楊秀萍

在新課程背景下，小學數(shù)學教學不斷改革創(chuàng)新，為了適應新的教學模式，新的教學方法開始層出不窮。主要以學生的主動創(chuàng)新學習為主，師生互動為中心，老師課堂上講述為輔，這是目前教學活動的其中一種新方法。主要研究并分析在新的課程背景下數(shù)學小學教學的有效策略。

新課程背景小學數(shù)學有效教學策略分析一、新課程背景下數(shù)學小學教學存在的問題

素質(zhì)教育所提倡的時間年頭已久，也取得了不錯的效益，但是，目前仍存在老師師教的辛苦，學生學的辛苦，學習效果不理想，小學的數(shù)學教學嚴重阻礙了學生的全面發(fā)展的原因是教學過程重結(jié)果、輕過程，重知識、輕能力。數(shù)學小學教學在新課程背景下主要存在以下幾方面問題：教學時間長與學生學習效益低下、老師每堂課的教學目標與任務不夠明確、學生學習過程中進步和學生的發(fā)展老師關(guān)注度還有待加強、課堂上的小學數(shù)學的教學方法不夠靈活，一直采用以前的教學方法，創(chuàng)新意識低下。所以有效的小學數(shù)學教學策略的研究尤為關(guān)鍵。

二、新課程背景下數(shù)學小學有效教學策略

1.注重教學時間與效益

所謂的教學時間與效益就是花最少的時間，取得最高的學習效益。有效益的教學是指單位時間內(nèi)學生的學習過程和效果的高低水平，而不是說老師所教內(nèi)容越多，老師越辛苦，老師的教學效益就高。要全面看待教學時間與效益，有效益的教學是一種及為特殊的學習效益，老師的教學行為直接影響了教學效益好壞。在新的課程教育改革背景下，全面改革老師的教學觀念，時刻關(guān)注教學效益的高低，使學生學習效益高。學生死背書的學習方式效益低下，死背書不能使學生真正理解知識，要使學生自主學習，先理解知識。老師在教學過程中，應采用有效的教學策略保障教學的有效性。

2.明確教學目標與任務

教學目標的恰當確定不僅是有效教學活動的出發(fā)點而且是對小學教學有效間接預設，學生有效的學習小學數(shù)學知識的目標不僅要提高學生在數(shù)學方面的技能，還要培養(yǎng)小學生學習數(shù)學態(tài)度及熱愛程度。對小學生教學目標過低會使學生忘卻對數(shù)學知識學習本身的目地與初衷，從而盲目自大。而小學生的教學目標過高，則會使學生對數(shù)學望而卻步，失去學習數(shù)學的興趣。

3.關(guān)注學生的進步與發(fā)展

判斷學生取得進步和發(fā)展與否是衡量小學數(shù)學有效教學的依據(jù)和尺度，學生的全面進步與發(fā)展是目前小學教學工作的重中之中。有效的小學數(shù)學教學可以促進學生的進步和發(fā)展，實現(xiàn)小學生的數(shù)學學習目標。加強老師與學生之間的互動與學習，注重學生的興趣與愛好是改革后新課程的一大亮點。因為每個學生的數(shù)學基礎和能力水平都不一樣，老師能以自己教學方式，對學生有針對性的培養(yǎng)方案與策略，使學生獲得每個人的自己預期目標與效果，也就是說只要學生達到自己應有的進步與發(fā)展，那么老師就已經(jīng)實現(xiàn)了小學生的有效數(shù)學教學。只要老師在整個的教學過程中明確自己的目標，明確學生的需求，促成學生的學習與成長，關(guān)注學生的進步與發(fā)展，樹立能為所有小學生提供周到服務的意識與思想，那就可以使小學生的身心得到健康快速發(fā)展，小學數(shù)學教學的有效性得到了完美詮釋。

4.選擇靈活教學方法

小學數(shù)學有效教學的目標能否按時實現(xiàn)，很大程度取決于小學數(shù)學教學方法的好壞。老師要選擇靈活的適合小學生發(fā)展與學習教學方法，要將教學內(nèi)容和教學目標相結(jié)合，在現(xiàn)有學生的數(shù)學經(jīng)驗和知識基礎上，根據(jù)學生在課堂上的表現(xiàn)，采用不同的教學方法，吸引小學生的學習數(shù)學興趣，數(shù)學本身對于小學生本身來說就晦澀難懂，學生在數(shù)學課堂上的注意力的持續(xù)時間不會太長，更易走神。對于低年級的小學生來說，在課上如果老師只是一味地自導自演，學生就會很快會失去注意力和興趣，而這時最好的辦法就是請學生回答問題。老師還可以讓學生模擬教學情境，提前預習，下次課堂讓小學生來講課等方式提高學生的注意力和學習數(shù)學的興趣。提問策略、提問技巧和提問內(nèi)容也是教學過程中的關(guān)鍵，是一種有效的教學方法。想要引起學生思想上和學習上的共鳴提問就是不錯的選擇，而提問作為教學中的一門藝術(shù)，可以實現(xiàn)老師與學生之間的思想對話，也是老師的需求。

三、結(jié)論

數(shù)學學習的基礎階段在小學，小學生的有效數(shù)學教學在小學生數(shù)學學習中尤為關(guān)鍵，這一階段的小學有效數(shù)學教學對小學生以后的數(shù)學學習有深遠的影響。只要掌握在新課程背景下小學數(shù)學有效教學策略，如注重小學生的教學時間與效益，明確小學生教學目標與任務，關(guān)注小學生的進步與發(fā)展、靈活的選擇小學生教學方法，加強老師與學生之間的互動與學習，注重學生的興趣與愛好，進步與發(fā)展，就能增加小學生對于數(shù)學學習的興趣，實現(xiàn)小學生數(shù)學的有效教學，促進小學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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