劉金閣

初中物理是一門實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，實驗是初中物理教學(xué)的重要組成部分，能夠有效提高學(xué)生物理實驗操作能力，是學(xué)生學(xué)好初中物理的關(guān)鍵。物理學(xué)科具有探究性和科學(xué)性的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)物理的過程中只有注重理論與實踐的結(jié)合，才能理解物理，學(xué)好物理。通過對初中物理實驗教學(xué)的探析，探討如何提高初中實驗教學(xué)的策略。

初中物理實驗教學(xué)學(xué)習(xí)興趣實驗教學(xué)是物理教學(xué)的實踐部分，在這一實踐環(huán)節(jié)中能夠使學(xué)生將學(xué)到的理論知識得以驗證，提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)知識解決問題的能力，從而培養(yǎng)出全面發(fā)展且有著正確觀念的新時期中學(xué)生。初中物理教師要把握好物理實驗教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，打造一個高效的物理實驗課堂，幫助學(xué)生提高物理實驗水平與學(xué)習(xí)成績。

一、初中實驗教學(xué)的重要性

初中物理教學(xué)內(nèi)容具有很強(qiáng)的理論性。對于剛接觸這類學(xué)科的中學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來存在一定困難，然而實驗教學(xué)的融入可以充分調(diào)動學(xué)生的眼、腦、手等器官，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中感受物理存在的樂趣。物理教學(xué)內(nèi)容是在實驗的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，所有的教學(xué)內(nèi)容都需要進(jìn)行實驗的驗證，學(xué)生在實驗課堂的學(xué)習(xí)，也是一個對理論驗證的過程，學(xué)生通過實驗操作并獲得成功，能夠提高對物理學(xué)習(xí)的自信心，從而主動投入到物理的學(xué)習(xí)中來。新課改的教學(xué)目標(biāo)將實驗教學(xué)放在了初中物理教學(xué)的醒目位置，可見實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)的地位和重要性。但是就當(dāng)前我國中學(xué)物理教學(xué)中的實驗教學(xué)所取得的效果來看，并不是很明顯，并且受到了各方面因素的制約。為了提高初中物理實驗教學(xué)水平和教學(xué)效果，完成新課改的教學(xué)目標(biāo)，需要從初中物理實驗教學(xué)方法開始改進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的物理成績。

二、提高初中實驗教學(xué)的策略

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高教師實驗教學(xué)水平

初中物理教師要發(fā)揮好組織者與引導(dǎo)者的作用，不斷進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，主動改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高實驗教學(xué)水平與能力。傳統(tǒng)的物理教學(xué)方式以理論教學(xué)為主，即使涉及到必須的實驗教學(xué)也只是以教師課堂演練為主，或者進(jìn)行為數(shù)不多的實驗教學(xué)，這種教學(xué)方式并不能真正讓學(xué)生理解教材內(nèi)容，更不用說學(xué)好初中物理，當(dāng)學(xué)生置身于高深難懂的物理公式中就會喪失物理學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)成績。因此，初中物理教師首先要改進(jìn)教學(xué)方式，對于需要進(jìn)行實驗的教學(xué)內(nèi)容，要提高實驗教學(xué)所占比例，讓學(xué)生進(jìn)行自主實驗，教師扮演好指導(dǎo)者的角色，將課堂充分以學(xué)生為中心，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實驗中放飛思維，提高思維發(fā)散能力和創(chuàng)新意識。

同時，教師還要不斷提高自身實驗教學(xué)水平，保證實驗教學(xué)效果。學(xué)生對實驗的獲得主要以教師的實驗水平為主要獲得途徑，因此，教師的實驗教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的實驗操作能力。實驗是對理論的驗證途徑，教師只有具有較高的物理實驗水平，才能夠保證實驗結(jié)果的正確性與科學(xué)性，從而保證物理教學(xué)的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn)，傳授給學(xué)生正確的教學(xué)信息與內(nèi)容。教師在實驗教學(xué)中首先要了解實驗的目標(biāo)、原理、方法等內(nèi)容，并設(shè)計出合理的實驗操作方法與流程，具有改進(jìn)與創(chuàng)新實驗操作方式的能力。教師教學(xué)水平的提高一方面依靠于學(xué)校，學(xué)校要定期開展教師技能培訓(xùn)與考核。通過對教師的培訓(xùn)能夠擴(kuò)大教師的知識儲備面，并不斷注入新內(nèi)容與實驗教學(xué)的新方式和新理念?？己耸且粋€檢測教師實驗教學(xué)水平的途徑，對于學(xué)校來說通過檢測可以得知教師在某一方面的不足，探究問題存在的原因，并及時解決，對于教師來說，考核也是一個檢測自身能力的過程，是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的途徑，只有這樣才能夠形成良好的監(jiān)督管理機(jī)制，才能夠防止教師教學(xué)知識的老化，不斷提高教師的教學(xué)水平。另外，依靠教師的主動學(xué)習(xí)，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識與先進(jìn)的物理實驗技能，可以通過參加初中物理交流會等多種途徑提高自身的教學(xué)水平，并不斷與其他教師交流，共同研討有效實驗教學(xué)方式，提高教學(xué)水平。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與自主創(chuàng)新能力

