任明言

第一，高考語(yǔ)文試題中題干的表述都非常精練而明確，題干中的一些關(guān)鍵字詞暗藏的信息尤為重要，這些關(guān)鍵字詞所要傳達(dá)的信息就是我們打開(kāi)解題思路的一把金鑰匙。筆者就以近三年高考題為例，帶領(lǐng)大家去探索題干中的秘密。

[原題再現(xiàn)]

下面是中國(guó)郵政為“保護(hù)地球水環(huán)境”發(fā)行的郵票中的主體圖形，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。

我們來(lái)看題干的內(nèi)容，“下面是中國(guó)郵政為‘保護(hù)地球水環(huán)境發(fā)行的郵票中的主體圖形”給了我們解題思路；“請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意”給了我們解題的方向。前半部分中的“保護(hù)地球水環(huán)境”這七個(gè)字就暗藏了四個(gè)方面的信息——“保護(hù)”“地球”“水”“環(huán)境”，并且這四個(gè)信息在圖形中都有體現(xiàn)：

保護(hù)——拒絕的手形

地球——地球圖形

水——清水、濁水、魚(yú)

題干的后半部分提出的要求就是我們答題的方向，題干要求我們做什么，我們就給他什么。題干要求“請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意”，那就先答出要素有“地球、清流、濁流、魚(yú)、手”，再把解讀的思路寫(xiě)出，點(diǎn)明寓意即可。

我們可以組織答案如下：“該圖由地球、清流、魚(yú)、手和濁流構(gòu)成。地球上的各種魚(yú)在清澈的水里游動(dòng)，人類之手正在阻擋排向清流中的污水，整個(gè)圖形表達(dá)了人類保護(hù)水環(huán)境、拒絕水污染的決心”。

第二，詩(shī)歌鑒賞中的題干又暗藏了哪些內(nèi)容，能帶來(lái)哪些信息，又如何來(lái)找到破解詩(shī)歌的解題思路呢？

[原題再現(xiàn)]

發(fā)臨洮將赴北庭留別①

（唐）岑 參

聞?wù)f輪臺(tái)路②，連年見(jiàn)雪飛。

春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。

白草通疏勒，青山過(guò)武威。

勤王敢道遠(yuǎn)，私向夢(mèng)中歸。

與《白雪歌送武判官歸京》相比，本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）

題干要求我們要拿這首詩(shī)與《白雪歌送武判官歸京》詩(shī)相比較，有同學(xué)看到這樣的題就發(fā)愁，《白雪歌送武判官歸京》詩(shī)雖是64篇背誦篇章之一，但是記得不熟怎么辦？筆者認(rèn)為，我們完全沒(méi)有必要糾結(jié)于《白雪歌送武判官歸京》原詩(shī)內(nèi)容，僅有詩(shī)歌標(biāo)題，就可以打開(kāi)解題的思路。

我們先看題干后面的要求：“本詩(shī)描寫(xiě)塞外景物的角度有何不同？”“描寫(xiě)”“塞外景色”“角度”這些關(guān)鍵詞給了我們方向，首先我們要從“描寫(xiě)”“角度”的范圍來(lái)考慮，其他修辭手法、抒情手法等就不在我們的考慮范圍內(nèi)了；“塞外景物”——把兩首詩(shī)的標(biāo)題進(jìn)行一下比較可以看出，一個(gè)是《白雪歌送武判官歸京》，一個(gè)是《發(fā)臨洮將赴北庭留別》；兩首詩(shī)都是送別詩(shī)，但區(qū)別就在《白雪歌送武判官歸京》詩(shī)是作者在塞外送友人，友人歸京；《發(fā)臨洮將赴北庭留別》詩(shī)的作者在臨洮與友人離別，自己將赴塞外；一個(gè)是在塞外，一個(gè)是將赴塞外；在塞外送人歸，寫(xiě)塞外之景應(yīng)是眼前之實(shí)景；將赴塞外之人，應(yīng)還未見(jiàn)塞外之景，沒(méi)到塞外還要去寫(xiě)，只能靠想象，虛寫(xiě)了。我們?cè)俳柚?shī)歌首句中“聞?wù)f”就更確定了我們的思路及答案。以此我們就可以給出答案：“本詩(shī)描寫(xiě)的邊塞風(fēng)光并非作者親眼所見(jiàn)，而是出于想象。從標(biāo)題可以看出，作者此時(shí)尚處于前往邊塞的途中；開(kāi)頭“聞?wù)f”二字也表明了后面的描寫(xiě)是憑聽(tīng)聞所得”。

