段芳

【摘 要】學(xué)習(xí)好舞蹈的前提是對(duì)舞蹈基本功的熟練掌握，中國舞基訓(xùn)作為舞蹈基礎(chǔ)性課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)、藝術(shù)審美、舞蹈技藝等層面都有著不可或缺的作用。同時(shí)，在中國舞基訓(xùn)課堂的開展過程中，離不開鋼琴曲目的選擇與演奏。在本文的研究中，筆者明確了鋼琴伴奏在中國舞基訓(xùn)的重要意義，并結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討鋼琴伴奏在中國舞基訓(xùn)中的具體應(yīng)用模式。

【關(guān)鍵詞】中國舞基訓(xùn)；鋼琴伴奏；應(yīng)用模式

中圖分類號(hào)：J624.1 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）05-0114-01

鋼琴伴奏在中國舞基訓(xùn)教學(xué)實(shí)踐中有著極為重要的作用，一曲優(yōu)美的鋼琴伴奏，可以舒緩學(xué)生訓(xùn)練時(shí)的焦灼，并使其沉浸于音樂舞蹈的藝術(shù)空間。因此，筆者在本文的研究中深入探討了鋼琴伴奏在中國舞基訓(xùn)中的具體應(yīng)用方式，具體如下。

一、豐富鋼琴伴奏曲目的來源

中國舞基訓(xùn)的鋼琴伴奏曲目選擇不應(yīng)拘泥于中國傳統(tǒng)音樂，而應(yīng)考慮當(dāng)下流行趨勢(shì)及審美特點(diǎn)，豐富鋼琴伴奏曲目的來源。第一，深入挖掘我國優(yōu)秀傳統(tǒng)作品，比如《茉莉花》、《瀏陽河》等，教師可以對(duì)這些具有民族特色的作品進(jìn)行改編，并以鋼琴彈奏的形式對(duì)其經(jīng)典片段進(jìn)行重現(xiàn)。第二，增添當(dāng)代流行藝術(shù)元素。教師可將如《青花瓷》、《菊花臺(tái)》等中國豐韻較濃的流行歌曲融入課堂鋼琴伴奏中。此外，對(duì)一些國外當(dāng)代杰出作曲家的作品也應(yīng)多加借鑒，以期實(shí)現(xiàn)中西合璧。第三，重視課堂上的即興發(fā)揮。此處的即興發(fā)揮包含兩層次的含義。首先，鋼琴老師在伴奏的同時(shí)應(yīng)留心觀察學(xué)生們的訓(xùn)練進(jìn)展，結(jié)合學(xué)生們的表演進(jìn)度，適當(dāng)加速、減緩、提升、降低鋼琴伴奏音樂。其次，鋼琴老師在伴奏之時(shí)也應(yīng)突破樂曲的程式化，按照舞蹈老師編排動(dòng)作進(jìn)行改編。從而在豐富樂曲來源的同時(shí)，使得鋼琴伴奏更為貼近于基訓(xùn)內(nèi)容。

二、結(jié)合曲目特點(diǎn)與基訓(xùn)內(nèi)容

中國舞基訓(xùn)課堂上有著極為瑣碎的訓(xùn)練項(xiàng)目，或練習(xí)柔韌性，或增強(qiáng)技巧性，等等。同時(shí)，不同風(fēng)格的鋼琴伴奏曲目對(duì)學(xué)生們的心理及行為有著不同的影響。這不但意味著鋼琴伴奏老師要靈活切換彈奏風(fēng)格，更意味著教師要根據(jù)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)展及訓(xùn)練內(nèi)容靈活選擇鋼琴伴奏的曲目，即“眼看心體會(huì)”，使鋼琴伴奏成為中國舞基訓(xùn)課堂順利開展的助力。

首先，對(duì)于一些節(jié)拍抒情優(yōu)美的曲目而言，其更適用于控制、腰、單腿蹲等技巧性強(qiáng)，節(jié)奏舒緩的舞蹈動(dòng)作。鋼琴伴奏老師在伴奏過程中應(yīng)多采用3/4及4/4拍進(jìn)行演奏，幫助學(xué)生強(qiáng)化肌肉協(xié)調(diào)柔軟度及內(nèi)在的控制能力。此外，伴奏老師也應(yīng)結(jié)合曲目特點(diǎn)，音色控制力要追求“清、雅、淡”，營造出舞蹈訓(xùn)練的良好意境。

其次，對(duì)于一些歡快活潑的曲目而言，更適用于串翻、點(diǎn)翻、流動(dòng)小跳、原地小跳、小踢腿等訓(xùn)練項(xiàng)目。鋼琴伴奏老師在演奏過程中要把握好指尖上的技巧，通過彈性、靈敏、通透的觸壓琴鍵，從而配合好學(xué)生足尖輕靈的動(dòng)作，創(chuàng)造出一種輕松歡快的音樂氛圍，契合訓(xùn)練項(xiàng)目的特點(diǎn)。

最后，對(duì)于一些強(qiáng)勁有力的曲目而言，其更適用于大跳、中跳、大踢腿等“激烈”的訓(xùn)練動(dòng)作上。這類曲目不但能給學(xué)生完成各種高難度動(dòng)作增添動(dòng)力，更渲染了訓(xùn)練現(xiàn)場的氣氛，使其達(dá)到最高峰。鋼琴伴奏老師在這個(gè)過程中，音色控制力要追求“大氣磅礴”，可以采用強(qiáng)拍音，并額外增添附點(diǎn)的效果來突出動(dòng)作重拍，實(shí)現(xiàn)對(duì)旋律強(qiáng)有力的支撐。并保證曲目演奏速度較快、力度到位、富有動(dòng)感。

三、針對(duì)不同階段學(xué)生基訓(xùn)特點(diǎn)

對(duì)于沒有接受過正規(guī)訓(xùn)練或基礎(chǔ)較淺的一年級(jí)新生來說，教師可以選擇一些旋律較為簡單、比較耳熟能詳?shù)匿撉侔樽鄟磔o助學(xué)生進(jìn)行練習(xí)；對(duì)于升入中年級(jí)，已經(jīng)掌握一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生來說，其已經(jīng)有能力掌握更為深入的音樂知識(shí)，如和聲、呼吸、情感等，在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)也會(huì)在完成動(dòng)作的同時(shí)自覺向鋼琴伴奏的內(nèi)涵靠攏。在這個(gè)時(shí)候，教師就可以選擇結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，風(fēng)格更為多變，內(nèi)涵更為豐富的作品；對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說，多年的練習(xí)使得她們已經(jīng)形成了較為系統(tǒng)的舞蹈音樂知識(shí)。其舞蹈技藝及音樂素養(yǎng)得到了進(jìn)一步的深化。教師在這個(gè)階段應(yīng)著重選擇情感表達(dá)較為濃厚的鋼琴伴奏，促進(jìn)學(xué)生樂感的提升，使得她們的舞蹈更富有情感，更富有感染力，實(shí)現(xiàn)音樂與舞蹈的完美結(jié)合。

四、結(jié)語

舞蹈不僅僅是個(gè)人休閑娛樂時(shí)所需的一項(xiàng)表演，更是中華民族文化的重要組成部分。而中國舞基訓(xùn)是舞蹈事業(yè)得以發(fā)展的根基所在，其重要意義不言而喻。筆者在本文中詳細(xì)探討了鋼琴伴奏在中國舞基訓(xùn)的具體應(yīng)用模式，以期為各位老師的課堂實(shí)踐提供一定的借鑒。

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