初中物理是一門科學(xué)性與探究性的學(xué)科，具有開放性、科學(xué)性等特點(diǎn)，初中物理教學(xué)要十分重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)好一門課程的前提條件，有了學(xué)習(xí)興趣才會不懼學(xué)習(xí)中遇到的困難。初中物理實驗教學(xué)是需要教師與學(xué)生共同完成的，學(xué)生與教師的有效結(jié)合，才能夠體現(xiàn)出初中實驗教學(xué)的價值所在。初中生正處于精力旺盛的年紀(jì)，對世界充滿著無限的好奇與想象，而且有很強(qiáng)的動手能力。初中物理實驗教學(xué)就要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，對學(xué)生的好奇心與想象力進(jìn)行正確引導(dǎo)，將學(xué)生對世界的探知欲望轉(zhuǎn)化成實際探究的動力，從而學(xué)好初中物理。教師在對學(xué)生進(jìn)行興趣引導(dǎo)的時候，要注意學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過程要將學(xué)生放在主體位置，將課堂教學(xué)變成學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)過程，教師可以采取問題設(shè)置的教學(xué)方式，在新內(nèi)容開始時，可以借助多媒體播放一些與物理知識相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。學(xué)生帶著問題去實驗就會更有目標(biāo)性，而且會更加認(rèn)真與謹(jǐn)慎。學(xué)生在自主實驗過程中不要局限于課本，不要僅僅是課本實驗過程的復(fù)制，而是要發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行自主探究，自己去發(fā)現(xiàn)有效的實驗方法，并進(jìn)行對照實驗，同時要讓學(xué)生自己解釋所采取的實驗操作方式，解釋實驗操作的過程就是知識系統(tǒng)化的過程，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的組織與語言表達(dá)能力，對實驗過程的總結(jié)也是檢驗學(xué)生實驗創(chuàng)新能力的過程，讓學(xué)生的創(chuàng)新有據(jù)可依，從而培養(yǎng)學(xué)生實驗操作與思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。

3.做好實驗結(jié)果評估，擴(kuò)大教學(xué)空間

教師對實驗結(jié)果的評估是實驗操作的最后一項，也是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。學(xué)生在完成實驗操作以后，教師對每個人的實驗結(jié)果都進(jìn)行檢驗，以發(fā)現(xiàn)存在的問題與優(yōu)點(diǎn)，然后在課程的最后做出客觀的評價，對學(xué)生實驗中創(chuàng)新的地方做出點(diǎn)評與鼓勵，同時對于存在的問題也提出改進(jìn)措施，以便于存在問題的學(xué)生及時改進(jìn)。初中生的可塑性非常強(qiáng)，通過教師給出的正確的評估，能夠及時改進(jìn)，掌握正確的實驗操作方式。教師的教學(xué)也不要僅僅局限于教材，可以將生活中典型的例子帶入課堂，生活與學(xué)生息息相關(guān)，生活中的例子更能夠激起學(xué)生的共鳴，從而投入更多的興趣。教師還要鼓勵學(xué)生在生活中進(jìn)行相關(guān)實驗，自主去驗證去探究，但是一些具有安全隱患的實驗要謹(jǐn)慎進(jìn)行，或者不讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行。例如，與電流相關(guān)的實驗，最好是在課堂上進(jìn)行。教學(xué)空間的擴(kuò)大與當(dāng)前學(xué)生的身心特點(diǎn)相符合，能夠擴(kuò)展學(xué)生的物理實驗操作空間，提高學(xué)生的物理實驗?zāi)芰Α?/p>

三、總結(jié)

初中物理實驗教學(xué)有很大的改進(jìn)空間，初中物理教師要不斷提高自身的實驗教學(xué)水平，以新課改的教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，加大對教學(xué)方式的創(chuàng)新與改進(jìn)，創(chuàng)造出與時代精神和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合的教學(xué)方式。初中物理實驗教學(xué)要將學(xué)生放在主體地位，全部的教學(xué)活動都圍繞學(xué)生展開，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新能力和思維發(fā)散能力的培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使培養(yǎng)出的學(xué)生具有新時期的精神與內(nèi)涵，同時促進(jìn)初中物理實驗教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。

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