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        民辦高校大學生畢業(yè)前夕就業(yè)心理剖析

        2017-04-05 11:50:44巴扎漢
        青年時代 2017年8期
        關鍵詞:就業(yè)心理畢業(yè)對策

        巴扎漢

        摘 要:當今,我國大學生面臨嚴峻的就業(yè)考驗,尤其以多數民辦類高校大學畢業(yè)生為典型。面對市場激烈的人才競爭就業(yè)現狀,對于即將初涉職場的大學畢業(yè)生往往會表現出不同程度的心理矛盾及不適。本文旨在探討分析這種大學生畢業(yè)前夕所凸顯的心理問題,并嘗試提出解決的方案。

        關鍵詞:民辦高校大學生;畢業(yè);就業(yè)心理;對策

        一、中國民辦類高校的特點

        中國教育網發(fā)布官方統計,截至 2015年12月全國民辦高校有 656 所。民辦高校自21世紀后以飛速度發(fā)展的方式占據了教育界的半壁江山,成為高校教育體系的重要組成部分,但民辦高校辦學在越發(fā)激烈的競爭中面臨諸多困境,尤其是社會對畢業(yè)生的質量問題存在諸多疑慮。一所高校生存和發(fā)展之基礎,在于為社會提供更多高質量的人才,近幾年民辦類高??缭绞降陌l(fā)展,全國高校入學率增幅較大,在校生總量躍居世界第一。

        由于政府對高校教育投入不足,公辦類高校越發(fā)難以滿足社會對高校人才所需,民辦類高校異軍突起。不僅辦學、管理更加靈活,準入標準也更加寬泛,為廣大學子提供了寶貴的教育機會。但另一方面,由于公辦高校招生競爭壓力大,國外高校招生越來越普遍,生源市場越來越窄,民辦高校為求生存在招生中降低了生源準入標準,導致生源錄取分數較低、整體綜合素質較差,在校生混文憑、混學歷,荒度大學生活的學生增多;另外民辦類高校因為體制問題教育資金有限,經費審批緊張,大多數民辦類高校對教育管理的人力、物力和財力十分匱乏,這直接導致了校園辦學質量、學生綜合素質的明顯滑坡,致使民辦類高校畢業(yè)生在即將畢業(yè)步入職場的就業(yè)競爭中劣勢凸顯。

        二、民辦類大學生畢業(yè)生的專業(yè)學習現狀

        筆者多年置身于民辦高校輔導員工作一線,帶過多屆畢業(yè)生,在工作中深刻的體會到民辦類高校的大四畢業(yè)生在就業(yè)中存在的諸多問題,尤其是對專業(yè)技能知識掌握的欠缺。

        (一)普遍厭學

        學生沒有較強的學習動力及興趣,對專業(yè)知識學習盲目且缺乏堅持,對大學專業(yè)課程學習熱情逐漸減弱,翹課,課堂睡覺,遲到、早退,對待作業(yè)應付了事的現象較為常見。

        (二)大一以來專業(yè)學習積極性低

        學生僅只是為了拿畢業(yè)證學位證而來,大部分畢業(yè)生對自己未來和職場就業(yè)較為迷茫,尤其是到了畢業(yè)前夕心情浮躁、性情不穩(wěn),缺乏對專業(yè)知識的執(zhí)著追求精神。

        (三)缺乏專業(yè)的學習方法

        由于高考錄取整體生源素質較低,本身民辦類高校學生高中時就缺乏良好的學習習慣,缺乏較強的自制力和清醒的目標感,大學四年過慣了散漫的生活,專業(yè)學習積極性低,專業(yè)掌握程度一般。

        (四)因入學整體生源成績較低,學生層次大致相當,容易產生互相感染現象

        多數畢業(yè)生由于四年厭學情緒,專業(yè)能力不高。因學生自主性及自我控制力較差,由此產生的從眾心理強大,加上生源質量差,多數畢業(yè)生四年在寢室里無所事事,電腦、游戲、手機等娛樂載體成為主要寢室生活,相當一部分畢業(yè)生沉迷網絡、電腦游戲以及交友活動,未對未來職場生活未做過多思考及準備。

        以上四點民辦類高校的畢業(yè)生專業(yè)學習特點及專業(yè)技能掌握程度直接導致了多數畢業(yè)生在畢業(yè)前夕多種心理問題的產生,包括學生對自己人生職業(yè)的選擇方、對未來職場規(guī)劃方面的缺失,這些問題都與大四畢業(yè)生就業(yè)前出現的各種心理問題的產生,緊密相連。

