馬草玲

摘要：在學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)時(shí)，閱讀理解題占了較長(zhǎng)篇幅，同時(shí)還是高考必備內(nèi)容，而且在整套試題中占有最大分?jǐn)?shù)。所以在平常學(xué)習(xí)時(shí)，要使學(xué)生形成良好的閱讀能力，重視閱讀方式，并通過(guò)適當(dāng)作一些閱讀題來(lái)提升閱讀水平，進(jìn)而提升英語(yǔ)閱讀效率。

關(guān)鍵詞：閱讀理解題；高中英語(yǔ)；答題方法

以后高中英語(yǔ)閱讀題目將存在以下幾點(diǎn)形式：其一，信息量增多，篇幅增加，短文覆蓋面廣，涉及到科技、教育以及社會(huì)生活等諸多領(lǐng)域；其二，文章結(jié)構(gòu)繁復(fù)；其三，題目設(shè)計(jì)產(chǎn)生變化，添加具有深層意義的題目。結(jié)合命題特征，在教學(xué)中應(yīng)做好以下幾點(diǎn)內(nèi)容。

1 認(rèn)真閱讀題目主干，形成基本結(jié)構(gòu)

拿到閱讀試題就要通讀題干，首先要了解問(wèn)題的類別，客觀信息能夠直接在內(nèi)容中尋找答案；一般主觀問(wèn)題考察的大多是對(duì)內(nèi)容情感基礎(chǔ)的深入理解，這種題型一定要從作者的思想、情感以及對(duì)整篇內(nèi)容進(jìn)行全面推理，必須閱讀整篇文章[1]。其次，判斷題目和每個(gè)選項(xiàng)所涉及的信息，可以分成細(xì)節(jié)型題與綜合型題，接著有目的性的掃讀全文，對(duì)相關(guān)信息實(shí)施快速定位。如果是細(xì)節(jié)型題，能快速閱讀細(xì)節(jié)所在的內(nèi)容范圍。例如這道綜合題型：

1.The writer believes that...？

2.Which of the following statements is true except...？

3.Which of the following would be the best title for the passage？

4.What is the main idea of the passage？

對(duì)這種類型的問(wèn)題，需要尋找講述主題信息的主題段和句子[2]。該方法能夠增加閱讀的針對(duì)性，進(jìn)而提升解題的命中率。

2 閱讀整篇文章，提取有用信息

迅速瀏覽全文，把握文章中心，閱讀全文后的題目。然后再次細(xì)覽全文，深入理解文章的細(xì)節(jié)，在進(jìn)行二次閱讀時(shí)結(jié)合文章后邊的閱讀理解題。該題型的要求為：不但要理解具體事物，還要理解抽象事物，不僅要理解字面含義，還要深入理解意思；既要清楚理解某個(gè)詞或某個(gè)句子，還要統(tǒng)顧整篇文章；既要掌握文章情節(jié)發(fā)展的時(shí)間與空間，還要把握文本的邏輯結(jié)構(gòu)[3]。該方式非常適合用來(lái)解答判斷題以及推理作者的觀念、態(tài)度以及思想題。作該類型題目時(shí)，一定要根據(jù)作者所表述的細(xì)節(jié)、現(xiàn)實(shí)和作者的用詞，尋找可以表達(dá)作者真實(shí)想法和情感的詞匯，接著通過(guò)自己已掌握的相關(guān)知識(shí)來(lái)推理判斷，進(jìn)而總結(jié)出滿足邏輯性的結(jié)果。

3 采取推理法處理推斷題

推理法指的是依據(jù)閱讀文章的字面含義，根據(jù)文章的邏輯條理和細(xì)節(jié)內(nèi)容的預(yù)示， 推測(cè)作者的意圖、理解內(nèi)容的含義，判斷出作者的真實(shí)意圖。在使用推理法答題時(shí)，首先要明白閱讀內(nèi)容的字面含義，并從字里行間尋找有用的內(nèi)容；接著深入探究文字的內(nèi)涵，通過(guò)研究、綜合、推斷等思想活性對(duì)閱讀內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)。使用推理法答題時(shí)，不能任意推測(cè)、以點(diǎn)概面，推理要堅(jiān)持合乎邏輯、有條有理。比如這個(gè)題目：

Why is not your newspaper reporting any good news？All i read about is murder，bribery and death.Frankly，I am sick of all the bad news.

