貴彩虹 高 慧 趙紅玉

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獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

貴彩虹 高 慧 趙紅玉

（蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院 甘肅 蘭州 730101）

本文對(duì)獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并就工程類專業(yè)領(lǐng)域市場(chǎng)發(fā)展中對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求進(jìn)行了探討?？偨Y(jié)了獨(dú)立學(xué)院此類專業(yè)課程設(shè)置過(guò)程中存在的主要問(wèn)題，以便為獨(dú)立學(xué)院此類專業(yè)課程的教學(xué)思路革新提供參考與借鑒。

工程類專業(yè)；計(jì)算機(jī)課程；設(shè)置現(xiàn)狀

1 獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的現(xiàn)狀

近些年來(lái)獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程在常規(guī)教學(xué)設(shè)置內(nèi)容之外開(kāi)設(shè)了諸多輔助性課程。課程核心內(nèi)容雖然以編程、設(shè)計(jì)、應(yīng)用為主要方向，但是在涉獵廣度方面有所加強(qiáng)。以編程語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容為例，在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)和匯編語(yǔ)言的基礎(chǔ)上拓展了VB、VF、C++、java、ASP、AAuto、SQL等編程語(yǔ)言的教學(xué)內(nèi)容。從技術(shù)類型方面的延伸督促了學(xué)生對(duì)于整體知結(jié)構(gòu)的內(nèi)化，同時(shí)拓展了學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的國(guó)際化視野。而在教學(xué)體系的設(shè)置上，也通過(guò)多種課程的組織結(jié)構(gòu)豐富了學(xué)生在計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)應(yīng)用方面的操作能力，諸如計(jì)算機(jī)組成原理、編譯原理、軟件項(xiàng)目管理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)等課程內(nèi)容的設(shè)置，在很大程度上滿足了學(xué)生職業(yè)化的發(fā)展需求。因此，就目前獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置狀況來(lái)看，總體規(guī)劃所涉獵的教學(xué)內(nèi)容廣度較為良好，但是也從側(cè)面反映出教學(xué)內(nèi)容深度不足的弊端。一方面，工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)間相對(duì)有限，學(xué)生了解某一項(xiàng)技術(shù)內(nèi)容時(shí)需要較多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而由于知識(shí)覆蓋面過(guò)寬導(dǎo)致了教學(xué)時(shí)間分配不合理的現(xiàn)象。另一方面，諸多軟件或拓展性知識(shí)的延伸，導(dǎo)致學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域產(chǎn)生了對(duì)于諸多知識(shí)點(diǎn)的混淆，并未充分掌握某一項(xiàng)技術(shù)的深入研究能力。因此，目前獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置仍然存在一定的不合理現(xiàn)象。

2 工程類專業(yè)領(lǐng)域市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的需求

在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等前沿科技不斷發(fā)展的過(guò)程中，工程類專業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)細(xì)分程度日益加深。以往時(shí)期學(xué)生具備了較為全面的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等方面的知識(shí)，便可以在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域找到較為理想的崗位。但是在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，其計(jì)算機(jī)技術(shù)本身的精細(xì)化程度尤為明顯，如果學(xué)生并不具備針對(duì)某一專項(xiàng)領(lǐng)域的深入研究能力，其必然落后于整體行業(yè)發(fā)展，其先進(jìn)技術(shù)的接受能力也必然滯后于整體行業(yè)的更新速度。因此，目前工程類專業(yè)領(lǐng)域市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)于學(xué)生專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用能力、研究能力、實(shí)踐能力均表現(xiàn)出較為明顯的細(xì)致化分工要求，需要學(xué)生能夠獨(dú)當(dāng)一面為企業(yè)創(chuàng)造實(shí)質(zhì)性的技術(shù)價(jià)值。然而目前獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程恰恰以教學(xué)廣度取締了專業(yè)深度，忽略了市場(chǎng)分工細(xì)化的發(fā)展趨勢(shì)，以至于學(xué)生整體就業(yè)率和職業(yè)化發(fā)展能力的弱化。

3 獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的主要問(wèn)題

3.1 計(jì)算機(jī)技術(shù)細(xì)分程度不足

專業(yè)化細(xì)分程度不足是影響工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)質(zhì)量的直接因素。雖然獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置方面加強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的拓展性，將多數(shù)更新較快的計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)和應(yīng)用方向的具體內(nèi)容融入常規(guī)教學(xué)之中。但是本質(zhì)上并未針對(duì)其核心內(nèi)容進(jìn)行深入探討，學(xué)生所掌握的技術(shù)內(nèi)容過(guò)于寬泛，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的市場(chǎng)分工細(xì)化程度，因此其實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容并未被市場(chǎng)所接受，甚至出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的知識(shí)結(jié)構(gòu)脫節(jié)現(xiàn)象。

3.2 課程設(shè)置方向市場(chǎng)對(duì)接弱

針對(duì)獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置問(wèn)題，始終需要保持與市場(chǎng)化發(fā)展的傾向?yàn)榻y(tǒng)一，其一致性較高的教學(xué)內(nèi)容也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的基礎(chǔ)。然而目前計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新迭代速度過(guò)快，以至于高校應(yīng)對(duì)技術(shù)更新采取了與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度，反而忽略了市場(chǎng)精細(xì)化條件，并未就學(xué)生專業(yè)能力深度挖掘，形成了課程設(shè)置方向市場(chǎng)對(duì)接效果弱化的現(xiàn)象，對(duì)于計(jì)算機(jī)課程質(zhì)量的進(jìn)一步提升產(chǎn)生了較大的制約性。

3.3 計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)亟待提升

獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程的主要培養(yǎng)方向在于學(xué)生的實(shí)踐能力，而這種實(shí)踐能力本身也是建立在綜合素質(zhì)之上的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用能力。如果學(xué)生本身的綜合素質(zhì)較弱，在日新月異的技術(shù)更新時(shí)代并無(wú)法完全適應(yīng)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的快速發(fā)展。因此，學(xué)生自學(xué)能力薄弱，專業(yè)課程的深入研究能力不足，都是此前專業(yè)課程規(guī)劃出現(xiàn)市場(chǎng)對(duì)接性偏差所造成的教學(xué)弊端。如果無(wú)法在短時(shí)期內(nèi)解決學(xué)生綜合素質(zhì)薄弱的現(xiàn)象，也會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生就業(yè)和職業(yè)化發(fā)展的情況。因此，計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)亟待提升，也是目前獨(dú)立學(xué)院工程類專業(yè)計(jì)算機(jī)課程設(shè)置必須酌情考量的實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題。

[1]陳鵬.中美高校機(jī)械工程教育課程體系比較研究[J].應(yīng)用型高等教育研究,2017,2(02):86-91+95.

[2]包明,于文龍.淺談土木工程專業(yè)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程的改革[J].科技信息,2010(09):211.

This article briefly analyzes the teaching effect of setting up basic computer courses for engineering majors of independent colleges, and discusses the requirements for computer application ability in the development of engineering specialty fields. Summarized the main problems existing in the course of such professional courses in independent colleges, so as to provide reference and reference for the innovation of teaching ideas of such professional courses in independent colleges.

engineering majors; computer courses; setting status

10.19551/j.cnki.issn1672-9129.2017.10.021

TP3-4

A

1672-9129(2017)10-0019-01

貴彩虹，女，漢族，1979-06，甘肅蘭州人，蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院，講師，碩士，研究方向，計(jì)算機(jī)

2016年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題（課題編號(hào)GS[2016]GHB0195）