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        班級網(wǎng)絡(luò)化教育教學(xué)管理平臺的探究

        2017-04-07 12:35:39耿琴
        東方教育 2016年23期
        關(guān)鍵詞:拓展學(xué)習(xí)評價

        耿琴

        摘要:探索解決教師班級、課堂管理學(xué)生的學(xué)習(xí)教育問題。在過去很長一段時間里,在班級管理、課堂管理、教學(xué)管理、課外輔導(dǎo)、知識拓展方面,一直找不到合理解決問題的方法,通過不斷的學(xué)習(xí)、探究,試圖在大數(shù)據(jù)背景下找到解決該問題的方法。本文就是在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下探究班級教育教學(xué)管理方法,解決教與學(xué)、評價的矛盾。

        關(guān)鍵詞:管理;學(xué)習(xí);拓展;評價

        進入21世紀(jì)信息時代,以網(wǎng)絡(luò)教育為標(biāo)志的現(xiàn)代遠程教育脫穎而的信息時代,網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教育化的生產(chǎn)的新的教育形式,實施網(wǎng)絡(luò)教育的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能夠促進學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,而學(xué)習(xí)者在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中的學(xué)習(xí)活動離不開網(wǎng)絡(luò)教育平臺。我也通過網(wǎng)絡(luò)化教育平臺不斷的使自己的教育教學(xué)能力不斷地提高。目前,在中國的很多地區(qū)的高中網(wǎng)絡(luò)教育平臺越來越受到追捧,很多地區(qū)政府、教育局、學(xué)校、學(xué)校家長紛紛投入巨資引入“云班課”,根據(jù)自己的教學(xué)實踐,班級課堂網(wǎng)絡(luò)教育管理系統(tǒng)主要分為以下幾個部分:

        1、班級學(xué)生基礎(chǔ)信息管理:

        (1)學(xué)生學(xué)籍管理:及學(xué)生基礎(chǔ)信息庫,例如:學(xué)號、姓名、性別等基礎(chǔ)信息。

        (2)課堂信息管理:主要記錄班級學(xué)生在每一堂課的表現(xiàn),例如通用技術(shù)課,在每堂老師及時記錄學(xué)生遲到、早退、睡覺、看課外書、玩手機、回答教師問題、分組討論等一系列表現(xiàn),然后在一個月、半期、一學(xué)期等等時間段內(nèi)形成學(xué)生的綜合素質(zhì)評價表,以便根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予表揚和引導(dǎo)。例如:在2016屆7班時我就使用該管理系統(tǒng),每節(jié)課我都會班學(xué)生的表現(xiàn)通過管理平臺記錄下來,每個月總結(jié)一次,對表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚、對與存在問題的學(xué)生進行教育,在充分的事實的基礎(chǔ)上使學(xué)生、家長感到了心悅誠服。

        (3)學(xué)生課外信息管理:主要記錄班級學(xué)生請假、社會活動、社團活動、違紀(jì)情況、獲獎情況等等。通過該系統(tǒng)及時記錄學(xué)生的課外的表現(xiàn)。

        2、班級課堂教學(xué)管理系統(tǒng):

        (1)備課:建立班級備課系統(tǒng),教師可以在平臺上備課,例如:通用技術(shù)第一課《技術(shù)源于人類的需求和愿望》這節(jié)課為教學(xué)案例,整個教案分為:教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點、教學(xué)策略、教學(xué)準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、教學(xué)過程、教學(xué)課件、教學(xué)資源(含需要的微課視頻、拓展知識等)。

        (2)課堂教學(xué)實施:a、自主學(xué)習(xí):根據(jù)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了解中國古代技術(shù)領(lǐng)域方面的成就、了解中國古代著名制作技術(shù)、從技術(shù)角度解讀中國近代屈辱歷史、了解解放后中在技術(shù)領(lǐng)域的成就、了解目前中技術(shù)發(fā)展存在優(yōu)勢和不足,讓學(xué)生明白技術(shù)發(fā)展的重要性同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新技術(shù)的積極性。b 、學(xué)習(xí)探究:根據(jù)兩個案例《造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明》和《雜交水稻的培養(yǎng)》分析技術(shù)產(chǎn)生的原因。整個課程分為三個探究模塊。C、課堂檢測:分為基礎(chǔ)檢測題5個和拓展檢測題2個,D、知識總結(jié),列出學(xué)業(yè)水平考試的考點以及需要了解的技術(shù)知識。E、課后練習(xí) ;F、微課錄制系統(tǒng),及時記錄課堂教學(xué)情況,為學(xué)生以后復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。

