鄒 琪

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職業(yè)技能競賽背景下的高職電氣實訓(xùn)課程改革的探究

鄒 琪

（天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院 300400）

當前，我國高職院校的發(fā)展備受關(guān)注，其培養(yǎng)生產(chǎn)和服務(wù)于一線的技術(shù)技能人才的目標日益明確，實訓(xùn)課程、技能競賽在鍛煉高職學(xué)生動手能力方面都有著重要的意義。通過有針對性的分析技能競賽對高職實訓(xùn)課程改革的促進作用、分析當前電氣實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀，提出如何更具針對性的建議，使得職業(yè)技能競賽更好的指導(dǎo)電氣實訓(xùn)課程，從而提高高職學(xué)生的就業(yè)競爭力。

職業(yè)技能競賽；電氣實訓(xùn)；高職院校

在我國的高等職業(yè)教育體系中，職業(yè)技能競賽對高職院校的人才培養(yǎng)具有很大的指導(dǎo)意義，而且競賽也在檢驗著每個高職院校的教學(xué)質(zhì)量，以此加快我們的教學(xué)改革、提高我們的教學(xué)水平、建設(shè)更高水準的高校實驗室等。通過鼓勵教師指導(dǎo)學(xué)生參加技能競賽，不僅能夠提高教師的教學(xué)水平、讓教師進行更有針對性的教學(xué)，而且還能通過競賽提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，以便使他們更好地走向工作崗位。

1 職業(yè)技能競賽對高職實訓(xùn)課程改革的促進作用

1.1 實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量與效率明顯提高

職業(yè)技能競賽的開展對高職實訓(xùn)課程有著重要的指導(dǎo)意義，簡單的“填鴨式”灌輸型教學(xué)方法已嚴重限制了學(xué)生的思維訓(xùn)練、能力發(fā)展和素質(zhì)提高，不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維的訓(xùn)練；由于高職院校的人才培養(yǎng)類型主要偏向于技能應(yīng)用型，因此學(xué)生的動手實踐能力的提高應(yīng)稍大于基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)的提高。技能競賽由于具有一定的實用性、創(chuàng)新性、綜合性，因此對于我們培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能有一定的指導(dǎo)意義，也能使學(xué)生在日后就業(yè)也更具有競爭力，在一定程度上提高了我們實訓(xùn)課程的教學(xué)質(zhì)量與效率。

1.2 人才培養(yǎng)貼近社會就業(yè)需求

由于職業(yè)技能競賽設(shè)置的比賽題目更多的偏向于目前最新、最熱的技術(shù)、崗位，因此使得我們不能局限于書本教材進行教學(xué)培養(yǎng)，更多的是融合書本外的新技術(shù)、新工藝，將經(jīng)典的實訓(xùn)課程更貼近于社會發(fā)展的需要，使我們的學(xué)生能夠適應(yīng)當前社會的飛速發(fā)展、學(xué)到的技術(shù)能夠滿足社會的迫切需求。

2 電氣實訓(xùn)課程的現(xiàn)狀分析

2.1 結(jié)合技能競賽訓(xùn)練意識不強

雖然目前職業(yè)技能競賽在高職院校中普及率比較高，但大多數(shù)的院校采取的方法是選取部分學(xué)生臨時組隊、集中訓(xùn)練；而其他學(xué)生僅將電氣實訓(xùn)課作為一門應(yīng)試教育訓(xùn)練課，理所當然地認為修過這門課程即可，讓自己喪失了深入學(xué)習(xí)探究的興趣。由于電氣自動化專業(yè)綜合應(yīng)用性強的特點，使得技能競賽的內(nèi)容在不斷的創(chuàng)新，因此如果能將技能競賽的知識點、關(guān)鍵技術(shù)融合到實訓(xùn)課程中，將會很大程度的提高學(xué)生對于知識點的理解與應(yīng)用、提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣，從而培養(yǎng)出的學(xué)生能夠更加適應(yīng)技能競賽的變化與發(fā)展。

2.2 實訓(xùn)基地配置不足

雖然高校校企合作正逐漸深入開展，但是由于國家沒有具體的政策來鼓勵企業(yè)參與到高職建設(shè)中，因此造成大部分企業(yè)參與意識不強，導(dǎo)致學(xué)生并沒有深入了解企業(yè)生產(chǎn)需求，最終實訓(xùn)效果不佳。同時由于存在部分高職院校對于學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)不夠支持、重視，導(dǎo)致實際實訓(xùn)過程中工位不足、設(shè)備不足、更新不及時、學(xué)生吸收效果不佳等問題的出現(xiàn)，造成實訓(xùn)基地配置不足的困境出現(xiàn)。

