陳麗

語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)是工具性和人文性的統(tǒng)一，教師在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中應(yīng)憑借該學(xué)科特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容，通過(guò)多種途徑進(jìn)行法制教育滲透，讓學(xué)生從小就有法制觀念，知道用法律保護(hù)自己。如何在語(yǔ)文課堂中滲透法制教育呢？我覺(jué)得作為小學(xué)語(yǔ)文老師，在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，真正做到精準(zhǔn)滲透。

一、結(jié)合課堂，由“點(diǎn)”入手做到精準(zhǔn)滲透

語(yǔ)文課堂教學(xué)是實(shí)施小學(xué)法制教育的主要場(chǎng)所，更是法制教育的主陣地，只有充分利用教學(xué)的主陣地，同時(shí)找準(zhǔn)滲透點(diǎn)，法制教育才能立竿見影，也是向?qū)W生灌輸法律知識(shí)最自然、最直接、最有效的方法和途徑。在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，充分挖掘里面的教育因素，由“點(diǎn)”入手做到精準(zhǔn)滲透，使學(xué)生潛移默化地受到教育。例如，《鳥的天堂》一文中的“朋友說(shuō)這里是‘鳥的天堂，有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉它們”。對(duì)于這句話，教師便可以從“保護(hù)”“關(guān)愛”等“點(diǎn)”上入手，提出問(wèn)題：“這為何變成了鳥的天堂？”大部分學(xué)生在熟悉了課文之后便可以找到答案：因?yàn)楸镜剞r(nóng)民禁止他人捉鳥。學(xué)生在回答完這一問(wèn)題后，教師便可以立足于《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》來(lái)對(duì)學(xué)生實(shí)施這一方面的法律常識(shí)教育，使學(xué)生知悉愛護(hù)、保護(hù)野生動(dòng)物是全體社會(huì)人員應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

二、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，拓寬滲透“渠道”

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，必須結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，從多個(gè)角度開展法制教育。語(yǔ)文的教學(xué)離不開教材，離開了教材就成為無(wú)本之木、無(wú)源之水。而教材中的育人因素，大多寓于閱讀、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)、口語(yǔ)交際等知識(shí)板塊之中，呈隱性狀態(tài)。只有充分駕馭教材，拓寬滲透渠道，才能悟得育人真諦，探尋到知識(shí)教學(xué)與法制教育的最佳融合點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中才能做到精準(zhǔn)滲透法制教育。例如在開展交通安全討論中，我在課堂上利用“班班通”展示一些慘不忍睹的交通肇事案件，特別是自己身邊發(fā)生的小孩子橫穿馬路被車撞的事件，孩子們小小的心靈受到強(qiáng)烈的震動(dòng)，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心的感慨，勸告同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，并通過(guò)討論交流，深化他們遵紀(jì)守法的意識(shí)，強(qiáng)化對(duì)法律法規(guī)的認(rèn)知。又如，在習(xí)作過(guò)程中，老師收集一些學(xué)生購(gòu)買路邊攤點(diǎn)的“三無(wú)”食品造成中毒事件作為素材，告訴學(xué)生因一些“黑作坊”生產(chǎn)銷售“三無(wú)”食品，導(dǎo)致學(xué)生食后出現(xiàn)惡心嘔吐、拉肚子等現(xiàn)象，嚴(yán)重危害到學(xué)生自身的身體健康。同學(xué)們懷著悲憤的心情寫下了黑心商家的不良行為，懷著激動(dòng)的心情寫下了對(duì)兒童的關(guān)愛，呼吁全社會(huì)都來(lái)關(guān)愛祖國(guó)的花朵。從寫作的角度，就可以滲透《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，商家對(duì)于售出的商品應(yīng)該保證質(zhì)量，生產(chǎn)銷售此類偽劣商品完全可以通過(guò)撥打“12315”向消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴，造成嚴(yán)重影響的還可以到法院提起訴訟。通過(guò)不同的切入點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)的各種板塊中滲透法制教育，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)法律法規(guī)知識(shí)，潛默移化地接受一次次的法制教育。

