張雋

要真正實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率的提高、促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，教師必須在教學(xué)方法上下功夫。從提高教師自身的素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐、運(yùn)用教法時(shí)需要注意的問(wèn)題等三個(gè)方面來(lái)闡述高中英語(yǔ)教學(xué)方法。

高中英語(yǔ)教學(xué)方法教師素質(zhì)問(wèn)題一、教師要重視提高自己的教學(xué)素質(zhì)

要想適應(yīng)新課程改革的要求，有效提高課堂教學(xué)效率，教師必須從自身做起，加強(qiáng)自己的教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，特別要深入研究有關(guān)高中英語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的心理特點(diǎn)之間的關(guān)系，多閱讀《中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)》等與專業(yè)知識(shí)相關(guān)的報(bào)刊雜志，切實(shí)提高自身的教學(xué)理論水平，用教學(xué)實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

在加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師還應(yīng)該積極參加各種繼續(xù)教育的培訓(xùn)，不斷提高自身的專業(yè)教學(xué)水平，不斷更新英語(yǔ)知識(shí)，要時(shí)刻謹(jǐn)記教師要做的不只是向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在平時(shí)的教學(xué)工作中，除了完成課堂教學(xué)之外，教師還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行同學(xué)科、跨學(xué)科之間的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，定期開(kāi)展教研教改活動(dòng)，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師討教先進(jìn)的教學(xué)方法和有效的教學(xué)手段，不斷促進(jìn)自己的教學(xué)工作。同時(shí)，教師還可以走出去到其他學(xué)校去觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)靈活使用各種教學(xué)資源、重視學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

二、加強(qiáng)教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究和實(shí)踐

1.教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“聽(tīng)”的語(yǔ)言情境

在我國(guó)，漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，也是我們唯一的官方語(yǔ)言，英語(yǔ)作為一門(mén)外語(yǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)由于缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境而導(dǎo)致困難重重。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要途徑還是依靠課堂教學(xué)，因此，教師要積極采取有效的教學(xué)方法為學(xué)生減少語(yǔ)言障礙，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中盡量不使用漢語(yǔ)，或者盡可能少地使用漢語(yǔ)，為學(xué)生營(yíng)造出一個(gè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地為學(xué)生提供聽(tīng)的機(jī)會(huì)。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天利用課余時(shí)間收聽(tīng)英語(yǔ)廣播，收看英語(yǔ)電影和電視節(jié)目，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐都表明，只有通過(guò)不斷的輸入讓學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)始終受到刺激，才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生穩(wěn)定的英語(yǔ)語(yǔ)感。

2.教師要強(qiáng)化學(xué)生“說(shuō)”的訓(xùn)練

要想是學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利、自然地用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，教師就必須深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和心理狀態(tài)，并根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，因材施教，力爭(zhēng)使每一個(gè)學(xué)生都能夠在課堂上積極勇敢地用英語(yǔ)表達(dá)。單純聽(tīng)懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生能夠脫口而出。因此，英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，經(jīng)常用英語(yǔ)和同學(xué)之間進(jìn)行日常的交流，也可以組織學(xué)生成立英語(yǔ)興趣小組，大家在小組活動(dòng)中互相幫助、互相督促，養(yǎng)成多講多練的良好習(xí)慣。還可以在班級(jí)內(nèi)、年級(jí)內(nèi)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)，創(chuàng)設(shè)更多練習(xí)英語(yǔ)的場(chǎng)所，從而有效提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.教師要培養(yǎng)學(xué)生“讀”的準(zhǔn)確能力

要實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確地朗讀，學(xué)生必須掌握一定的詞匯量，并且對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化背景知識(shí)有一定的了解。因此，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中一定要傳授給學(xué)生記憶單詞的有效方法，在減輕學(xué)生記憶單詞的負(fù)擔(dān)的同時(shí)幫助學(xué)生增加詞匯量，并且能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用這些詞匯。與此同時(shí)，教師還要有意識(shí)地向?qū)W生介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的民族文化、風(fēng)土人情、知識(shí)背景等，為學(xué)生的閱讀掃清障礙，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

4.教師要培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)”英語(yǔ)的能力

英語(yǔ)寫(xiě)作能力的高低，最能反映出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)反饋學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的吸收能力。好的作文應(yīng)該是學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的，而不是教師改出來(lái)的，只有多寫(xiě)多練才能練出好文章。寫(xiě)作一開(kāi)始很容易讓學(xué)生犯難，教師要多觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)作中的好詞佳句，適時(shí)鼓勵(lì)和肯定，幫助學(xué)生堅(jiān)持下去不放棄，逐步提高寫(xiě)作能力。

三、運(yùn)用教法時(shí)需要注意的問(wèn)題

教師在備課過(guò)程中不能只關(guān)注一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，而是要縱觀整本教材，清楚這節(jié)課在整個(gè)單元、整個(gè)課本中的作用，然后再來(lái)研究與之相應(yīng)的教學(xué)方法，并且給予學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，只有這樣才能促進(jìn)課堂教學(xué)的順利實(shí)施。教師選擇的教學(xué)方法一定要以人為本，新課程改革要求我們課堂教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，因此，教師要做到深入了解學(xué)生，做到因材施教、因人施教，努力提高自己的教學(xué)水平，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

總之，對(duì)于教法和學(xué)法的研究是新課程改革對(duì)高中英語(yǔ)教師提出的具體要求，我們每一位教師都應(yīng)該積極參與進(jìn)來(lái)，努力提高自己，創(chuàng)造新的教學(xué)方法和學(xué)法，使自己真正成為知識(shí)的傳播者和學(xué)習(xí)方法的給予者，使我們的每一個(gè)學(xué)生都能夠全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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