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        淺析小學(xué)作文教學(xué)中的啟蒙教育

        2017-04-07 22:16:41李麗娜
        當代教育 2017年1期
        關(guān)鍵詞:天鵝想象力作文

        李麗娜

        在語文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的聽、說 、讀、寫的能力非常重要,其中聽和說是基礎(chǔ),讀和寫是目標。談到讀和寫,就不得不談起讓我們多數(shù)語文老師頭疼的一項教學(xué)內(nèi)容——作文教學(xué)。作文教學(xué)已經(jīng)成為我們教研活動中要攻克的一大難題,而且作文是學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。很多學(xué)生在寫作文時會有“無話可說”或“記流水賬”這些障礙。然而,我們老師就是要幫助他們克服這些困難。打好基礎(chǔ),這對學(xué)生將來學(xué)好語文有很大的幫助。下面,我根據(jù)自己從教多年的經(jīng)驗,淺談一下小學(xué)作文的啟蒙教學(xué)。

        一、培養(yǎng)興趣

        在傳統(tǒng)教學(xué)中,很多老師認為作文教學(xué)是從三年級開始的,其實不然,一、二年級正是培養(yǎng)學(xué)生寫作的好階段。正所謂“興趣是最好的老師”,低年級的學(xué)生接觸的是看圖寫話,看圖寫話正是培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和語音表達能力的好材料。小學(xué)低年級作文能力的培養(yǎng),從看圖寫話訓(xùn)練起步?!叭f丈高樓平地起”,打好堅實的基礎(chǔ),隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語表達能力的提升,他們的作文水平一定會不斷提升。

        現(xiàn)在的孩子,多數(shù)接受過學(xué)前教育,許多老師都有這樣的感觸,講故事時學(xué)生都非常喜歡,利用這一點,正是培養(yǎng)學(xué)生喜歡寫作的好機會。我們可以從學(xué)生熟知的小故事開始,循序漸進地由老師講到學(xué)生演,再到學(xué)生說,最后再寫。老師就應(yīng)該在這個環(huán)節(jié)多下功夫,從多練多寫下手,要讓每一個學(xué)生都得到鍛煉,都有機會彰顯他們的獨特之處,從而他們興趣就得到培養(yǎng),便會樂在其中,并樂此不疲的寫作。

        二、標新立異、巧妙引導(dǎo)

        通常,小學(xué)生的作文主要是那種“老師出題學(xué)生寫”的傳統(tǒng)方法。這樣,在作文題目上,學(xué)生已經(jīng)失去了大片的想象空間了,如果再被老師在作文課堂中牽著鼻子走而失去了主動性,這樣的教學(xué)模式只會讓學(xué)生寫出千篇一律的作品。

        實際上,教師最重要的就是引導(dǎo)。填鴨式的教學(xué)已經(jīng)成為歷史,并一去不復(fù)返了。因此,填鴨式的教學(xué)不應(yīng)該在作文教學(xué)中得以體現(xiàn)。作文教學(xué)不應(yīng)該成為經(jīng)驗的傳遞,而是學(xué)生想象力和創(chuàng)造力最能得以體現(xiàn)的語文環(huán)節(jié)。當學(xué)生得知作文題目時,教師就應(yīng)當先給學(xué)生時間和空間去思考自己心中的作文意向,教師應(yīng)根據(jù)不同劇情進行最為適宜學(xué)生引導(dǎo)。我聽過這樣一個故事:幼兒園的一位母親將學(xué)校的老師告上了法庭,原因是老師出示“O”的卡片,問學(xué)生是什么,小孩子說是蘋果,然后老師說不對,要讀“O”。在法庭上,家長向法官講述只要將放養(yǎng)天鵝的水池控制好,不要去捆綁天鵝,也不需要剪去天鵝的翅膀,天鵝才有飛翔藍天的可能。最后,法庭判了家長勝訴。其實,我們都知道這位老師并沒有什么大錯,但卻敗訴了。這個故事告訴我們,扼殺孩子的想象力,是犯了天大的錯誤,教師應(yīng)該隨著孩子們的想象力引導(dǎo)、指導(dǎo)他們,讓他們更完美。

        三、從正面多鼓勵學(xué)生

        在作文教學(xué)過程中,離不開老師的表揚。俗話說得好:“好孩子是夸出來的”。學(xué)生的成就一旦得到肯定,就會激發(fā)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這不得不讓我想起了大教育家陶行知先生的“四顆糖果的故事”,從中我們感受到了表揚的力量。

        在小學(xué)作文的啟蒙教學(xué)過程中,注重孩子品行的培養(yǎng)也是很重要的,因為品行是一個孩子茁壯成長的基石。對于作文教學(xué)來說,寫作文跟做人一樣,真實的才是最為感人的,從一開始就培養(yǎng)學(xué)生用作文傳遞正能量,學(xué)生就會在耳濡目染中長大,甚至在自己的故事中成長。作文啟蒙教學(xué)也非常重要,是學(xué)生學(xué)好語文的重要階段。《語文教學(xué)大綱》明確規(guī)定,小學(xué)生作文就是將看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。在學(xué)生表達的過程之中,老師要扮好自己“導(dǎo)”的角色,不要憑借著自己的“經(jīng)驗”和“常規(guī)”去判斷或反駁孩子,這樣容易扼殺掉孩子的想象力和創(chuàng)造力。要知道,孩子都是渴望被肯定的,“賞識是人類心靈的深處最強烈的需求”。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時,要有條理、有計劃地去寫,以提問的方式引導(dǎo)學(xué)生多說、多聯(lián)想,讓學(xué)生把從生活中看到的一切事物,想象并串聯(lián)成一個精彩的故事,這才是我們應(yīng)該做的。

        總之,別讓學(xué)生總是停留在自己那塊狹小的領(lǐng)域里,要想方設(shè)法激發(fā)他們的想象力和獨到的觀察能力。這樣才能引導(dǎo)學(xué)生成為有創(chuàng)造能力的人。

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