吉明月+張麗影

經(jīng)濟的發(fā)展使得企業(yè)對勞動力的要求越來越高。隨著科學教育事業(yè)的發(fā)展、素質(zhì)教育的不斷提高，勞動力是否夠能在進入企業(yè)時就具備相關(guān)的職業(yè)技能，成為企業(yè)考察新員工的重要指標。中職教育在整個教育體系中的地位逐年提高，在為社會提供具備職業(yè)技能人才中做出了巨大的貢獻。那么中職學校如何能夠通過正確的職業(yè)指導教學來培養(yǎng)出對企業(yè)更有實效的學生呢？以下是筆者對這個問題的淺析：

一、中職學校職業(yè)指導教學的重要性

1918年，美國教育協(xié)會第一次將職業(yè)指導作為中學必須開設(shè)的一門課程，職業(yè)指導這門學科已有近百年的歷史?？梢?，職業(yè)指導這門課程對中職學生職業(yè)技能的培養(yǎng)有著非常重要的意義。

（一）職業(yè)指導能夠提高學習效果

通過職業(yè)指導，有利于培養(yǎng)中職學生的職業(yè)意識，鞏固專業(yè)思想，增強學習動機。當學生們有了職業(yè)意識后，就會主動的將對自己職業(yè)的認識貫徹到職業(yè)行為中去，這樣不僅能夠增加工作效率，對未來的職業(yè)發(fā)展也發(fā)揮著重要作用。

（二）職業(yè)指導能夠改變職業(yè)觀念

通過職業(yè)指導，有利于中職學生培養(yǎng)正確的職業(yè)觀，糾正職業(yè)偏向，樹立正確的職業(yè)理想。21世紀，我國對技能型人才需求越來越大，這也是近年來中職學生就業(yè)率一直高于本科生的重要體現(xiàn)。通過職業(yè)指導，能夠讓中職學生形成科學的職業(yè)觀，而不是一味的追求高薪、熱門的職業(yè)。

（三）職業(yè)指導能夠提高就業(yè)能力

通過職業(yè)指導，有利于提高同學們的職業(yè)生涯設(shè)計能力、求職能力、職業(yè)適應(yīng)能力和創(chuàng)業(yè)能力。職業(yè)指導不僅是一套科學的理論體系，而且是一種科學的應(yīng)用技術(shù)。它可以幫助中職學生了解社會和職業(yè)狀況、熟悉就業(yè)政策、認識自我個性特點，形成正確的職業(yè)觀，從而擁有一份適合自己的好工作。

二、中職學校職業(yè)指導教學的思路

職業(yè)技能的專業(yè)性，是中職學生區(qū)本科生的主要指標，也是其優(yōu)于本科生的基本特征。職業(yè)指導的教學思路對中職學生優(yōu)勢的展現(xiàn)起到了至關(guān)重要的作用。筆者對中職學校就業(yè)指導教學的思路有以下幾點看法：

（一）重視職業(yè)生涯規(guī)劃的引導

中職學校開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是社會經(jīng)濟變革和中職教育本質(zhì)任務(wù)的迫切要求，也是職業(yè)指導課程中非常重要的內(nèi)容。一個好的職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使中職學生的優(yōu)勢得到充分的發(fā)揮，對其一生的事業(yè)發(fā)展可能都是至關(guān)重要的。職業(yè)生涯規(guī)劃最基本的意義是可以使學生了解自己，知曉自己的能做什么、適合做什么、擅長做什么，對自己有了正確的認識后，能夠更加有效率的發(fā)揮自己的特長。職業(yè)生涯規(guī)劃更深層次的意義在于能夠促進學生潛能的激發(fā)、實現(xiàn)職業(yè)理想。職業(yè)生涯規(guī)劃是一個未雨綢繆的措施，體現(xiàn)為職業(yè)目標的實現(xiàn)做各種準備，不管職業(yè)生活中有了機會或是挫折，都能夠應(yīng)對自如。

（二）理論講解與案例教學相結(jié)合

傳統(tǒng)教育更關(guān)注學生分數(shù)的高低，應(yīng)試教育在中國仍然占據(jù)著指導地位。但是對于中職學生來說，他們大多具有基礎(chǔ)知識薄弱、自主學習能力差的特點，應(yīng)試教育的方法顯然并不適合中職學生。尤其對于職業(yè)指導這樣的實踐性比較強的學科，應(yīng)該更多的運用理論與案例相結(jié)合的方式為學生講解。案例教學的優(yōu)勢在于能夠更好的吸引中職學生的注意力，讓學生對這門課程產(chǎn)生興趣，從而更好的理解職業(yè)指導的教學內(nèi)容。中職學校的教育是以就業(yè)為導向的，也就是說，教育的根本目的是讓學生都能在畢業(yè)時實現(xiàn)就業(yè)，所以中職教育應(yīng)該更加側(cè)重實踐能力的培養(yǎng)。對于職業(yè)指導這門課程，案例教學能夠更好的詮釋中職教育以就為導向的教育宗旨。

（三）激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神

李克強總理在2015年政府工作報告中提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的理念。隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，創(chuàng)業(yè)政策空前利好，創(chuàng)業(yè)前景更加光明。中職學校更側(cè)重于學生的素質(zhì)教育與實操能力的培養(yǎng)，這使得傳統(tǒng)教育中不能實現(xiàn)的教學內(nèi)容與教學方式可以在中職學校中實現(xiàn)。中職學校應(yīng)該為學生提供更多的創(chuàng)業(yè)課程，同時也應(yīng)該為學生提供更寬松的創(chuàng)業(yè)條件。教育，為立國之本。我們所處在知識經(jīng)濟時代，財富來自于擁有的自主知識產(chǎn)權(quán)，競爭力就是研發(fā)能、創(chuàng)新能力，我們需要以適應(yīng)這個時代的教育來培育我們的人才。在培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神上，中職學校責無旁貸的扛起這兩面大旗。對于中職學校的學生，如何能夠更好的培養(yǎng)他們創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新精神呢？我們要聽學生的心聲：了解學生的需求，明確學生的特點，因材施教，事半功倍；允學生的選擇：設(shè)置廣博而靈活的課程，讓學生在一定程度上去發(fā)展自己的興趣，激發(fā)自己的潛能，使學生能夠跟隨自己的興趣與熱情去探索和實踐；給學生的支持：滿足學生的個性化發(fā)展，支持學生對課程和教師的選擇。

在目前形式下，我國對中等職業(yè)教育有著非常好的政策上的支持，社會對職業(yè)技能型人才也是需求很大，中等職業(yè)教育的發(fā)展前景一片光明。中職教育中職業(yè)指導作為比較重要的一門課程，對整個中職教育體系也具有很大的影響。做好職業(yè)指導教學工作，對學生是各種職業(yè)能力的提高，對中職教育工作是一種促進，對社會的發(fā)展也是一種貢獻。

（作者單位：吉林省工商技師學院）