        三、畢業(yè)生就業(yè)求職擇業(yè)心理展露

        就業(yè)是畢業(yè)生必經的一條路,是走向社會走向職場的的第一步,是人生極為重要的選擇。前文提到當前較為嚴峻的社會就業(yè)形勢加重了民辦類高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力,畢業(yè)生的離校就業(yè)心理問題日益凸顯。我們只有正確的認識到大四畢業(yè)生的各種就業(yè)心理,才能剖析和研究如何能更好的提出適當的解決方案,幫助畢業(yè)生們克服不良就業(yè)心理,順利度過畢業(yè)階段,在職場中更好的發(fā)展。

        筆者以多年畢業(yè)生帶班輔導員經驗,對民辦類高校畢業(yè)生畢業(yè)前夕的就業(yè)心態(tài)做出以下歸納和整理:

        (一)功利心、求名心態(tài)占主導

        就業(yè)功利心態(tài)、求名心態(tài),這兩種心理狀態(tài)在當代大學生中非常突出。多數畢業(yè)生艷羨社會職場中光鮮亮麗的行業(yè)及職位,一畢業(yè)即想獲得高收入、高地位,眼界高,給自己的職場規(guī)劃起點過高,甚至有些學生并不了解職業(yè)內在要求,根本不清楚自己的能力是否可以勝任某些職位,單純一味的追求“名望較高、名譽較好”的企業(yè)或崗位。

        (二)就業(yè)安全求穩(wěn)心理

        在畢業(yè)生職業(yè)選擇時有相當一部分同學出于對自己就業(yè)前景考慮,從職業(yè)穩(wěn)定性的角度出發(fā)選擇一些全民所有制企事業(yè)單位,甚至見到部分家長告誡孩子不要冒險出來闖蕩,接受家里安排有一份穩(wěn)定的工作結婚生孩子過日子就可以了。

        (三)求閑、求便心理

        部分大學畢業(yè)生在擇業(yè)時追求舒適、工作清閑的心態(tài),有些同學會考慮離家遠近,要求生活便利的工作。在選擇時未來事業(yè)與家庭、職場工作與生活產生的矛盾,影響了畢業(yè)生對行業(yè)、對工作、對企業(yè)的選擇,從而在畢業(yè)前擇業(yè)時產生此種心理。

        (四)競爭性心理

        競爭性心理與前文的安穩(wěn)求閑心理和求便心理形成鮮明的對比。部分畢業(yè)生在畢業(yè)前夕由于出色的專業(yè)素養(yǎng),良好的綜合能力,較為豐富的實習經驗,已經找到收入穩(wěn)定、待遇較高的正式工作,但不滿足一成不變的工作,更愿意傾向考慮競爭性強、更有發(fā)展前景的工作,樂于參與職競爭,勇于接受挑戰(zhàn),心儀快節(jié)奏、高效率的工作,這種畢業(yè)生較為少見。

        (五)從眾心理

        相當一部分畢業(yè)生就業(yè)較為從眾,這部分學生往往經常參加各種招聘會,在求職招聘現場尋找熱門的職業(yè),跟隨大眾心態(tài),行業(yè)選擇應聘的人數越多,就對那些行業(yè)和職位或者企業(yè)的的渴求越大。這部分畢業(yè)生往往大學四年專業(yè)知識一般,未參與各種校園組織活動鍛煉,較少去尋求實習機會,畢業(yè)之后感覺自己一無所長,于是盲目從眾,跟著感覺走。

        以上幾點是對大四畢業(yè)生在就業(yè)前夕對就業(yè)、擇業(yè)心理的列舉說明。高校大學畢業(yè)生生在找工作時常會遇到各種挑戰(zhàn)和挫折,使得學生心態(tài)發(fā)生轉變,產生心理障礙。什么原因導致大學生就業(yè)心態(tài)發(fā)生轉變乃至出現各種問題呢,在此作簡要剖析:

        1.對自身擇業(yè)認知的偏差

        部分畢業(yè)生自我評估過高,不能以實事求是的態(tài)度分析自己的優(yōu)劣勢,過度自信或過度自負,高不成,低不就;部分畢業(yè)生自我評估過低,不能看到自己的優(yōu)勢和長處,對高質量職位及企業(yè)缺乏自信。更多畢業(yè)生對職業(yè)的了解存在很多局限和片面性,缺乏全面了解職業(yè)的渠道信息,對職場的一些道德規(guī)范、規(guī)章制度和職場對求職者的潛在要求,例如著裝、禮儀,勞動素養(yǎng)等方面了解較少。