三、把握時(shí)機(jī)，在良好的教學(xué)氛圍中滲透法制教育

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣被激發(fā)出來(lái)，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會(huì)想學(xué)、愛學(xué)，才能主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握知識(shí)。在教學(xué)中滲透法制教育時(shí)要做到知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)法制滲透的感知、理解、探索而獲得成功，進(jìn)而產(chǎn)生滿足感、好奇心，不斷激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。例如，我在教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)課文《掌聲》一文時(shí)，學(xué)生在課文描述的字里行間感受到殘疾小姑娘開始的自卑，到后來(lái)得到同學(xué)們的掌聲鼓勵(lì)而變得自信時(shí)，學(xué)生內(nèi)心充滿了同情和關(guān)愛。正好我們班上有一個(gè)小兒麻痹癥的患者，手腳不太靈敏，這時(shí)我就不適時(shí)機(jī)地用這位小同學(xué)來(lái)舉例，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，此時(shí)我便靈活滲透了《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》的部分條文，使學(xué)生懂得尊重殘疾人、關(guān)愛殘疾人也是國(guó)家法律的一部分。從此以后，學(xué)生們對(duì)這位同學(xué)幫助有加，其他班的大同學(xué)欺負(fù)他，班上的學(xué)生看見了也會(huì)會(huì)馬上制止，并把他帶回教室，真心讓人感動(dòng)。

四、掌握技巧，熟練運(yùn)用滲透方式

語(yǔ)文學(xué)科的教育不僅僅是向?qū)W生傳授一種交際工具，培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念在現(xiàn)代教育中也有著十分重要的意義。小學(xué)語(yǔ)文法制教育的滲透要在保證課堂教學(xué)效果的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)法治教育手段方法的多樣化。要針對(duì)不同年級(jí)、不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過(guò)班級(jí)宣傳板報(bào)、校園墻報(bào)、報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽、征文等生動(dòng)活潑的形式，宣傳有關(guān)法律知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高他們的法律意識(shí)，教育青少年自覺(jué)遵法、學(xué)法、守法、用法。要充分利用第二課堂和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生在知法、懂法的基礎(chǔ)上進(jìn)行守法實(shí)踐。適時(shí)組織開展當(dāng)“小交警”、模擬法庭、法治夏令營(yíng)、觀看法治電影等豐富多彩的法治教育實(shí)踐活動(dòng)。有條件的學(xué)校還可以組織學(xué)生參觀看守所、青少年警示教育基地，以及旁聽法院公開審判的青少年案件等實(shí)地警示教育活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，使學(xué)生不僅在校期間具有法律意識(shí)，將來(lái)進(jìn)入社會(huì)還能自覺(jué)運(yùn)用法律處理事務(wù)、解決問(wèn)題。此外，還可以組織學(xué)生參加校內(nèi)外以法制教育為主題的演講、征文、講故事等活動(dòng)。

五、把握分寸，做到滲透適度而不過(guò)度

語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育時(shí)，必須將語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容與法律知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既不能把語(yǔ)文課上成法制課，也不能漠視語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的法制教育因素，要恰當(dāng)?shù)匕盐辗执纾m時(shí)滲透，潛移默化。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中要做到既抑揚(yáng)有節(jié)、調(diào)度有方，又能處理好滲透的尺度，做到既到位又不越位，適度而不過(guò)度。例如，在教學(xué)三年級(jí)課文《孔子拜師》時(shí)，可以在其中滲透《中華人民共和國(guó)教師法》，向?qū)W生傳達(dá)尊師重教既是一種美德，也是一種法制要求；關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、做好教育教學(xué)工作，是教師必須履行的法定義務(wù)；教師和學(xué)生都應(yīng)該遵守有關(guān)教育的法律，建立互信、合作、和諧的師生關(guān)系，是師生共同的責(zé)任。但是，就不能深入到教師的資格和任用、考評(píng)和培訓(xùn)等方面，這樣不但不會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，反而會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得霧頭霧水、一臉茫然。

總之，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，加強(qiáng)小學(xué)生法制教育責(zé)無(wú)旁貸，我們有理由也應(yīng)當(dāng)在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)工作中開動(dòng)腦筋，積極想辦法，使法制教育精準(zhǔn)化，結(jié)合小學(xué)生思想進(jìn)行教育，這樣就能不斷提高學(xué)生的法律意識(shí)，為學(xué)生的健康快樂(lè)成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們一起努力，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透法制教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，提高學(xué)生法制觀念和明辨是非的能力，使他們成為學(xué)法、知法、守法、用法的合格公民，成為社會(huì)主義事業(yè)的接班人。