岑堅

小組合作學(xué)習(xí)，是以合作學(xué)習(xí)小組為基本模式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，以集體的成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。它除了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言能力外，還提高了語文學(xué)習(xí)興趣，享受了成功的喜悅，還能培養(yǎng)團隊的合作精神。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感受到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要則特別強烈。”作為教育者應(yīng)多給學(xué)生提供這種探究的機會，并讓他們感受到成功的喜悅，這將激勵他們不斷去探索，從而踏上成功之路?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)習(xí)的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

1. 實現(xiàn)了“大班教育小班化的”的課堂模式

在平時的語文教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)模式的有效運用就可以幫助我們大班教學(xué)小班化。六年級現(xiàn)在是一個班七個小組，教師通過對各個小組發(fā)出明確的學(xué)習(xí)指令，全班若干人在教師的指引下，形成能夠做出不同的反應(yīng)的有效小組學(xué)習(xí)活動，課堂教學(xué)模式由眾多的個體就轉(zhuǎn)變?yōu)橛邢薜男∪后w。小組內(nèi)的幾個成員就可以相互檢查、相互督促、共同探討，這樣就更有利于知識點的落實。

2. 有利于提高教學(xué)效率

小組合作學(xué)習(xí)模式的運用，極大地提高了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。語文學(xué)習(xí)，預(yù)習(xí)非常重要，課前安排好預(yù)習(xí)任務(wù)，小組成員分工完成，提高了預(yù)習(xí)效果。由于預(yù)習(xí)效果好，學(xué)生的課堂表現(xiàn)更為活躍。而且每個小組責(zé)任分工明確，課后小組都會根據(jù)老師的布置的任務(wù)進(jìn)行有效運轉(zhuǎn)。每講完一篇課文后布置作業(yè)，小組長能認(rèn)真督促小組成員去完成并做好檢查。這就減輕了科代表和教師的工作量。還有，在語文教學(xué)中，評講試卷這些工作相當(dāng)枯燥，處理不當(dāng)?shù)脑?，對學(xué)生鞏固知識起不到明顯的效果。但利用小組合作，自行解決錯題，然后匯總未解決的題目，不僅提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生也通過合作加深了對錯題的認(rèn)識，降低了再犯錯的概率。

3. 有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識

小組合作學(xué)習(xí)模式要求學(xué)生學(xué)會與同伴合作，成員間要團結(jié)協(xié)作，互相幫助，在有效的交流與溝通中共同解決問題。教師在評價時，要有意識地強化小組群體的表現(xiàn)，弱化個體效應(yīng)。這樣每個成員都會不由自主地將小組的集體利益與個體利益緊密相連，增加集體榮譽感，使每位學(xué)生切實體會“小組榮，我就快樂”，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神和團隊意識。

一次早讀，我剛走到六年級（3）班的教室門口就聽到了掌聲，原來是第五小組傳出來的，上前詢問是怎么回事，小組長馬上說：“老師，沈某某太厲害了，連《畫蛇添足》都可以背誦了?！蔽伊⒖陶f：“很好，該給沈某某加分?！保ㄉ蚰衬呈莻€平時上課開差，注意力很難集中的同學(xué)，而且當(dāng)時《畫蛇添足》才剛學(xué)了第一課時。）課堂上我又特意表揚了他，到現(xiàn)在為止，我發(fā)現(xiàn)了沈某某不僅上課比以前專心，而且作業(yè)也按時完成。

還有一次，也是在六（3）班上課，一名好動但不愛學(xué)習(xí)，而且書寫非常潦草的學(xué)困生小蔡，在進(jìn)行課前聽寫詞語的時候第一個舉手，這確實出乎我的意料。最終我還是讓他聽寫，盡管他寫的字還有點馬虎，而且6個詞語錯了3個，但已經(jīng)比以前進(jìn)步很多了。我抓住機會，又讓小蔡所在的小組的組長說說他的表現(xiàn)，組長說小蔡上課比以前認(rèn)真了，背書也沒問題，作業(yè)能按時完成了。小組長一說完，教室馬上響起了熱烈的掌聲。因為獲得了鼓勵，小蔡那節(jié)課上得特認(rèn)真。與此同時，學(xué)生們受到正能量氛圍的影響，課堂氣氛極為活躍。

總而言之，在語文教學(xué)中，強化學(xué)生主體意識，訓(xùn)練學(xué)生在小組中的討論交流能力、合作學(xué)習(xí)的能力是未來語文教學(xué)的方向。這種學(xué)習(xí)方式的改變，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)進(jìn)程中積極參與，合作探究，從而使不同層次的學(xué)生在討論、交流中共同進(jìn)步，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

責(zé)任編輯 羅 峰