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        信息時(shí)代如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

        2017-04-06 09:46:21李穎超
        現(xiàn)代交際 2016年15期
        關(guān)鍵詞:信息時(shí)代

        李穎超

        摘要:行為習(xí)慣有好壞之分,從我們長(zhǎng)期教育工作實(shí)踐來看,好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生,使人受益終身。青年學(xué)生正是世界觀形成過程中,行為習(xí)慣也有很大可塑性和可變性。我們正處在信息時(shí)代,學(xué)生獲得信息的渠道廣、內(nèi)容多,作為教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用好現(xiàn)代化通訊設(shè)備,為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣服務(wù)。

        關(guān)鍵詞:信息時(shí)代 培養(yǎng)學(xué)生 行為習(xí)慣

        中圖分類號(hào):G633.67 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1009-5349(2016)15-0109-01

        所謂習(xí)慣,就是指人的行為傾向,并且是穩(wěn)定的,甚至是自動(dòng)化的行為,是人在自然狀態(tài)下自然而然地、不知不覺地表現(xiàn)出來的,正如圣賢孔子所說:“少成若天性,習(xí)慣如自然”。行為習(xí)慣有好壞之分,好的行為習(xí)慣會(huì)影響人的一生,使人受益終身。青年學(xué)生正是世界觀形成過程中,行為習(xí)慣也有很大可塑性和可變性。我們正處在信息時(shí)代,學(xué)生獲得信息的渠道廣、內(nèi)容多,如何引導(dǎo)學(xué)生取其精華,作為教育工作者責(zé)任就尤為重大。

        一、規(guī)范行為,搭建信息平臺(tái)為培養(yǎng)習(xí)慣服務(wù)

        俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”,首先得立規(guī)矩,講要求。作為教師就應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生利用好現(xiàn)代化通訊設(shè)備,為養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣服務(wù)。比如按時(shí)起床,把手機(jī)定好起床鈴聲,定好熄燈號(hào)角,讓學(xué)生聞聲而起、聞聲而息。對(duì)于做不到的學(xué)生,把手機(jī)交上來,放學(xué)再領(lǐng)走。有了懲罰就有了記性,久而久之,習(xí)慣成自然。

        文明禮貌是每個(gè)人道德品質(zhì)修養(yǎng)的起點(diǎn)和基礎(chǔ),青年學(xué)生身處的生活環(huán)境不同,體現(xiàn)在每個(gè)人身上的文明修養(yǎng)千差萬別。培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的好習(xí)慣尤為重要,這將影響著一個(gè)人成長(zhǎng)、成才。從簡(jiǎn)單的“老師好”“老師再見”,再延伸到常用的文明用語:“謝謝”“不用謝,這是我應(yīng)該做的”“對(duì)不起”等等,讓學(xué)生運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中,規(guī)范學(xué)生的言行,讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成文明禮貌的好習(xí)慣。學(xué)生文明禮貌的養(yǎng)成也是個(gè)復(fù)雜的工程,涉及家庭、社會(huì)方方面面,教師和家長(zhǎng)建立微信群,及時(shí)溝通,為學(xué)生營(yíng)造校內(nèi)校外都一樣的環(huán)境,有規(guī)矩,有監(jiān)督,才有成效。家長(zhǎng)、老師都是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,為學(xué)生走向成功的人生打好基礎(chǔ)。

        二、具體指導(dǎo),用影像畫面反復(fù)訓(xùn)練

        教育家葉圣陶老先生說:“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”。學(xué)生來到學(xué)校,接受教育的主要內(nèi)容,就是培養(yǎng)他良好的行為習(xí)慣,為今后的人生奠定基礎(chǔ)。作為老師在這個(gè)過程中指導(dǎo)要具體,訓(xùn)練要嚴(yán)格。指導(dǎo)要具體就是想的要細(xì)致,要求要到位。在指導(dǎo)訓(xùn)練過程中,對(duì)一些不好的現(xiàn)象,就用手機(jī)錄下來,放給大家看。監(jiān)督指導(dǎo),反復(fù)多次,學(xué)生才慢慢地養(yǎng)成了出入門輕開輕關(guān)的好習(xí)慣。事不大,但在公眾場(chǎng)所確實(shí)體現(xiàn)著人的修養(yǎng),所有好的習(xí)慣就是人的好修養(yǎng)、好品德。

        三、以身示范,與學(xué)生信息資源共享

        “學(xué)高為師,身正為范”,就是教師要為人師表,言傳身教。教師與學(xué)生朝夕相處,和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間相對(duì)多,一言一行都要注意,要求學(xué)生做到的自己必須做到。針對(duì)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代通訊設(shè)備的依賴,召開主題班會(huì),“告別低頭族”,教師首先不做“低頭族”。網(wǎng)絡(luò)信息包羅萬象、紛繁復(fù)雜,教師要引導(dǎo)學(xué)生哪些是可傳播的,哪些是不可傳播的。向?qū)W生推薦積極向上、充滿正能量的作品。有利于提高學(xué)生

        的自我約束力,更有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,好習(xí)慣必將讓人的生命更加精彩。

        四、鞏固成果,積極宣傳營(yíng)造良好班風(fēng)

        在教育教學(xué)中,教師一直在不斷思考、探索,學(xué)生良好行為習(xí)慣如何才能在日常學(xué)習(xí)、生活中不斷強(qiáng)化,進(jìn)而成為一種自覺、穩(wěn)定的行為。建立一整套評(píng)比制度無疑是個(gè)好的辦法,讓制度把好的行為習(xí)慣固定下來,讓學(xué)生遵循下去。比如以小組為單位的“文明小組”“清潔小組”等,以個(gè)人為單位的“文明使者”“禮貌之星”“學(xué)習(xí)之星”等,讓學(xué)生互相監(jiān)督,老師要及時(shí)檢查,定期評(píng)比,好的給予積極鼓勵(lì),讓學(xué)生身邊有榜樣,不斷鞏固好的行為習(xí)慣,糾正不好的行為習(xí)慣,讓好的行為習(xí)慣逐漸成為學(xué)生的目標(biāo),并且成為他們的努力方向。同時(shí)讓學(xué)生自己挖掘身邊的好人好事進(jìn)行宣講,營(yíng)造積極向上的班風(fēng)。教師的工作是需要智慧的,面對(duì)千姿百態(tài)的學(xué)生,不能簡(jiǎn)單劃一,需要我們有勇有謀,有所為有所不為,讓學(xué)生從信服到佩服,學(xué)生就會(huì)自己做到“親其師,信其道”,我們的工作就達(dá)到了事半功倍的效果??傊畬W(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成凝聚著教師的心血。

        “千里之行始于足下”,良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)學(xué)生的一生意義非凡。然而培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣又不是一蹴而就的,需要一絲不茍,持之以恒,作為教師責(zé)無旁貸,必須肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的任務(wù),運(yùn)用好現(xiàn)代化教育手段,讓手段為目的服務(wù),達(dá)到“習(xí)慣成自然”,為學(xué)生走向成功的人生奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]王慧芳.淺論大學(xué)生信息素質(zhì)培養(yǎng)[J].教育與職業(yè),2006(15):146-147.

        [2]袁冬海,嚴(yán)陳玲.淺談大學(xué)生信息素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].課程教育研究,2015(27):29-30.

        責(zé)任編輯:孫 瑤

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