王仁亮++朱延美++葛海燕

介紹了泰山醫(yī)學(xué)院分析測(cè)試中心的發(fā)展背景，發(fā)展中遇到的主要問題包括定位不清、專業(yè)技術(shù)力量相對(duì)較弱及發(fā)展保障制度缺失。借鑒其他地方院校測(cè)試中心的發(fā)展，必須更新觀念、明確定位、因地制宜建設(shè)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍，與地方企業(yè)共建求發(fā)展。

地方院校分析測(cè)試中心發(fā)展泰山醫(yī)學(xué)院2001年合并包括泰安化工學(xué)校在內(nèi)的3所高職學(xué)校，增加了多個(gè)非醫(yī)學(xué)類專業(yè)。2002年開始陸續(xù)招收包括制藥工程、環(huán)境工程、化學(xué)工程與工藝、生物技術(shù)等在內(nèi)的非醫(yī)學(xué)理工科專業(yè)本科學(xué)生，泰山醫(yī)學(xué)院辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，學(xué)校多方籌措資金加大投入，辦學(xué)條件進(jìn)一步提升。為統(tǒng)管學(xué)校購(gòu)置的各種較為貴重的分析檢測(cè)設(shè)備，2004年泰山醫(yī)學(xué)院分析測(cè)試中心正式成立，由化工學(xué)院代為管理。

由于泰山醫(yī)學(xué)院長(zhǎng)期以來是以醫(yī)學(xué)專業(yè)為主體的地方院校，以化學(xué)類分析儀器為主的分析測(cè)試中心發(fā)展受到一定程度限制。要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，分析測(cè)試中心必須明確定位，走出一條特色發(fā)展之路。近年來，學(xué)校明確辦學(xué)方向?yàn)閼?yīng)用型特色名校，化學(xué)工程與工藝被列入山東省應(yīng)用型特色名校建設(shè)專業(yè)，應(yīng)用化學(xué)被列為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，分析測(cè)試中心抓住機(jī)遇，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為中心服務(wù)教學(xué)和科研工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步提升。

一、我校分析測(cè)試中心存在的問題分析

1.定位模糊，發(fā)展緩慢

分析測(cè)試中心成之初，泰山醫(yī)學(xué)院發(fā)展目標(biāo)是醫(yī)工結(jié)合的綜合性大學(xué)。經(jīng)過多年的發(fā)展，辦學(xué)定位逐漸調(diào)整為醫(yī)學(xué)專業(yè)為主體、非醫(yī)專業(yè)有重點(diǎn)、有層次發(fā)展。在此背景下，醫(yī)學(xué)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)獲得更多資金及人力投入，逐漸壯大起來。而分析測(cè)試中心因其定位不清晰、缺少發(fā)展后勁足的優(yōu)勢(shì)學(xué)科做支撐，后續(xù)投入相對(duì)不足，一度發(fā)展較為遲緩。

與其他重點(diǎn)學(xué)校不同的是，泰山醫(yī)學(xué)院分析測(cè)試中心除了管理大型分析檢測(cè)設(shè)備以外，還同時(shí)承擔(dān)了分析化學(xué)、儀器分析、藥物分析等各種本?？茖W(xué)生實(shí)驗(yàn)，各種教學(xué)任務(wù)非常繁雜；中心教職員工同其他實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)人員一樣被定義為教學(xué)輔助人員，管理大型設(shè)備的專業(yè)人才匱乏，一定程度上制約了我校分析測(cè)試中心的發(fā)展。

分析測(cè)試中心成立前缺乏完備的管理制度、專業(yè)人才及科學(xué)定位，實(shí)質(zhì)上只能算是我校一個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，上述建設(shè)背景及運(yùn)行模式?jīng)Q定了我校分析測(cè)試中心十年來發(fā)展極為緩慢。

2.專業(yè)技術(shù)力量薄弱

由于歷史的原因，很多學(xué)校把分析測(cè)試中心教師統(tǒng)稱為教學(xué)輔助人員，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也變成了教學(xué)工作的輔助部分，教學(xué)管理也是以理論教學(xué)為重。本測(cè)試中心職工同樣被定位為教學(xué)輔助人員，除承擔(dān)儀器分析實(shí)驗(yàn)以外還承擔(dān)了化學(xué)分析、藥物分析、中成藥分析等本科課程實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)任務(wù)繁雜，大型儀器設(shè)備缺少專人管理。由于同其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室相同的管理體制，分析測(cè)試中心教職工一直以來被歸為教輔人員，得不到應(yīng)有的重視，不利于調(diào)動(dòng)工作積極性；我校分析測(cè)試中心教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)最高到副高級(jí)，低于其他教師系列，且名額較少；分析測(cè)試中心教師接受培訓(xùn)機(jī)會(huì)少；坐班制工作時(shí)間長(zhǎng)，工作量的計(jì)算部分基本不考慮大型設(shè)備的管理；酬金低于其他教師系列等。上述一系列問題的存在決定了分析測(cè)試中心教職工隊(duì)伍素質(zhì)提高的難度。

3.保障發(fā)展制度缺失

我校分析測(cè)試中心成立之初，也建設(shè)了一系列規(guī)章制度，例如分析測(cè)試中心的管理人員職責(zé)、大型儀器設(shè)備管理規(guī)章制度、大型儀器效益評(píng)價(jià)等實(shí)驗(yàn)室層面的規(guī)章制度。上述制度僅僅從分析測(cè)試中心管理、維護(hù)方面做了一些規(guī)定，涉及保障分析測(cè)試中心發(fā)展方面的制度缺失，如建設(shè)資金的投入、大型儀器設(shè)備操作人員的配備與培訓(xùn)、維修保養(yǎng)資金的保障、使用及對(duì)外服務(wù)方面的規(guī)章制度沒有建立起來，其結(jié)果使得分析測(cè)試中心管理模式等同于其他的學(xué)科實(shí)驗(yàn)室，缺乏專人管理的儀器設(shè)備利用率不高、易損壞且不能及時(shí)維修，教職工管理使用大型設(shè)備的積極性不高。

