）片頭效果瀏覽。在PPT菜單欄中單擊“幻燈片放映”，選擇“從頭開始”按鈕進(jìn)行播放，可看到動(dòng)感十足的片頭開場(chǎng)效果。同時(shí)，片尾的制作也采用同樣方法，只是在內(nèi)容、動(dòng)畫效果、布局上略有區(qū)別。通過動(dòng)畫播放瀏覽，如果發(fā)現(xiàn)效果不滿意，可及時(shí)修改完善，也可多建幾張幻燈片，制作后比較播放效果，最終確定后將不需要的幻燈片刪除。

（5）創(chuàng)建片頭和片尾視頻。在PPT菜單欄上單擊“文件”，在打開的選項(xiàng)中選擇“保存并發(fā)送”→“創(chuàng)建視頻”選項(xiàng)，這樣，就可以將PPT制作好的片頭片尾生成為一個(gè)MP4格式的視頻文件。

（6）片頭和片尾視頻的使用。等到PPT片頭片尾渲染完成后，將生成MP4格式的視頻文件。如果生成的片頭和片尾視頻，與PPT微課是一個(gè)完整的課件，那么就可以直接作為微課視頻發(fā)布或使用。如果是PPT單獨(dú)制作的片頭和片尾視頻，則需要將生成的視頻導(dǎo)入Camtasia Studio （或其他視頻編輯軟件）中，將片頭、片尾進(jìn)行Split（分割），再將制作好的微課內(nèi)容添加與兩者中間，通過合成后就形成完整的微課視頻。如果需要合成其他PPT課件內(nèi)容，則重復(fù)創(chuàng)建多張新幻燈片，在各張幻燈片中錄入文本、插如圖片和視頻（視頻大小可布滿整個(gè)PPT頁面），或是將制作好的其它PPT課件從左邊幻燈片瀏覽窗口復(fù)制，然后粘貼在當(dāng)下編輯的PPT瀏覽窗口中片頭之后，再按照創(chuàng)建視頻的操作，即可獲得一個(gè)完整的新視頻文件。

2.2 用會(huì)聲會(huì)影視頻編輯軟件制作片頭片尾

目前視頻編輯軟件種類繁多，從技術(shù)功能與使用群體上可分業(yè)余和專業(yè)兩類[1]。業(yè)余類視頻編輯軟件可進(jìn)行簡(jiǎn)單視頻編輯，但其效果與質(zhì)量難以保證，如數(shù)碼大師、格式工廠等；專業(yè)類視頻編輯軟件對(duì)硬件設(shè)備要求較高，功能極其強(qiáng)大，調(diào)整參數(shù)精確，導(dǎo)入素材流暢，渲染效果好，但操作復(fù)雜，需要專門的學(xué)習(xí)，如AVID、EDIUS、Adobe Premiere等。相比較而言，會(huì)聲會(huì)影提供了大量的視頻編輯模式與功能，不僅符合普通人視頻剪輯需求，甚至可挑戰(zhàn)專業(yè)級(jí)視頻剪輯，是制作成功的微課作品片頭極好利器，因此，這里以《哈姆雷特的“瘋癲”》為例，利用會(huì)聲會(huì)影制作微課片頭和片尾。

2.2.1 導(dǎo)入媒體素材

首先，啟動(dòng)會(huì)聲會(huì)影軟件，在操作界面中選擇“編輯”，并選項(xiàng)中點(diǎn)擊三角形下拉按鈕，在彈出菜單中選擇“視頻”，于是出現(xiàn)素材庫面板，會(huì)顯示一些軟件自帶的視頻縮略圖。

其次，從素材庫中選擇需要的圖像效果，選中點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入到”——“視頻軌”，或?qū)⒃撘曨l拖曳到視頻時(shí)間軸中。這里選擇“VO3”視頻效果，目的在于需要建立動(dòng)態(tài)一個(gè)視頻圖像，為下一步的片頭制作做好鋪墊。

