宗閃閃

摘要：影視藝術(shù)作為一種新興的藝術(shù)形式，是公共藝術(shù)教育的一部分。通過電影藝術(shù)對學(xué)生進(jìn)行審美教育是藝術(shù)教育的重要內(nèi)容。電影藝術(shù)可以培育學(xué)生的感知力、想象力和理解力，并對其品格的養(yǎng)成有潛移默化的影響。

關(guān)鍵詞：影視藝術(shù)鑒賞；教學(xué)方法

G642.4；J905-4

電影作為一種新興的藝術(shù)形式，被形象的稱為“第七藝術(shù)”。[1]它是一門綜合性的藝術(shù)，它兼具戲劇、文學(xué)、音樂、音樂、攝影、舞蹈等多種藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們觀影的熱情和要求越來越高，在大學(xué)里開設(shè)影視藝術(shù)課程，對大學(xué)生進(jìn)行電影藝術(shù)鑒賞知識教育，顯得很有必要。

一、影視藝術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀

1. 影視藝術(shù)課程的開設(shè)現(xiàn)狀

我國影視藝術(shù)素質(zhì)教育課在上個(gè)世紀(jì)80年代中后期陸續(xù)出現(xiàn)。[2]2006年教育部辦公廳頒布的《全國普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中指出公共藝術(shù)課程是我國高等教育課程體系的重要組成部分，是普通高等學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑。并且明確將《影視鑒賞》課程納入到各專業(yè)本科的教學(xué)計(jì)劃中，成為公共藝術(shù)課程中的八門限定性選修課之一。在教育部的督促下，各個(gè)學(xué)校對學(xué)生的公共藝術(shù)教育越來越重視，影視藝術(shù)鑒賞也在學(xué)校的美育教育中越來越普及。

2. 學(xué)生觀影水平和電影知識儲(chǔ)備

不斷刷新的高票房，也預(yù)示著人們的觀影熱情，但是對于學(xué)生來說，由于人生閱歷和電影基礎(chǔ)知識的缺乏，對于電影的觀賞，僅僅是停留在電影觀賞的淺層次。之前有進(jìn)行過藝術(shù)知識方面學(xué)習(xí)的同學(xué)，大多是以繪畫和音樂學(xué)習(xí)為主，很少有專門對電影知識進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。學(xué)生們對于電影的理解，基本以娛樂和放松身心為主。在課堂上和學(xué)生交流時(shí)，具體分析為何這部電影好、口碑好，學(xué)生還是不能夠從編劇、電影拍攝手法，造型藝術(shù)、音效等方面來解析。

二、影視藝術(shù)鑒賞課程教學(xué)中存在問題

1. 學(xué)生對于課程不夠重視

公共藝術(shù)課在很多高校中并不受重視，影視藝術(shù)鑒賞課程也不例外。雖然影視藝術(shù)鑒賞課程為公共必修課，但是同學(xué)們依然是按照一個(gè)選修課的標(biāo)準(zhǔn)來對待。在上這門課的時(shí)候，一直用再影院觀影的態(tài)度帶著娛樂的心態(tài)來上課，雖然上課熱情很高，但是上課既不做筆記，下課也很少復(fù)習(xí)，對于知識的掌握程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2. 學(xué)生對于影視藝術(shù)鑒賞課的認(rèn)識存在偏差

學(xué)生對于不夠重視，是因?yàn)閷τ谟耙曡b賞課程的認(rèn)識存在很大的偏差。學(xué)生認(rèn)為鑒賞課只需要做到三點(diǎn)：一了解，二聽懂、三聽完有印象，就認(rèn)為已經(jīng)完成了課程。在課堂上不做筆記，下課之后也不預(yù)習(xí)、不溫習(xí)。但是對于影視藝術(shù)鑒賞來說，如果沒有完備基礎(chǔ)知識作為支撐，那么對于影片的賞析和鑒賞僅僅就停留在影院看電影的水準(zhǔn)上。

3.課程設(shè)置不盡合理

有學(xué)者在著述中指出， 在美國， 高校影視素質(zhì)教育包括4 個(gè)方面：1）透視美國影視工業(yè)結(jié)構(gòu)（包括從社會(huì)影響、影視法規(guī)到節(jié)目創(chuàng)意、影視經(jīng)營等方面）；2）探索信息與社會(huì)控制的關(guān)系（包括影視節(jié)目對社會(huì)、個(gè)人的沖擊）；3）分析影視節(jié)目中所體現(xiàn)出的社會(huì)行為、價(jià)值觀念；4）了解影視節(jié)目勸服的本質(zhì)、廣告結(jié)構(gòu)等[3]。對比看來，我國高校的影視教育基本上是以鑒賞為主，離美國的教育還存在較大的距離。并且由于授課課時(shí)要求，很難在2個(gè)課時(shí)的課堂上，完整的欣賞完一部經(jīng)典影片后，再進(jìn)行講解。因此對于影片欣賞的完整性比較難以掌控。