第三，作文題干的信息更不能忽視，如果審讀題干不認(rèn)真，作文的得分可能就給你帶來(lái)不幸。我們以2016年浙江作文為例，來(lái)看看題干暗藏的秘密對(duì)作文的審題會(huì)有哪些幫助。

[原題再現(xiàn)]

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

網(wǎng)上購(gòu)物，視頻聊天，線上娛樂(lè)，已成為當(dāng)下很多人生活中不可或缺的一部分。

業(yè)內(nèi)人士指出，不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們只需在家里安裝VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）設(shè)備，便可以足不出戶地穿梭于各個(gè)虛擬場(chǎng)景：時(shí)而在商店的衣帽間里試穿新衣，時(shí)而在診室里與醫(yī)生面對(duì)面交流，時(shí)而在足球場(chǎng)上觀看比賽，時(shí)而化身為新聞事件的“現(xiàn)場(chǎng)目擊者”……

當(dāng)虛擬世界中的“虛擬”越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的“現(xiàn)實(shí)”時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？

對(duì)材料提出的問(wèn)題，你有怎樣的思考？寫(xiě)一篇不少于800字的論述類文章。

2016年的浙江作文題呈現(xiàn)出明顯的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。如果我們把目光僅集中在前半部分的材料，而以此來(lái)大談“網(wǎng)上購(gòu)物”“視頻聊天”“網(wǎng)上娛樂(lè)”的話，就與命題者的要求不符了。

題干給我們的第一個(gè)信息是“對(duì)材料提出的問(wèn)題”，那么前面提出了什么樣的問(wèn)題呢？回頭看材料有這么一句話：“當(dāng)虛擬世界中的‘虛擬越來(lái)越成為現(xiàn)實(shí)世界中的‘現(xiàn)實(shí)時(shí)，是選擇擁抱這個(gè)新世界，還是刻意遠(yuǎn)離，或者與它保持適當(dāng)距離？”從“是”“還是”“或者”還有最后的問(wèn)號(hào)來(lái)看，這是一個(gè)選擇疑問(wèn)句。這就需要我們從“擁抱”“遠(yuǎn)離”“保持距離”三項(xiàng)中選擇一個(gè)，不能三項(xiàng)均選，或另起爐灶了。

“你有怎樣的思考”，旨在引導(dǎo)我們發(fā)表自己的個(gè)性化見(jiàn)解，在多維度的比較中說(shuō)理論證，既然是對(duì)三者的權(quán)衡后的選擇，就有對(duì)其他兩種觀點(diǎn)有比較、有評(píng)價(jià)。

“寫(xiě)一篇不少于800字的論述類文章”，題干中的這個(gè)信息有字?jǐn)?shù)的要求，但更不能放過(guò)“論述類”文體的要求。如果寫(xiě)成詩(shī)歌、小說(shuō)，作文分?jǐn)?shù)如何能得高分呢？

通過(guò)上述對(duì)題干的分析，我們就能很快明確寫(xiě)作的方向：我們可以談“擁抱虛擬新世界”，這是時(shí)代發(fā)展的需求；我們可以談“遠(yuǎn)離虛擬新世界”，發(fā)達(dá)的科技并不意味著美好的生活；我們也可以去談“與虛擬世界保持適當(dāng)距離”，虛擬的科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，它給我們帶來(lái)便捷的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了傷痛，因此應(yīng)與之保持距離，理性看待。

總之，認(rèn)真審讀題干信息，明確“問(wèn)”了什么，我們才能清楚“答”什么。掌握了這個(gè)小技巧，再加之一定題量的訓(xùn)練，我們就能明顯提高答題的準(zhǔn)確率。

（作者單位：河南省虞城縣高級(jí)中學(xué)）