周光平

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提高技師學院機械制圖教學質量的有效途徑

周光平

（東莞市技師學院 廣東 東莞 529400）

機械制圖作為技師學院機械專業(yè)的必修課，在教學計劃中有著承上啟下的作用，主要是以培養(yǎng)具有一定的繪制和識讀機械圖樣的技能及空間想象的能力的人才為主。本文從技師學院機械制圖教學現狀出發(fā)，就提高技師學院機械制圖教學質量提出了有效措施。

技師學院；機械制圖；教學質量；有效途徑

1 技師學院機械制圖教學現狀

近年來，隨著多媒體、網絡、信息、自動化技術以及智能技術的發(fā)展，機械技術也發(fā)生了重大的變革，培養(yǎng)具有專業(yè)化和高水平的機械人才已經成為時代的要求。技師學院作為機械制圖人才的主要輸送渠道，對人才的需求提出了更高的要求。然而，當前我國技師學院的機械制圖教學不容樂觀。一方面，機械制圖是一門比較枯燥的課程，相關的圖示原理比較抽象，對圖的要求和規(guī)定比較多，大多數學生感到學習困難，久而久之，也就失去了學習的興趣；另一方面，技師學院的學生大多是初中畢業(yè)，處于叛逆時期，基礎比較差，很多學生受家長的逼迫而學，求職欲望不強，教學效果也就差強人意。因此，迫切要求進行教學改革來提高教學質量，激發(fā)學生學習機械制圖的動力，讓學生在掌握學習機械制圖的技巧的同時，提高識圖、繪圖空間想象能力，做到樂學、好學，從而提高教學的效率，完成教學目標。

2 提高技師學院機械制圖教學質量的有效途徑

2.1 從學生層面上分析

2.1.1提高對機械制圖教學的認識 機械制圖一門基礎課程，是技師學院數控、機電等機械類專業(yè)學生必須掌握的能力。機械制圖是一門理論與實踐緊密結合的課程，是一項創(chuàng)造思維的腦力勞動。然而，在現實教學中，技師學院學生往往不重視機械制圖，在學習過程中，學生認為只要會操作就行了，對老師講課的內容純粹地聽，對其中的原理一知半解或者根本不理會。學生從觀念本質上對機械制圖的誤解，直接導致他們在操作時照搬照抄，沒有創(chuàng)新而言。對此，教師在教授機械制圖課程時，首先要對機械成本進行說明，用那些因失誤造成的報廢的情況來警惕學生機械制圖的重要性，從而轉變學生對機械制圖課程的認識。其次，多給學生放映一些機械制造業(yè)成功的案例，多鼓勵他們，讓學生為機械專業(yè)感到自豪，從心里得到升華。最后，還可以邀請機械制造企業(yè)來學校分享他們的經驗，讓學生從他們成功的經驗中看到未來，提高學習機械專業(yè)教學的信心，從而提高教學質量。

2.1.2 加強空間抽象思維能力的培養(yǎng) 空間抽象思維是建立在幾何圖像的基礎上，機械制圖是一種識圖和繪圖能力的結合。技師學院的機械制圖的教學內容是教會學生認識和應用二維平面，從二維平面想象出三維空間圖形。對教師來說，這種抽象思維能力是教學的難點，由于每個學生的基礎不一樣，教師在教學過程中可以借助掛圖模型或者視覺組合模型來引導學生進行空間想象，并進行討論，學生可以通過對比，了解到自己的不足，空間抽象思維能力得到培養(yǎng)，教學質量得到提高。

2.2 從教師層面上分析

2.2.1明確教學目標，有計劃地做好課前充分的準備 明確教學目標，做好課前準備是教學的前提。這就要求機械制圖教師既要掌握新國標，可以實際畫圖，又要懂得機械制圖以及畫法幾何。教師利用教案教學，可以突出重點難點，使教學有序進行。有計劃、充分的課前準備，是提高教學質量的有效途徑。

2.2.2改進教學方法，提高教學質量 教學方法很關鍵。如果教學方法得當，可以收到事半功倍的教學效果。教學方法很多，能有效提高教學質量的主要有以下幾種：

（1）直觀教學法。傳統(tǒng)的教學主要是通過口頭講述來完成的，直觀教學法主要是通過教學模具來實現的，機械本身就是抽象的事物，如果采用模型來輔助教學，簡單、直接，使學生看得見，摸得著，學得快，記得牢，把抽象的東西具體化，大大增強了學生學習的興趣。

（2）啟發(fā)式教學。啟發(fā)式教學主要是圍繞著學生實施、設計而進行的教學，通過相關的成功案例或者教學研究成果來開拓學生的視野，啟發(fā)引導學生發(fā)揮潛能自主分析問題、解決問題，讓學生對所學知識融會貫通，提高教學質量。

（3）任務驅動教學法。教師實施任務驅動教學法主要是除了培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力外，還包括團隊協(xié)作的能力。教師事先布置好“任務”，“任務”可以是某機械的構造圖分析，或者是要學生自行編制機械圖，由團隊合作完成，并加以陳述，每個團隊都有不同的見解，大家一起交流想法，互相進步，增強了團隊合作能力。

2.2.3校企合作，增加學生實踐的機會 對技師學院來說，培養(yǎng)的人才都是為社會和企業(yè)服務的。作為教師，應該積極尋求校企合作的機會，讓學生在學習期間多接觸企業(yè)，了解企業(yè)的機械設備使用情況和相關的構造知識、原理，從而達到提升教學效果的目的。

2.2.4機械教師自身的綜合素質 教師自身的素質是影響教學質量的一個重要因素。對于技師學院的機械教師來說，理科專業(yè)素質本身就不夠高，再加上文科的缺陷，有時候可能無法清楚明白地表達完全自己的見解，縱使有特別豐富的經驗也不能一一傳授給學生，直接降低了教學質量。因此，技工機械專業(yè)教師首先應該要提升語言素質，注意講課藝術；其次，利用空余時間多聽相關教師和專家的課程，多參加相關的培訓，分享交流；最后，利用媒體、網絡等提升自己。

3 總結

在提高機械制圖教學質量的過程中，學生應該提高對機械制圖的認識，積極主動地培養(yǎng)空間思維和創(chuàng)造力，盡可能的發(fā)揮自身潛能，提高綜合素質能力。教師應該明確教學目標，做好課前準備，尋求多途徑的教學方法，提高授課水平，并根據學生的實際情況因材施教，提高機械制圖的教學質量，為社會培養(yǎng)全面發(fā)展的技術人才。

[1]吳玱,淺談提高技校機械制圖教學效果的幾點思考[J],東方教育,2015

Mechanical drawing, as a compulsory course of mechanical specialty in technician college, plays an important role in the teaching plan. it is mainly to cultivate talents with certain skills of drawing and reading mechanical drawings and the ability of space imagination. Based on the present situation of mechanical drawing teaching in technician college, this paper puts forward some effective measures to improve the quality of mechanical drawing teaching in technician college.

technician college; Mechanical drawing; Quality of teaching; Effective way

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.082

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1672-9129(2017)10-0072-01