再次點(diǎn)擊“文件夾”圖標(biāo)，選擇“將媒體文件插入到素材庫”中的“插入圖像”，找到事先準(zhǔn)備好的圖片存儲(chǔ)位置選中文件后，點(diǎn)擊“打開”，圖片就會(huì)放置到視頻素材庫中，然后直接將圖片拖曳到視頻復(fù)軌中），點(diǎn)擊圖片在編輯界面中調(diào)整大小，并在“方向/樣式”中設(shè)置圖片進(jìn)入“旋轉(zhuǎn)”、退出“淡出動(dòng)畫效果”，在時(shí)間復(fù)軌中調(diào)整圖片動(dòng)畫時(shí)長。

至此，初步就完成了片頭的動(dòng)畫效果制作。如果是采用自己圖、像設(shè)計(jì)片頭視頻，需要注意文件格式，有時(shí)不能順利打開添加時(shí)需要事先進(jìn)行格式轉(zhuǎn)換。

2.2.2 添加微課片頭和片尾信息

在菜單欄打開“標(biāo)題”，這時(shí)在瀏覽窗口會(huì)提示“雙擊這里可以添加標(biāo)題”，雙擊后會(huì)出現(xiàn)文本框，在文本框內(nèi)輸入需要的文字“哈姆雷特的‘瘋癲”，這時(shí)標(biāo)題軌道就會(huì)顯示文本內(nèi)容；如果需要添加多行文字，在瀏覽窗口再次雙擊，在出現(xiàn)的文本框里輸入文字。然后，用鼠標(biāo)將文本拖至畫面的合適位置，在文字編輯面板中按需要對(duì)文字的字體、大小、顏色等進(jìn)行設(shè)置。同時(shí)，點(diǎn)擊標(biāo)題軌道，選中文本，將鼠標(biāo)放到右邊緣，按住出現(xiàn)的箭頭，就可以調(diào)整文字播放顯示的時(shí)間長短。如果沒有選用素材庫中標(biāo)題動(dòng)畫效果條目，可在文字錄入后打開“動(dòng)畫”，設(shè)置文字動(dòng)畫效果類型，勾選“應(yīng)用動(dòng)畫”，就可以形成炫動(dòng)的文字播放效果。

重復(fù)上述操作步驟，在結(jié)尾插入片尾視頻，錄入相關(guān)制作者、時(shí)間等文本信息（文字動(dòng)畫采用“飛行”效果更佳），其制作方法與片頭相似，不再贅述。

2.2.3 生成片頭片尾視頻文件

將錄制好的《哈姆雷特的‘瘋癲》微課視頻，導(dǎo)入時(shí)間軸，然后調(diào)整時(shí)間位置，并與片尾進(jìn)行銜接，在添加片頭與片尾的轉(zhuǎn)場(chǎng)效果。完成操作后，播放瀏覽，如果沒有修改，就可輸出帶有片頭片尾的微課視頻，待渲染完成后，得到合并的微課視頻文件就可以發(fā)布和使用。

綜上所述，微課的片頭片尾制作，是外國文學(xué)微課的有機(jī)構(gòu)成要素，對(duì)微課的質(zhì)量與成效有著極其重要的作用。隨著社會(huì)時(shí)代的進(jìn)步，現(xiàn)代教學(xué)系統(tǒng)中的技術(shù)手段都在發(fā)生著變化，“微課的出現(xiàn)，就是時(shí)代變化引起的教學(xué)系統(tǒng)的新變化”[2]，作為一種新型學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)手段，微課成為數(shù)字化時(shí)代教學(xué)的新變化，因此，當(dāng)我們?cè)诶梦⒄n進(jìn)行外國文學(xué)教學(xué)改革進(jìn)程中，不能忽視微課中片頭片尾的制作與效應(yīng)。

參考文獻(xiàn)

[1]焦建利.微課及其應(yīng)用與影響[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2013，（4）：13.

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