        2.對社會職場認識的偏差

        受年齡及閱歷局限,絕大部分畢業(yè)生對社會了解不全面,對職場的激烈競爭認識不夠,對社會各行業(yè)的復雜情況和影響就業(yè)的因素了解較少,期望值偏高,沒有找準自己的定位,脫離了社會的實際要求,期望值太高,導致心理上的沖突過大。

        3.大學生擇業(yè)觀念方面存在問題。

        整體畢業(yè)生的職業(yè)價值取向呈現功利化,擇業(yè)越發(fā)看重經濟待遇以及個人發(fā)展前景,不愿到條件相對艱苦的地區(qū)或者行業(yè)工作;目光短淺,擇業(yè)更多考慮工作的條件、經濟收入的高低等眼前利益,忽視所選職業(yè)長遠的發(fā)展;求穩(wěn)求閑,穩(wěn)定清閑、福利待遇好保障性高的企事業(yè)單位仍是絕大多數人樂意選擇的行業(yè)和單位。

        4.自身面對職場挑戰(zhàn)不具備較強的人格素養(yǎng)

        比如就業(yè)的挫折承受力差,對自己缺乏自信、過于自負,缺乏競爭、進取精神,團隊協作能力和素質較差等,這些處于弱勢的人格特征會嚴重影響畢業(yè)生在擇業(yè)時能力的發(fā)揮,甚而影響到心理健康的水平。

        四、畢業(yè)生就業(yè)心理問題的解決對策

        畢業(yè)生前夕在擇業(yè)中出現的各種心理問題很棘手,如果在畢業(yè)時得不到疏導或解決,必然會造成其本人就業(yè)的困難,在探討了民辦類高校大四畢業(yè)生種種心理的狀態(tài)以及擇業(yè)現狀后,我們嘗試在實際輔導過程中拿出來一些解決方案

        (一)在畢業(yè)前夕全面提升自身的綜合素質

        21世紀的競爭一定是人才的競爭,是知識和技能的競爭。市場經濟條件下我們的畢業(yè)生在人才市場的競爭最主要還是以職業(yè)技能為核心的綜合素質的競爭,畢業(yè)生需要在寶貴有限的時間內迅速提高自身,注意快速培養(yǎng)各方面素質,培養(yǎng)自身良好的政治素質、較高的道德素養(yǎng),養(yǎng)成良好的生活習慣,注重多參與一些短期的實習工作,培養(yǎng)自己的交際能力和運用知識的能力,盡快的讓自己迅速熟悉職場基本規(guī)則,為畢業(yè)正式工作做好準備。

        (二)積極及時的對自身進行心態(tài)的調適

        在大四即將畢業(yè)時,不可避免的會遇到很多困難、挫折、矛盾以及沖突,畢業(yè)生需要學會全面立體的去了解社會,客觀全面的分析、評價自身,正確的處理理想和現實之間的矛盾,使兩者有機結合,根據社會的需求正確解決自身的就業(yè)定位,明確自己的擇業(yè)目標,注意培養(yǎng)自己抗擊挫折的能力,鍛煉自身良好的心理素質,懂得奉獻精神,懷揣創(chuàng)業(yè)的理想信念。

        (三)高校本身需更加注重畢業(yè)生就業(yè),全方位加強就業(yè)指導工作

        大四畢業(yè)生就業(yè)指導工作是高校工作的重中之重,是一項兼具系統性和科學性的工作。一方面高校需要深化教學改革,積極探索如何讓學生在走進校園的同時更好的走向社會,把讓學生更好的就業(yè)作為高校的指導性思想,多交流多學習先進的辦學經驗,更新狹隘陳舊的、與實際職業(yè)需要脫節(jié)的教學內容,引導學生逐漸具備合理的知識結構。設置專門的就業(yè)咨詢指導機構,系統的通過就業(yè)專題講座,就業(yè)心理輔導課程,擇業(yè)心理咨詢、就業(yè)信息咨詢等多種多樣的形式對畢業(yè)生進行專門指導和科學引領。

        參考文獻:

        [1]馮嵐.《大學生就業(yè)難的心理分析及對策》.西南民族大學校報.

        [2]劉燕.《大學生擇業(yè)心理障礙及調試》.社會研究.

        [3]周健.《大學生就業(yè)心理分析及解決方法》.長江大學學報(社會科學版).

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