A：The author is attitude towards the newspaper reporting is to（ ）.

A. Apologize B. Complain C. Amuse D. Inform

解析：作者一方面向讀者介紹這個(gè)報(bào)紙只發(fā)表不好的內(nèi)容，比如兇殺、賄賂和死忙等，其次在文章中表示出自己的消極情緒，因此最優(yōu)答案為B[4]。

4 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，全身心備考

4.1形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握文本中心詞進(jìn)行閱讀

通過(guò)眼與大腦來(lái)默讀，避免復(fù)讀、重讀以及回視等不好習(xí)慣，由于這些不好習(xí)慣會(huì)導(dǎo)致所獲取的信息缺乏連續(xù)性，進(jìn)而制約閱讀的可信度和速度。熟練掌握速讀、尋讀、跳讀以及閱覽等一些默讀技巧，默讀是要提高生詞猜測(cè)水平，避免一遇到生詞就查閱詞典的想法。

4.2培養(yǎng)持續(xù)默讀英語(yǔ)的習(xí)慣，持續(xù)漸進(jìn)，

閱讀水平的提升是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，每天應(yīng)該最少速讀兩篇英語(yǔ)文章。閱讀內(nèi)容不能過(guò)于單調(diào)，一定要有針對(duì)性的對(duì)不同類型和內(nèi)容的文章開展閱讀培訓(xùn)。要全面配置好內(nèi)容的難易度，不能專挑簡(jiǎn)單或是難度很大的文章閱讀[5]。題目解決完之后要實(shí)時(shí)校對(duì)答案，尋找理解失誤的地方和產(chǎn)生的原因；同時(shí)要及時(shí)比較自己每日的閱讀實(shí)踐狀況，只有這樣才可以明白閱讀的缺陷在哪里，以此得到提高與調(diào)整。

5 結(jié)束語(yǔ)

外語(yǔ)閱讀理解水平的提升是個(gè)長(zhǎng)時(shí)間，持續(xù)漸進(jìn)的環(huán)節(jié)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)一蹴而就。上文表述是檢驗(yàn)同學(xué)閱讀理解水平的幾種主要方式以及備考對(duì)策。但是，想要提升閱讀理解水平，只是做好這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在日常英語(yǔ)閱讀理解培訓(xùn)時(shí)，不但要把握答題技能，還要結(jié)合不同類型的文章更好使用多種答題手段，另外，還要具備豐富的理論知識(shí)和豐富的英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，開展現(xiàn)實(shí)培訓(xùn)，提升閱讀速度，從而在考試時(shí)獲取優(yōu)秀成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李軍. 探究式教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用——以人教版高中英語(yǔ)第五冊(cè)Unit 5 First Aid為例[J]. 英語(yǔ)教師，2016（11）：98-101.

[2]劉穎，王文琴，許立新. 江蘇省高考英語(yǔ)閱讀理解測(cè)試內(nèi)容效度的歷時(shí)研究（2009～2015）[J]. 教育測(cè)量與評(píng)價(jià)（理論版），2016（02）：23-29.

[3]本刊編輯部. 2012年高考新課標(biāo)全國(guó)卷各科試題評(píng)析——哈爾濱市第三中學(xué)高三學(xué)年各學(xué)科教師專訪[J]. 教育探索，2012（09）：74-83.

[4]文忠毅，王雪瑋. 基于語(yǔ)料庫(kù)的高考英語(yǔ)閱讀理解試題語(yǔ)言復(fù)雜性分析——以2008—2012年重慶市高考英語(yǔ)試題為例[J]. 重慶第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（02）： 167-170.

[5]李養(yǎng)龍，李莉文. 高考英語(yǔ)科閱讀能力測(cè)試與思辨能力培養(yǎng)——基于布盧姆認(rèn)知能力分層理論的探討[J]. 山東外語(yǔ)教學(xué)，2013（02）：56-61.