2.3 創(chuàng)新型實訓(xùn)模式有待開展

由于當前高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，因此學(xué)生在理解電氣控制基礎(chǔ)知識、理論時比較吃力，這就需要我們采取更直觀的方式讓學(xué)生去消化、去理解，因此“教、學(xué)、做”一體化的實訓(xùn)課程由此應(yīng)運而生，這就使得枯燥無味的電氣控制基礎(chǔ)知識變得更有趣味性，使得電氣控制實訓(xùn)課程達到實踐、理論相結(jié)合的目的，學(xué)生的創(chuàng)新探究能力能夠得到更大的提高。同時隨著教學(xué)改革的逐步深化，項目教學(xué)法、模塊教學(xué)法也會逐步普及，讓學(xué)生能夠?qū)嵱?xùn)中的知識串聯(lián)在一起，將知識能夠融合到一個完整的電子產(chǎn)品中，真正能夠做到學(xué)以致用。

3 如何將職業(yè)技能競賽融入高職電氣實訓(xùn)課程

3.1 提高職業(yè)技能競賽的參與度

目前職業(yè)技能競賽種類繁多、形式多樣，因此讓更多的學(xué)生參與到其中顯得十分重要，同時鼓勵學(xué)生參與一次技能競賽也能讓他們在學(xué)習(xí)能力、抗壓能力、綜合素質(zhì)等很多方面都有一定的提高，因此我們應(yīng)積極有效的采取多種方式去鼓勵更多學(xué)生參與到不同種類的職業(yè)技能競賽中。高職教育教學(xué)過程中的實訓(xùn)環(huán)節(jié)就是一個很好的宣傳、鍛煉平臺，在這個過程中我們可以適當采取一些類似于職業(yè)技能競賽的教學(xué)活動，讓學(xué)生在課堂中感受到比賽的規(guī)則和要求，從而提高他們參與職業(yè)技能競賽的水平。

3.2 聯(lián)系企業(yè)，更新設(shè)備

學(xué)校教育經(jīng)費支出是讓學(xué)生能夠參與職業(yè)技能競賽的強大后盾；同時也可以鼓勵企業(yè)來援助學(xué)校參與、開展相關(guān)活動能夠形成一種互利雙贏的局面，企業(yè)幫助學(xué)校開展活動、提供經(jīng)費支持，學(xué)校也能為企業(yè)更好的進行宣傳、提供更優(yōu)秀的儲備人才。因此，我們可以通過多種方式向企業(yè)提出贊助申請，用以籌措更多的教育經(jīng)費應(yīng)用于職業(yè)技能競賽的前、中期準備工作中。與此同時，學(xué)校還可以通過出臺合理的計劃用于分配學(xué)校教育經(jīng)費的支出與分布，提升學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)，將更多企業(yè)中常用的新設(shè)備、新模塊帶入實訓(xùn)室中，師生共同學(xué)習(xí)研究、提高興趣，更好的發(fā)展學(xué)院的“內(nèi)涵建設(shè)”。

綜上所述，將職業(yè)技能競賽融入到高職院校實訓(xùn)教學(xué)過程中，不僅可以加快實訓(xùn)課程的教學(xué)改革，也能提高學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，從而促進高職院校教學(xué)的健康可持續(xù)發(fā)展、充分展示現(xiàn)代職業(yè)教育的教學(xué)特色。

[1]李慧.以職業(yè)技能大賽引領(lǐng)高職院校實訓(xùn)教學(xué)改革的幾點思考[J].現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)教育,2016(09):141.

At present, the development of higher vocational colleges in our country is paid more and more attention. the goal of training technical talents who produce and serve the front-line is increasingly clear. practical training courses and skills competitions have important significance in training students' practical ability in higher vocational colleges. Through the targeted analysis of skills competition to promote the reform of higher vocational training courses, analysis of the current status of electrical training courses, put forward how to more targeted suggestions, so that vocational skills competition better guide the electrical training courses, so as to improve the employment competitiveness of higher vocational students.

vocational skills competition; Electrical training; Higher vocational colleges

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.034

TM571.61-4

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1672-9129(2017)10-0029-01