三、影視藝術(shù)鑒賞課如何改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)效果

1. 針對學(xué)生特點(diǎn)，完善和改進(jìn)課程設(shè)置，，充實(shí)教學(xué)素材，做到因材施教

由于公共藝術(shù)課程的聽課對象都是跟非藝術(shù)類本科生，所以，學(xué)生的藝術(shù)欣賞基礎(chǔ)很薄弱，藝術(shù)思維也很有局限性。因此我們在進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候，要注意根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，不能講的太過深入和專業(yè)，要有意的穿插一些色彩和畫面拍攝的基礎(chǔ)知識。對于蒙太奇等抽象的概念，要多用文字加事例的方法加以具體化，使學(xué)生更容易理解。

對于課程的設(shè)置，我們一定要理論加上實(shí)踐，既不能太嚴(yán)肅刻板，也不能太過隨意。在上課過程中，在講授理論的同時(shí)，要及時(shí)配圖，穿插視頻進(jìn)行講解。對于影片的賞析性播放，一定要有目的性。首先把問題拋給學(xué)生之后，讓學(xué)生帶著問題去觀看影片，這樣才能收到事半功倍的效果。一定要運(yùn)用相應(yīng)的剪輯軟件，截取大量的視頻資料，收集大量的圖片，用圖片和視頻組成一個(gè)活潑的教學(xué)氛圍。

2. 幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)適，配合課程安排，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

受先入為主觀念的影響，學(xué)生接觸電影藝術(shù)欣賞的第一反應(yīng)就是看電影。但是當(dāng)課程中講述理論知識的同時(shí)，由于有了課前對看電影的期望，在上課過程中對于理論知識的接受效果不好。在第一節(jié)課時(shí)，對于課程的安排和設(shè)置一定要給學(xué)生說清楚，糾正他們的固有的學(xué)習(xí)觀念。電影藝術(shù)鑒賞的課程是為了教會(huì)他們?nèi)绾螐膶I(yè)的角度去觀看電影，并用專業(yè)知識對電影進(jìn)行評論，提高自己審美觀念和藝術(shù)修養(yǎng)。

另外，要事先對學(xué)生的審美提出一定的要求。要求他們從上課之日起，看電影都要試著用專業(yè)眼光和專業(yè)角度去分析和接收，不能把自己的鑒賞水平停留在普通大眾去影院欣賞大片的水平上面。

3.采用多樣的課程考核方式

對于傳統(tǒng)的考核方式來說，不能夠很好的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了提高學(xué)生的課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們采用多樣化的方法對學(xué)生進(jìn)行考核。在期末的考核方式中，可以采用課堂考試的方式，主要考察電影基礎(chǔ)知識的掌握。在平時(shí)的作業(yè)中，也可以用上交剪輯視頻，小劇本的形式。這樣，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，也督促學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，將會(huì)更好的保證課堂效果。

4. 影視藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)

影視藝術(shù)是一門綜合性藝術(shù)，它兼具戲劇、文學(xué)、音樂、、攝影、舞蹈等多種藝術(shù)的藝術(shù)特點(diǎn)。在教師講課過程中呢，要避免照本宣科，死板單一。要涉獵戲劇、文學(xué)、音樂、攝影、舞蹈等多個(gè)領(lǐng)域的相關(guān)知識，能夠做到深入淺出。做到以影視藝術(shù)為主線，其他藝術(shù)形式穿插其中，真正讓學(xué)生領(lǐng)略到電影的綜合性的特點(diǎn)。

總之，影視藝術(shù)鑒賞課程是公共藝術(shù)課重要的一部分。只有轉(zhuǎn)變了教育方式，更新了思維觀念，充實(shí)了課堂內(nèi)容，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)課堂效果，才能夠更好的提升學(xué)生的審美能力和觀影能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳旭光、戴清著.影視鑒賞[M].北京大學(xué)出版社，2015（6）：16.

[2]王運(yùn)歌，大學(xué)影視藝術(shù)素質(zhì)教育教學(xué)方法與手段探索[J]，2010（4）：123-125.

[3] 孟建.中國高校影視教育發(fā)展戰(zhàn)略[ J] .現(xiàn)代傳播， 1999（4）：86-89.