高椿榮

隨著教育事業(yè)的改革和創(chuàng)新，英語學(xué)科也越來越受到人們的關(guān)注和重視，英語的教學(xué)地位也得到了大大的提高，教學(xué)方法也在不斷地豐富當(dāng)中。在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用游戲教學(xué)法，可以給學(xué)生提供更好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。小游戲也可以有大樂趣，這種游戲教學(xué)法可以很好地提高小學(xué)生的英語水平。根據(jù)這個主題，對小學(xué)英語課堂中進(jìn)行小游戲的方法進(jìn)行了深入的分析和討論。

小學(xué)英語游戲教學(xué)學(xué)習(xí)興趣在英語學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)中，提出了一些提高學(xué)習(xí)興趣活躍課堂氣氛的方法，那就是通過采用活動途徑，鼓勵學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)并且參與到活動當(dāng)中，然后在老師的引導(dǎo)下讓學(xué)生進(jìn)行感知、實(shí)踐和合作。英語課堂只有充分地活躍起來，才能讓這堂課更加有意義。

一、角色游戲

生活是語言的基礎(chǔ)。英語作為語言的其中一種，也需要融入情境當(dāng)中。所以，英語教學(xué)要做到回歸生活，而將教學(xué)生活化的一個重要方法就是角色扮演。這種方式也是學(xué)生非常喜歡的，并且也是教學(xué)過程能夠得到優(yōu)化，教學(xué)效果得到增強(qiáng)的一個重要因素。角色表演的重要作用就是通過語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生了解各種角色的情感，并且表達(dá)出來，讓他們能夠自由的發(fā)揮。

著名的教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，兒童的思維都是通過聲音、形象、色彩和感受來發(fā)展的。而能夠很好地將聲音、形象、感覺結(jié)合到一起的就是表演這種形式，而對英語教學(xué)來說，這種方式可以讓學(xué)生更好的掌握英語知識，擺脫傳統(tǒng)老舊模式中對于英語的死記硬背。所以，對于鍛煉兒童的英語聽說能力，角色扮演是一種很好地方法。

但是，也要注意在表演時要拓寬參與面，讓每一個學(xué)生都能選擇并且扮演自己喜歡的一些角色，滿足他們的感情需要，同時還可以準(zhǔn)備一些簡單地道具，增強(qiáng)角色感，讓小學(xué)生更有興趣，從而達(dá)到寓教于樂目的。

二、開展多感官游戲

為了培養(yǎng)學(xué)生多個感官之間的協(xié)調(diào)能力，可以通過一些游戲?qū)W(xué)生的多個感官進(jìn)行調(diào)動，這樣可以很好地提高學(xué)生的英語綜合能力。在課堂上教授英語詞匯時，在學(xué)生念新單詞或新詞組時，老師可以使用一些有節(jié)奏性的動作來加深小學(xué)生的記憶。小學(xué)生比起單純的新單詞學(xué)習(xí)來說，更喜歡在讀詞語時結(jié)合有節(jié)奏的拍手游戲，這樣的學(xué)會會更有樂趣。教師可以在教授動物詞匯時，讓學(xué)生在讀單詞的同時拍手，讀一個單詞拍一下手在模仿一下這個動物的叫聲。這樣學(xué)生就會對單詞的學(xué)習(xí)更有興趣，記憶也會更加深刻。此外，在進(jìn)行語法或者詞匯的教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行一種“我說你做”的游戲。比如，在對過去式進(jìn)行講解時，英語老師可以將教師分成兩半，一邊為過去，一邊為現(xiàn)在。在老師說到“I went to work yesterday”的時候，學(xué)生就要做出選擇并且做出正確的動作。這樣的游戲就要求小學(xué)生認(rèn)真聽講，精神集中，快速的作出反應(yīng)及動作，不能走神，可以很好提高教學(xué)效率。

三、開展實(shí)物游戲

在小學(xué)英語教學(xué)中，一些實(shí)物類型的教學(xué)工具經(jīng)常會被用到。在教學(xué)中使用這些實(shí)物就可以增強(qiáng)教學(xué)過程的形象性，也可以增強(qiáng)學(xué)生對英語知識的感性認(rèn)識。對于小學(xué)生來說，剛剛開始杰出英語，會很容易感覺枯燥。而將這些英文字母利用實(shí)物來具體化處理，可以降低難度，提高學(xué)生的積極性。

小學(xué)英語有很多內(nèi)容都和生活相關(guān)的，那么我們的英語教師就可以在教學(xué)中，準(zhǔn)備常見的一些生活用品和文具來引導(dǎo)學(xué)生對相應(yīng)的英語詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如在學(xué)習(xí)文具類單詞時，就可以將各類文具都放到一個箱子中，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行取物說詞的游戲，由老師隨機(jī)的在箱子中取出文具，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英語單詞。在熟悉了游戲規(guī)則之后，就可以讓學(xué)生們互相之間你取我說，或者自己取自己說。利用學(xué)生熟悉的文具來組織學(xué)生進(jìn)行游戲，可以增加課堂的樂趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣也得到了大大的提高。

四、采訪游戲

采訪游戲可以在模擬的生活情境當(dāng)中還原教學(xué)的內(nèi)容，將生活和語言點(diǎn)聯(lián)系起來。通過師生、生生之間大量的互動，讓學(xué)生克服在語言操練中的羞澀感，提高練習(xí)的質(zhì)量，英語交際的能力也得到了很好的鍛煉。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)行英語語言的實(shí)踐活動，就需要我們創(chuàng)設(shè)一個英語文化的環(huán)境，營造一個英語的語言環(huán)境，然后把各種各樣的教學(xué)資源都充分的利用起來，把活動、情境、交際分別當(dāng)做載體、環(huán)境和主題，為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓他們能夠進(jìn)行語言實(shí)踐活動，并且鼓勵學(xué)生在參與了大量的實(shí)踐活動之后，能夠大膽的表達(dá)，積極地參與，讓學(xué)生在這些實(shí)踐活動中學(xué)會英語知識，并且掌握英語知識，最后能夠利用所學(xué)英語進(jìn)行交流。

總之，在小學(xué)階段的英語教學(xué)中，要把游戲作為切入點(diǎn)來進(jìn)行課堂的教學(xué)，改變課堂原有的嚴(yán)肅氣氛，變得更加生動活潑，設(shè)置有趣的游戲內(nèi)容，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)更有興趣，從而獲得良好的教學(xué)效果。讓我們的英語課堂更加充滿活力，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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