二、分析測(cè)試中心發(fā)展之路探討

1.明確定位，理順關(guān)系，保障發(fā)展

我校成立分析測(cè)試中心之初，其目的主要是整合資源來提高教學(xué)的綜合實(shí)力、培養(yǎng)綜合性強(qiáng)的人才為優(yōu)先。同時(shí)，通過人才引進(jìn)等措施極大地提升了學(xué)校教師隊(duì)伍整體的科研水平，我校的科學(xué)研究工作這一職能也將逐漸有成果顯現(xiàn)。

在當(dāng)前建設(shè)應(yīng)用型名校的背景下，我校分析測(cè)試中心要建設(shè)“應(yīng)用型”實(shí)驗(yàn)中心。一方面，要為教學(xué)提供服務(wù)，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)服務(wù)功能，面向本科生全面開放分析測(cè)試中心，為大學(xué)生參加省級(jí)及以上“挑戰(zhàn)杯”、各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目提供硬件支持和技術(shù)指導(dǎo)。另一方面，為有能力進(jìn)行科研工作的教職工提供相應(yīng)的檢驗(yàn)檢測(cè)設(shè)備，以化學(xué)化工類、制藥、生物以及醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)等專業(yè)的發(fā)展為依托，短期內(nèi)集中有限的財(cái)力，首選利用率較高的普及型設(shè)備充實(shí)實(shí)驗(yàn)室，為科學(xué)研究創(chuàng)造基本的條件；對(duì)于較為昂貴的高精尖設(shè)備，通過制定遠(yuǎn)期規(guī)劃逐步申請(qǐng)專項(xiàng)資金及其他途徑引進(jìn)。

2.加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)

首先，應(yīng)該根據(jù)我校測(cè)試中心儀器設(shè)備特點(diǎn)，單價(jià)10萬元以上的設(shè)備要有專人管理，在當(dāng)前增加編制人員困難的情況下，可吸納學(xué)有專長(zhǎng)的專任教師或其他專業(yè)技術(shù)人員作為大型儀器設(shè)備管理人員。建議學(xué)校層面應(yīng)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，提高大型儀器設(shè)備管理人員的積極性。計(jì)算工作量時(shí)，分析測(cè)試中心工作人員的工作量不能完全等同于其他學(xué)科實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員，應(yīng)充分考慮大型儀器設(shè)備管理的特點(diǎn)以及提供的校內(nèi)外科研服務(wù)，制定合理的工作量核算政策。在職稱評(píng)定方面，應(yīng)給分析測(cè)試中心人員創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，大型儀器設(shè)備管理服務(wù)也應(yīng)列入工作業(yè)績(jī)。其次，加強(qiáng)中心實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)，除了通過引進(jìn)人才提升技術(shù)實(shí)力以外，還應(yīng)為在崗人員創(chuàng)造一些短期或是長(zhǎng)期的校內(nèi)外培養(yǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們多參加有關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，多與同行進(jìn)行業(yè)務(wù)技術(shù)交流。通過高層次人才引進(jìn)鼓勵(lì)在中心形成學(xué)術(shù)科研團(tuán)隊(duì)，積極申請(qǐng)校內(nèi)外科研課題，積極聯(lián)系地方企業(yè)進(jìn)行科研合作，通過這一途徑提高中心人員的水平及儀器設(shè)備的應(yīng)用水平。

3.轉(zhuǎn)變觀念，促進(jìn)測(cè)試中心發(fā)展

分析測(cè)試中心的發(fā)展要統(tǒng)籌有限的資金，改變低層次重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)狀，充分借力應(yīng)用化學(xué)等重點(diǎn)學(xué)科的發(fā)展，優(yōu)先購(gòu)買用于化學(xué)藥物制備與檢驗(yàn)、材料性質(zhì)檢驗(yàn)的相關(guān)儀器設(shè)備，在上述研究領(lǐng)域中建設(shè)相對(duì)完善和較為先進(jìn)的平臺(tái)，支持相關(guān)研究方向的教職工成就更好的研究成果，也促進(jìn)測(cè)試中心的良性發(fā)展。

4.與地方企業(yè)合作共建，提升實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備水平

作為應(yīng)用型特色名校的建設(shè)內(nèi)容之一，就是服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，分析測(cè)試中心在樣品測(cè)試方面具備硬件和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的優(yōu)勢(shì)。目前。分析測(cè)試中心擁有單價(jià)10萬元以上設(shè)備30余套，包括X射線粉末衍射儀、氣相色譜質(zhì)譜聯(lián)用儀、液相色譜儀、液相色譜儀、紅外分光光度計(jì)、離子色譜分析裝置……可面向藥物分析、材料表征、環(huán)境分析等領(lǐng)域提供測(cè)試技術(shù)支持。

地方中小型企業(yè)一方面非?？是笮庐a(chǎn)品新技術(shù)，一方面技術(shù)投入少，沒有能力獨(dú)立完成新產(chǎn)品的開發(fā)過程。分析測(cè)試中心依托相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科走出去，加強(qiáng)與地方企業(yè)的交流，從提供產(chǎn)品測(cè)試服務(wù)著手建立與企業(yè)的對(duì)接關(guān)系，逐步建立更深層次的合作關(guān)系。

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基金項(xiàng)目：泰山醫(yī)學(xué)院教育教學(xué)研究課題（編號(hào)：XY2013064）。