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        打造學(xué)生一生發(fā)展的熔爐

        2017-04-08 16:23:59喬立娟
        中國(guó)校外教育 2017年1期
        關(guān)鍵詞:壓水井張君讀書

        喬立娟

        學(xué)校后面是一家廢品收購站,每天的討價(jià)還價(jià)聲中,經(jīng)常聽到這樣一句話:“這是塊廢鐵,值不了幾個(gè)錢?!泵看温牭竭@句話,心都不由一震,是啊,一塊鐵,把它當(dāng)作廢品處理掉,價(jià)值不過幾文,但是把它放進(jìn)熔爐里加以錘煉,然后制作成鐘表的發(fā)條,價(jià)值累萬。

        教育方法教學(xué)藝術(shù)讀書啟智同一塊鐵,因處理方式和所處環(huán)境不同,價(jià)值天地之別;而學(xué)生,就是老師手中的鐵,這塊鐵價(jià)值的大小,取決于老師特別是班主任用愛和智慧筑造的熔爐,參教以來,我心中始終裝著這塊鐵。

        一、綠色空間,因愛而和諧

        愛是教育的基石,沒有愛無以成教育,我們面對(duì)的是一群富有個(gè)性、智商和情商都比較高的學(xué)生,唯有以心換心、以情激情,才能走進(jìn)他們的心靈世界,撞擊他們思想的火花,從而營(yíng)造一個(gè)綠色的發(fā)展空間。工作中,我體會(huì)到,學(xué)生有形的行為總被無形的力量支配著,在我看來,這種力量來自老師對(duì)愛的內(nèi)涵的詮釋。

        1.愛是激勵(lì),愛是賞識(shí)

        老師特別是班主任有時(shí)一句話會(huì)影響甚至?xí)淖円粋€(gè)學(xué)生的一生,我也決心傳承老師給我的種子,善待我的學(xué)生,將賞識(shí)進(jìn)行到底,期望在我的激勵(lì)和賞識(shí)中,既有巴頓,又有愛迪生。

        2.雪落無痕,大愛無聲

        面對(duì)學(xué)生,我心中始終充滿溫暖的陽光,讀過一篇文章《蘇姍的帽子》,蘇姍是丹麥一小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,因患病化療,導(dǎo)致頭發(fā)脫落,隨著返校日期的臨近,她越加惶恐不安,她害怕帶一頂帽子會(huì)遭到同學(xué)的嘲笑,她的老師在蘇姍到來前,也做著準(zhǔn)備,她動(dòng)員學(xué)生下星期開學(xué)時(shí),都要戴帽子來上學(xué),并且看誰的最漂亮。周一開學(xué),當(dāng)蘇姍忐忑不安地推開門時(shí),全班同學(xué)并沒有太在意她,因?yàn)榇蠹谊P(guān)心的是誰的帽子最漂亮,蘇姍在稍感驚訝后,也從容地走向自己座位上課。日子一天天過去,蘇珊常常忘記自己戴著帽子,而同學(xué)們似乎早就忘記了。這個(gè)故事深深烙在我的心上,我把它當(dāng)作學(xué)生工作指南。我資助學(xué)生胡鵬和袁娜娜,是借郵遞員之手把生活費(fèi)和信交到他們手中,學(xué)生非常驚訝資助者對(duì)他的情況如此了解,而他不知,那信,是我妻子代我寫的,資助者,就是他朝夕相伴的老師。而其他學(xué)生無論以什么的表情、什么樣的心情、什么樣的事情走進(jìn)辦公室,但走出辦公室是一樣的,那就是臉上洋溢著自信,心中充滿陽光,絕不會(huì)因我的排憂解難而感動(dòng)的痛苦流涕或感恩戴德,這也是我所追求的理想的教育境界:有心撒播,無意展現(xiàn),雪落無痕,大愛無聲。

        教育目標(biāo)的達(dá)成有很多途徑,我采取一個(gè)重要的方法,引導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀書籍,指導(dǎo)他們既做學(xué)問,又做人。

