段金梅

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多媒體技術與高中美術鑒賞課的完美融合

段金梅

（克東縣第一中學 黑龍江 齊齊哈爾 164800）

21世界被稱為信息的世紀，同時21世界也被許多人稱為知識的時代。在信息技術的發(fā)展下，信息技術的應用范圍越來越廣，得到越來越多人的重視。近些年信息技術的應用，在很大程度上推動了我國教育的發(fā)展。不過雖然信息技術已經(jīng)成功滲透到許多學科的課堂，但卻沒有成功的應用到美術鑒賞課堂。因此目前的美術鑒賞教學仍存在形式單一、教學目標不易實現(xiàn)的問題。所以為實現(xiàn)高中美術教育質量的有效提高，筆者結合實踐教學經(jīng)驗，分析多媒體技術在高中美術鑒賞課中的滲透途徑。希望借助本文能夠為美術鑒賞學習提供更加多彩的氛圍，使學生收獲良好的學習效果。

多媒體技術；高中美術；鑒賞課

前言：

現(xiàn)代教學理念的普及以及新課改的發(fā)展，為高中美術教育指出了新時期的發(fā)展建設出路。如今的高中美術已不再像過去的地位一樣，遭到人們的忽視。在新課改的推動下，如今的美術教育已成為審美教育的重要載體，是現(xiàn)代教育系統(tǒng)中不可缺少的一環(huán)。高中美術以培養(yǎng)學生審美情趣，塑造學生審美理念，提高學生文化修養(yǎng)，鑒定學生品味為核心，注重開發(fā)學生美術心智與知識修養(yǎng)。因此我們必須把握機遇，加強提高美術教學質量研究，與時俱進利用現(xiàn)代教育技術，實現(xiàn)學生的美術能力進步，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性與個性意識。

1 多媒體技術在美術教學中的意義

1.1 能夠使教學的過程更加直觀、具體

不論是哪一個學科的教學，都離不開理論的教學[1]。不過美術課程不同于其他課程的學習，可以憑借文字去描述。美術鑒賞僅依靠文字的描述并不能讓學生充分了解美術結構的框架和創(chuàng)作的過程。而通過多媒體技術，則能夠讓學生在圖片鏈接、疊加、展示學習的過程，對學習內容建立更加具體的感受，以便學生更好的鑒賞和分析學習的內容。因此多媒體技術可用作于美術鑒賞教學的實踐學習過程，注重學生的學習探索，讓學生在探索中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。當學生心存疑惑時，也可以借助于多媒體技術當堂解決，用更加立體直觀的視角解決學生對鑒賞作品的疑惑。

1.2 能夠使學習的內容更加生動、形象

多媒體技術與計算機技術有著密切的關系，伴隨著二者技術的發(fā)展與結合，多媒體教學如今已經(jīng)可以應用更加廣泛的教學內容，以影像、圖片、聲音等方式，注重的是學生在學習過程理解學習知識。過去的美術鑒賞教學，教師采用幻燈片、黑板、粉筆、教材的方式，不僅課堂缺乏互動，同時學習過程也非常單調。采用多媒體教學的方式，則可以有效活躍課堂氣氛[2]。在多媒體課堂中，學生需要使用手，學習與創(chuàng)作美術作品。腦，理解與消化多媒體教學知識。眼，觀察多媒體課件內容。耳，聽多媒體課件內容。在多重感官的刺激下，學生的之觀感、獨特干、景氣干、新穎感得到了有效的刺激，進而產生濃厚的學習欲望。在氣氛的調解下，學生以積極主動的狀態(tài)投入到課程的學習，有效改善過去教學效率低下的情況。

2 多媒體教學在美術鑒賞課中的應用

2.1 課前

首先，教師要安排學生自行通過網(wǎng)絡搜集所學內容，并提前對所學內容進行預習。為保障學生能夠積極完成教師布置的任務，教師可以采用分組教學方式，將學生分成多個學習小組，為每一個小組布置數(shù)量相等的時間任務。要求小組內部自行完成任務分工。讓學生在互相監(jiān)督，互相幫助的過程中積極的完成教師所布置的任務。

2.2 課中

教師憑借課前所搜集的教學內容，在課堂中向學生展示制作的教學課件。借助于互聯(lián)網(wǎng)的強大功能，實現(xiàn)學生信息的全面獲取[3]。讓學生在學習的過程中，實現(xiàn)與作者、作品意識思想的交流。教師也可以要求學生根據(jù)多媒體課件中的作品進行仿作，在模仿創(chuàng)作的過程中，培養(yǎng)學生的想象力與求知欲。這樣學生便會產生更加積極的學習態(tài)度，提高學生知識獲取與信息獲取的自覺性。另外教室也可以在課堂中設置討論平臺，讓學生在討論平臺中，完成意識、經(jīng)驗的交流。進一步提高學生的探究意識、參與意識、主動學習意識。學生在討論平臺中，將不再是被動的學習，而是主動地學習，實現(xiàn)學習經(jīng)驗、意識的交流。

2.3 課后

教師可以在課后建立班級學習群，為學生布置課后作業(yè)。如利用假期與休息時間拍攝學生自己認為景色優(yōu)美的場景，可以使建筑遺跡、特色建筑、鄉(xiāng)鎮(zhèn)風情等。之后在學習群眾展開討論與交流。教師必須打破傳統(tǒng)教學束縛，為學生提供民主、寬松的學習環(huán)境。這樣學生才能夠大膽創(chuàng)新、不畏權威、獨立思考的完成美術知識的學習。

3 結語：

隨著新課改的推行，當前美術教育的地位得到了有效的提升。為實現(xiàn)學生能夠在學習過程中，更加順利，獲得審美能力、審美意識的提高。教師就必須注重教學方式改革。多媒體技術作為先進的教學輔助技術，可以使教學的過程更加直觀、具體，使教學的內容更加生動、形象。因此通過多媒體技術輔助高中美術教學，可以為學生提供更加輕松的學習空間。使學生享受學習，享受快樂。讓學生真正的成為學習主體，在不斷地探索中，強化學習的價值。建立良好的學習互動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和審美能力。

[1]萬江榮.利用多媒體技術優(yōu)勢提高美術鑒賞課教學實效[J].教師, 2015(12):100.

[2]彭愛平.多媒體技術與高中美術欣賞課教學有機融合的研究[J].中國信息技術教育,2015(05):58-59.

[3]黃成延.多媒體技術在高中美術鑒賞課教學中的優(yōu)勢[J].好家長,2015(08):234.

the 21st world is called the age of information, while the 21st world is also called the age of knowledge by many people. Under the development of information technology, the application of information technology is more and more extensive and more people attach importance to it. The application of information technology in recent years has greatly promoted the development of education in our country. But while information technology has successfully permeated the classroom of many subjects, it has not been successfully applied to art appreciation classes. Therefore, the present teaching of art appreciation still has a single form, teaching goals are not easy to achieve. Therefore, in order to realize the effective improvement of high school art education, the author combines practical teaching experience to analyze the penetration of multimedia technology in high school art appreciation courses. Hope this article can provide more colorful atmosphere for art appreciation study, so that students reap good learning effect.

multimedia technology; High school fine arts; Jianshangke

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.345

G633.955

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1672-9129(2017)10-0279-01