張 凱

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高中地理高效課堂構(gòu)建研究

張 凱

（江蘇省清河中學(xué) 江蘇 淮安 清江浦 223001）

目前，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入全新的改革階段，高效課堂的建立有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要基礎(chǔ)保障，課堂教學(xué)是收獲知識(shí)，提高自身綜合素質(zhì)的主要途徑。從目前高中地理教學(xué)來(lái)看，一些教師在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)模式的安排上存在問(wèn)題，無(wú)法滿足高效課堂的實(shí)際需求，為了更好的培養(yǎng)新時(shí)期優(yōu)秀人才，提高學(xué)生的地理知識(shí)水平，重視高效課堂的構(gòu)建具有重要意義。本文主要對(duì)高中地理高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行淺要分析。

高中地理；高效課堂；課堂構(gòu)建；地理課堂

引言:

高效課堂是每一位教師都在追求的目標(biāo)和方向，不僅可以提高教學(xué)效率，還能夠減輕教學(xué)壓力，以最簡(jiǎn)單、快捷的方法提高學(xué)生知識(shí)水平。高中階段，地理學(xué)科是一門(mén)非常基礎(chǔ)性的課程，其涵蓋的范圍廣、內(nèi)容多，涉及社會(huì)、人文、科學(xué)等多方面知識(shí)。在新課程改革的影響下，高中地理教師應(yīng)該重視學(xué)生在課堂中的主體位置，營(yíng)造輕松、活躍的課堂氣氛，努力提高教學(xué)效果，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，確保高中地理高效課堂的有效性發(fā)展。

1 高中地理有效課堂構(gòu)建的重要性

高效課堂的建立對(duì)高中地理教學(xué)具有重要意義，新課程改革下，人們更加關(guān)注學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的局面，更加注重新時(shí)代復(fù)合型高素質(zhì)人才培養(yǎng)，高效課堂構(gòu)建具有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：首先，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中填鴨式的教學(xué)方法，提高學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)水平。高中地理涉及內(nèi)容廣泛，蘊(yùn)含豐富的知識(shí)，能夠幫助學(xué)生了解不同區(qū)域的人文、地理文化，開(kāi)闊學(xué)生眼界，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與適應(yīng)能力的提高。其次，高效課堂的建立可以培養(yǎng)學(xué)生立體思維成長(zhǎng)，通過(guò)對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)更好的將理論知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，構(gòu)建一個(gè)全新的思維體系，提高學(xué)生的整體能力。

2 高中地理高效課堂構(gòu)建的措施

2.1 運(yùn)用多媒體技術(shù)提高教學(xué)水平

當(dāng)前信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，教學(xué)方法也有了很大轉(zhuǎn)變，作為課堂教學(xué)的核心內(nèi)容，選擇合理的教學(xué)策略是實(shí)現(xiàn)高效課堂的有效途徑。從地理教學(xué)來(lái)看，其中蘊(yùn)含很多抽象的知識(shí)內(nèi)容，教師通過(guò)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，以可視化、生動(dòng)化的形式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。比如：在進(jìn)行“從宇宙看地球”這一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，主要是為了引導(dǎo)學(xué)生解宇宙空間，熟悉各大行星的位置，站在宇宙的角度找到地球，而傳統(tǒng)的教學(xué)以平面的方法為學(xué)生提供參考，無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的想象力，抑制了知識(shí)的擴(kuò)散，難以實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。在這個(gè)時(shí)候運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生嘗試自己搜索素材，從地球的角度出發(fā)，展示地球模型圖，并逐漸將其放大到太陽(yáng)系中，全面的展示地球、太陽(yáng)系、銀河系、宇宙之間的關(guān)系，加深學(xué)生對(duì)宇宙空間的了解，讓抽象的知識(shí)更為具體化，測(cè)高地理課堂教學(xué)水平。

2.2 以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)

如果要實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體位置開(kāi)展地理課堂教學(xué)活動(dòng)。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)變化，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，熟悉他們之間的個(gè)體化差異。根據(jù)對(duì)這些情況綜合分析，選擇適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。比如：在“人口的變化”這一知識(shí)的學(xué)習(xí)中，教師可以根據(jù)地區(qū)情況讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，探討教材中的知識(shí)點(diǎn)，如人口數(shù)量的變化。通過(guò)這種方法讓學(xué)生都能夠參與到討論當(dāng)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神與知識(shí)理解能力。

2.3 應(yīng)用提問(wèn)教學(xué)策略

高效課堂的構(gòu)建一個(gè)有效的教學(xué)方案是必不可少的，高中地理教師在編制教案的過(guò)程中應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，突出其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，采取科學(xué)合理的提問(wèn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的欲望。在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)提問(wèn)的方法讓學(xué)生回憶課本中的舊知識(shí)，找到與新知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)和有關(guān)問(wèn)題，將學(xué)生的思維引入到當(dāng)前知識(shí)上，幫助學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。這樣能夠提高學(xué)生的思考能力與自我學(xué)習(xí)能力，地理知識(shí)的學(xué)習(xí)具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，這種導(dǎo)入式的提問(wèn)教學(xué)不僅可以鞏固知識(shí)的記憶能力，還能為新知識(shí)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)保障。比如：在“地球風(fēng)帶”的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生回顧風(fēng)的形成原理，有技巧的導(dǎo)入教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，分析六大風(fēng)帶的形成原因，不僅復(fù)習(xí)了熱力環(huán)流等部分內(nèi)容，還有助于對(duì)大氣環(huán)流新知識(shí)的掌握。

2.4 科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)主要以應(yīng)試教育為基礎(chǔ)，在新課程改革下實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)，就要充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，認(rèn)真對(duì)待教學(xué)評(píng)價(jià)，提高課堂教學(xué)效果，掌握學(xué)生的整體學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生整體水平的提高，加強(qiáng)理論與生活的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生多研究、多探討，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展發(fā)散思維培養(yǎng)，增加地理教學(xué)的感染力。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課堂是教師發(fā)揮自身價(jià)值的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，打造高效課堂教學(xué)具有顯著的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在獲取優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果的同時(shí)，提高學(xué)生的綜合能力。對(duì)于高中地理課堂來(lái)講，必須要認(rèn)識(shí)到地理學(xué)習(xí)的重要性，積極投入到高效課堂的構(gòu)建中來(lái)。在今后的教學(xué)中，高中地理老師應(yīng)該重視高下課堂對(duì)學(xué)生的影響，能夠從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生個(gè)體化差異，選擇能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)性的教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，提高地理教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生地理思維與綜合能力的多方面發(fā)展。

[1]洪僑柳．淺談高中地理高效課堂教學(xué)的策略[J].西部素質(zhì)教育，2015,1（08）：102.

[2]楊艷．新課改背景下高中地理高效課堂的構(gòu)建[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016，（12）：140．

[3]胡鋒訓(xùn)．試論新課程高中地理高效課堂的構(gòu)建[J].新課程（下旬），2016，（11）：194．

At present, China's education has entered a new stage of reform. the establishment of efficient classroom is conducive to the improvement of teaching quality. As an important basic guarantee for students' learning and life, classroom teaching is the main way to gain knowledge and improve their comprehensive quality. From the current high school geography teaching point of view, some teachers in the teaching objectives, teaching methods, teaching mode arrangement problems, can not meet the actual needs of efficient classroom, in order to better cultivate talents in the new era, improve the level of students' geographical knowledge, attaches great importance to the construction of efficient classroom has important significance. This paper mainly analyzes the construction of high school geography efficient classroom.

high school geography; Efficient classroom; Classroom construction; Geography class

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.322

G633.55

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1672-9129(2017)10-0261-02