        (3)在線答疑:a、根據(jù)共同性的問題進行在線答疑;b、解決學(xué)生的個性化問題。

        (4)網(wǎng)絡(luò)檢測:根據(jù)每一節(jié)點設(shè)置檢測題,分為基礎(chǔ)性的和拓展性的進行設(shè)置;

        3、班級課外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)管理系統(tǒng):主要管理學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)的課程,以通用技術(shù)課程為例,通用技術(shù)課程是一門立足于實踐的課程、高度綜合的課程、注重創(chuàng)造的課程、科學(xué)與人文融合的課程,主要的目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng),但是我們在課本上學(xué)習(xí)的知識無法讓學(xué)生進行深入的探究,所以我們有必要對學(xué)生的技術(shù)知識進行拓展。在技術(shù)的基礎(chǔ)方面設(shè)置拓展知識有:(1)設(shè)計基礎(chǔ)理論(2)色彩搭配等。(3)機械設(shè)計,例如UG產(chǎn)品設(shè)計教程、PROE衛(wèi)浴產(chǎn)品開發(fā)實戰(zhàn)教程等。通過這些課程的設(shè)置,讓每個學(xué)生都能夠找到自己感興趣的課程,讓學(xué)生了解技術(shù)、認(rèn)識技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)、實踐技術(shù),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而不是學(xué)習(xí)到很多的科學(xué)理論但是卻不知道如何使用及理論和實踐脫節(jié),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)、探究技術(shù)、創(chuàng)新技術(shù)的積極性。

        4、學(xué)生成績管理系統(tǒng):記錄學(xué)生每次考試的成績,每個科目的失分點,讓老師、學(xué)生、家長明白學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點,然后進行有針對性的教與學(xué)。在通用技術(shù)教學(xué)中我們就是采取的這種方式:每次考試完成后我都會把學(xué)生的成績記錄入庫,并且把每個學(xué)生的失分點記錄下來。

        5、班級綜合考評系統(tǒng):統(tǒng)計學(xué)生在一定時間內(nèi)的各方面的表現(xiàn),根據(jù)每個學(xué)生、每個階段在班級的表現(xiàn)形成統(tǒng)計表,然后分析學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況,根據(jù)統(tǒng)計表對學(xué)生進行教育指導(dǎo)評價。例如學(xué)生張三在一周內(nèi)表現(xiàn)如下:

        然后班主任根據(jù)統(tǒng)計報表對學(xué)生張三進行教育指導(dǎo),這樣的指導(dǎo)可能更能讓我們的管理、教育讓學(xué)生接受,從而起到學(xué)校教育良好作用,體現(xiàn)教育管理真正意義。另一方面,目前,很多高中家長對學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活并沒有深入了解,即使是經(jīng)常到學(xué)校的家長對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、知識學(xué)習(xí)優(yōu)點和缺點也了解不足,通過班級綜合考評系統(tǒng)建立家校聯(lián)系,可以讓家長充分的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,在教育指導(dǎo)學(xué)生時可以做到有理有據(jù)和針對性,從家校兩方面促進學(xué)生學(xué)業(yè)進步。

        目前我國教育發(fā)展正處于快速發(fā)展的時期,上海、浙江等地已經(jīng)實施新高考改革,國內(nèi)很多高校也在進行自主招生,那么如何客觀公正的評價一個學(xué)生是否適合進入高等院校進行深造可能大家都在思考,我個人覺得我們是否可以從最基礎(chǔ)的做起,記錄每一個學(xué)生的詳細的學(xué)習(xí)成長情況,讓后根據(jù)這些數(shù)據(jù)選擇和指導(dǎo)學(xué)生進入適合的院校專業(yè)進行學(xué)習(xí)。從而充分發(fā)揮每一個人的能力,為祖國的發(fā)展強大做出貢獻。例如:學(xué)校可以在每個班級管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上進行擴展,建立適合學(xué)校的教育管理平臺,分析每個班級的情況,然后給出指導(dǎo)意見,這樣不但利于學(xué)校的管理層對學(xué)校的情況深入了解,而且也可給出符合實際情況的指導(dǎo)意見,促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以此類推,各級教育管理機構(gòu)、學(xué)校都可以及時了解各方面的教育情況,及時給予指導(dǎo)和找到合適的學(xué)生。

        總之,建立班級網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺就是從最基礎(chǔ)的情況入手,讓每一個學(xué)生都能夠在學(xué)習(xí)方面得到自己所需的教育、生活方面得到全方位的指導(dǎo),讓每一個教師都能全面了解分析自己的教學(xué)管理實際,從而在大數(shù)據(jù)的背景下使學(xué)生了解自己,促進學(xué)業(yè)的進步,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而為實現(xiàn)“中國夢”貢獻自己的力量。

        參考文獻

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