        二、美文浸染,因讀書而聰慧

        1.讀書悟理,讀書啟智

        得讀書者得天下,知識(shí)就是財(cái)富,知識(shí)就是力量,有知識(shí)的人是不可戰(zhàn)勝的。這是我每學(xué)期第一節(jié)課必講的一句話。從開學(xué)第一天,我們班的書櫥上陸續(xù)擺滿了各種書籍。像《智慧背囊》《時(shí)文選粹》《中外文摘》;并且涉及劉亦婷的素質(zhì)教育,周宏的賞識(shí)教育,艾天的陽光教育,陳天華的自主教育等,除了讓學(xué)生互相傳閱外,每天由我和學(xué)生輪流推薦文章在班內(nèi)宣讀,文以載道,這些優(yōu)秀的書籍蕩滌學(xué)生心靈上的塵埃,撫慰他們年少易躁的情緒,使他們求學(xué)的動(dòng)力更足,目標(biāo)更加遠(yuǎn)大。并且從中感悟自然,感悟社會(huì),感悟人生。2005年的高考作文,山東的《雙贏的智慧》,浙江的《一花一葉一世界》也印證了這一讀書方向。

        2.提醒自悟,防微杜漸

        我是一位語文老師,業(yè)余時(shí)間愛練筆,平時(shí),針對(duì)班內(nèi)出現(xiàn)的問題和傾向,我常動(dòng)手寫文章引導(dǎo)和提醒學(xué)生,防微杜漸,其中,有教育學(xué)生有頭腦有主見的《思想者》;有鼓勵(lì)學(xué)生做事持之以恒的《多少一點(diǎn)》;有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的《治學(xué)十境界》;有啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)取舍的《墜甑不顧》,警示學(xué)生:當(dāng)我們嘗得一點(diǎn)成功的血液時(shí),勿忘展翅高飛。否則,貪圖享受就會(huì)像這只蚊子一樣,被重重壓倒在地。這一篇篇美文,吹響了前進(jìn)的號(hào)角,震撼學(xué)生的心靈,激發(fā)他們昂揚(yáng)的斗志。

        3.讀有其樂,讀有所獲

        通過讀書,開闊了學(xué)生的視野,豐富了學(xué)識(shí);通過讀書,學(xué)生體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值和擁有知識(shí)的快樂。通過讀書,開啟了學(xué)生靈氣和智慧。受優(yōu)秀書籍的浸染,學(xué)生也用手中的筆,暢想青春、描繪人生。

        三、心理疏導(dǎo),因求異而精彩

        這里我?guī)淼氖前l(fā)生在我們班的三個(gè)故事,詮釋學(xué)生發(fā)展的三個(gè)核心因素:恒心,自信心,責(zé)任心。

        1.壓水井——壓出來的恒心。

        一天下午,走進(jìn)教室時(shí)發(fā)現(xiàn)張君座位空著,我的心不由一緊,她的同位遞過一張紙條,寫到:作業(yè)欠費(fèi),課堂停機(jī),目標(biāo)空號(hào),奮斗關(guān)機(jī),思維無法接通,大腦不在服務(wù)區(qū),一切暫停使用,信心徹底死機(jī)。在此無益,不如去矣!我擔(dān)心的事還是發(fā)生了,張君是一個(gè)個(gè)性強(qiáng)、脾氣倔強(qiáng)的女孩,前不久轉(zhuǎn)入我班,據(jù)她爸爸介紹,她頭腦比較聰明,但是學(xué)習(xí)心浮氣躁缺乏恒心,并且重文輕理,這是第二次轉(zhuǎn)學(xué)。對(duì)這種學(xué)生,說實(shí)話,我也沒有太大的把握,于是決定家訪了解詳情,第二天,我騎車30多里家訪,卻吃了閉門羹,在鄰居的幫助下,在她們家的大蒜地里找到了她。當(dāng)時(shí)張君正吃力的用壓水井壓水澆地,火辣辣的陽光下,也分不清臉上是汗水還是淚水。在帶學(xué)生回學(xué)校的路上,壓水井的模樣老是浮現(xiàn)在我的腦海,晚上,我拿出一節(jié)課召開班會(huì),主題就是《壓水井給我的啟示》,讓學(xué)生把感想寫在黑板上,隨著班會(huì)的深入開展,黑板上的內(nèi)容越來越精彩:(1)有壓力,才有動(dòng)力。(2)生命要得到什么,必須先付出什么;(3)注入水,并不會(huì)立刻得到水,不能放棄,耕耘時(shí)是看不到果實(shí)的,成功需要耐心;(4)得到水時(shí),還需繼續(xù)努力,水才源源不斷。恒心最重要,最后我做總結(jié):人貴有志,學(xué)貴有恒,學(xué)海無涯,追求不止。此時(shí),張君已淚眼婆娑……

