溫欽鳳

多媒體教學(xué)在小學(xué)思想品德課中起著重要的作用，思品教師在上課時(shí)要充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，為所有學(xué)生提供探索復(fù)雜問題、多角度理解思想品德思想的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生思想品德探索的視野。

多媒體技術(shù)重點(diǎn)難點(diǎn)興趣主體作用一、小學(xué)思想品德教學(xué)運(yùn)用多媒體技術(shù)時(shí)應(yīng)注意的問題

多媒體技術(shù)應(yīng)服務(wù)于教學(xué)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的主要應(yīng)用是多媒體教學(xué)，模擬仿真、虛擬現(xiàn)實(shí)等。有的教師認(rèn)為，多媒體課件集聲音、圖像、文字等多種信息于一體，最大程序地滿足了學(xué)生的視聽等感官需要，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，于是在課件中集中了大量聲音、圖像等信息，并在課堂上加以運(yùn)用。這種不注意學(xué)科規(guī)律，喧賓奪主式的教學(xué)，使課堂上學(xué)生消化知識(shí)的時(shí)間越來越少，不能適應(yīng)新課標(biāo)的要求。有時(shí)教師為了對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，精心準(zhǔn)備了大量的申奧成功的視頻課件，學(xué)生雖然感受到了祖國(guó)在世界上的地位日益凸顯，激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)熱情，但是學(xué)生卻沒有時(shí)間很好地去消化理解課的知識(shí)，這樣使用多媒體教學(xué)，不用也罷。不能放棄傳統(tǒng)教學(xué)媒體的使用，將思想品德課本中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不加選擇地制作成課件，從表面看，課堂氣氛活躍，學(xué)生興致勃勃，略加思考卻不難發(fā)現(xiàn)，大量展示型課件，實(shí)際上剝奪了學(xué)生自主思考的時(shí)間。所以，教師在課堂教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)科、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡x擇相應(yīng)的教學(xué)手段，不能盲目地拋棄傳統(tǒng)教學(xué)媒體。

二、小學(xué)思想品德運(yùn)用多媒體能解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)鞏固新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中重視學(xué)生的質(zhì)疑是至關(guān)重要的。學(xué)生有了問題才會(huì)去探索，只有主動(dòng)探索才會(huì)有創(chuàng)造。因此，課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)有思維價(jià)值、能引發(fā)學(xué)生深入思考的問題，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與之相吻合的教學(xué)情景，讓學(xué)生自學(xué)、自探，然后得出結(jié)論。教師重在授法，學(xué)習(xí)貴在領(lǐng)悟。在這樣的教學(xué)情境下，通過觀看形象得生動(dòng)的各種不同車輪運(yùn)動(dòng)的動(dòng)態(tài)演示，已經(jīng)喚起了學(xué)生的探究欲望，誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和綜合分析能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。多媒體技術(shù)能充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)的形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲情并茂的特點(diǎn)，所以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以化抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。應(yīng)用多媒體教學(xué)具有趣味性，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生的心理和生理都處在發(fā)育階段，大部分學(xué)生自控能力不足，不能長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中在一起。這就使老師在講解理論知識(shí)時(shí)，學(xué)生不能將注意力集中在老師的講解中，所以很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。但是，如果采用多媒體技術(shù)，可以將枯燥的理論知識(shí)的講解轉(zhuǎn)換成新穎的動(dòng)畫形式，這就符合小學(xué)生的身心特征。

練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)編寫的一系列有針對(duì)性的練習(xí)的最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體。通過帶娛樂性的練習(xí)，能讓學(xué)生輕松鞏固已學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也為教師及時(shí)提供學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋信息的方法與途徑。通過讓學(xué)生積極參與，激發(fā)了學(xué)生的自信心，并讓學(xué)生在課后的思考與爭(zhēng)論中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有較高的藝術(shù)品位，在“聲”“形”“色”“體”的結(jié)合上給學(xué)生以美的享受，從而將教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)結(jié)合到一塊。它通過“聲”傳遞師生心靈深處的語言，通過“形”溝通師生之間的感情，通過“色”描繪師生所要描繪的五彩圖。

三、思想品德教學(xué)運(yùn)用多媒體能發(fā)揮學(xué)生主體作用

案例教學(xué)是學(xué)生為主體的教學(xué)，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中充分發(fā)揮主體的積極性、能動(dòng)性，將理論學(xué)習(xí)與親身實(shí)踐結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。這就要求教師在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生主體的作用，要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍中得到全面發(fā)展，做學(xué)習(xí)的真正主人，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。電腦可以根據(jù)人的操縱指令做出相關(guān)的反映，甚至能對(duì)錯(cuò)誤的指令做出提示幫助，利用這一特性，把教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、思考題等按一定的教學(xué)要求和學(xué)生的具體情況編程輸入電腦，學(xué)生各自上機(jī)學(xué)習(xí)，根據(jù)個(gè)人的水平和知識(shí)選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)層次、學(xué)習(xí)過程和方式由學(xué)生自己來控制，這可達(dá)到寓教于樂的效果，也能達(dá)到因材施教的目的，增強(qiáng)教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的相互交流。

總之，多媒體技術(shù)與思想品德教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是思想品德教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，需要廣大教師勇于探索、研究，只有深刻認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在小學(xué)思想品德教學(xué)中的作用，才能更好地引入到課堂教學(xué)中。但是，我們也不能無限夸大它在思想品德教學(xué)中的作用，我們?cè)趯?shí)際教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際需要，選擇合適的媒介，正確地實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)同傳統(tǒng)手段的結(jié)合，更好地滿足教學(xué)，更好地服務(wù)學(xué)生。