        2.木桶的長(zhǎng)板——揚(yáng)出來的自信心。

        管理學(xué)上有一種“木桶理論”,木桶的盛水量取決于最短的那塊木板。依托這種理論,我成立了以數(shù)理化課代表為小組長(zhǎng)的補(bǔ)弱小組,對(duì)張君進(jìn)行輔導(dǎo),一個(gè)月下來,效果出乎我的意料,學(xué)生的數(shù)理化提高甚微,可其他學(xué)科下降的非常快,并且學(xué)生自信心也沒有了,在分析了學(xué)生的“強(qiáng)勢(shì)智慧”和“弱勢(shì)智慧”后,我果斷取消補(bǔ)弱小組,逆用“木桶理論”,采取關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)板,創(chuàng)造條件促使她的強(qiáng)勢(shì)智慧得以充分發(fā)展,后來幾次語文測(cè)驗(yàn),成績(jī)都名列前茅,被推選為語文課代表,在全校作文競(jìng)賽中,奪得第一名。

        3.有微不致——懶出來的責(zé)任心。

        教書十年,做了十年班主任,學(xué)生各行各業(yè)都有,到現(xiàn)在仍有不少學(xué)生寫信訴說工作或?qū)W習(xí)中的苦惱,尋求幫助。我常有選擇地把某些問題拿給學(xué)生看,并讓班內(nèi)與之情況相類似的同學(xué)寫回信,往往是一封來信,寄回的是厚厚的一疊,而我暗自得意,一是我偷了個(gè)懶,什么也沒干,二是學(xué)生在說服師哥師姐同時(shí),也把以前想不開的事情想明白了,既幫助了別人,也提高了認(rèn)識(shí),教育了自己,漸漸培養(yǎng)他們的成就感、成人感、責(zé)任感。

        四、主動(dòng)發(fā)展,因追求而升華

        新的教育理念下,無論是教育者還是被教育者,都應(yīng)當(dāng)是有個(gè)性的、有創(chuàng)造性的。有個(gè)性魅力的老師才會(huì)培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生,同樣,學(xué)生的創(chuàng)新也能促進(jìn)教師的發(fā)展。而學(xué)生的發(fā)展是與課堂教學(xué)緊密相連的,對(duì)這個(gè)教育的主陣地,我致力于這樣的改革。

        桃李不言,下自成蹊。十年耕耘,收獲多多,每逢節(jié)假日,總能收到學(xué)生天南地北的祝福和問候。今年教師節(jié),學(xué)生們送給我這樣幾句話:哲理大朋友,我們愛您,就像老鼠愛大米,您光潔的額頭,也是照亮我們前進(jìn)道路上的燈塔。這一句句溫情的話語,似春風(fēng)直入心底,讓我倍覺生活的甜蜜和為人師的幸福。也激勵(lì)我在班主任這個(gè)崗位上孜孜以求,竭力用思想和智慧打造一座成功的教育熔爐,把我手中的鐵鍛造出黃金的價(jià)值。

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