歐小芳

全國職業(yè)教育工作會議提出，技工教育是職業(yè)教育的重要組成部分，對學(xué)生的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作尤為重要，并對此提出了新的要求，由強調(diào)“技能目標”向“提高就業(yè)能力與培養(yǎng)職業(yè)技能”轉(zhuǎn)變；強調(diào)職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)有一技之長、操作能力過硬的從業(yè)者，更要注重從業(yè)者的職業(yè)道德精神，以推動中國制造業(yè)邁出國門，走向世界；堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，重點推動教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)標準對接，學(xué)校畢業(yè)證與技術(shù)職業(yè)資格證對接等。

一、技工院校畢業(yè)生就業(yè)面臨的問題

國際金融危機對我國的經(jīng)濟影響是深遠而巨大的?，F(xiàn)階段及以后的長時間內(nèi)，畢業(yè)生的就業(yè)需求與勞動力總量過大、素質(zhì)不相匹配的矛盾將長期存在，就業(yè)前景不樂觀。為此及時掌握技工院校畢業(yè)生的就業(yè)情況，對技工院校的設(shè)置課程、開設(shè)專業(yè)及就業(yè)指導(dǎo)工作等有著積極的作用。

1.薪酬水平總體較低

技工院校畢業(yè)生從事的基本都是生產(chǎn)一線的工作，薪酬待遇一般在1000～2000元。和本科院校畢業(yè)生相比，薪酬差距很大。一般來說，能進入國企或三資企業(yè)的畢業(yè)生，可以享受到五險一金的社會保障，但這部分學(xué)生所占比例較??；大部分畢業(yè)生就職的企業(yè)只為其購買工傷保險、失業(yè)保險、醫(yī)療保險和養(yǎng)老保險，沒有福利性的公積金，甚至還有一部分畢業(yè)生就職的企業(yè)只為其購買1～2種保險。

2.離職比例較高

畢業(yè)生離職的原因不外乎薪酬低、福利低，工作內(nèi)容單一、枯燥無味，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)機會少，個人成長空間有限等。再加上現(xiàn)在的學(xué)生基本都是獨生子女，個性強，一不順心就離職。因此，畢業(yè)生跳槽離職的現(xiàn)象很突出。

3.就業(yè)單位以民營為主

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在已就業(yè)的畢業(yè)生中，能進入國有企業(yè)和三資企業(yè)的畢業(yè)生非常少，大部分畢業(yè)生進入了民營企業(yè)。民營企業(yè)成為技工院校畢業(yè)生主要的就業(yè)單位，而且民營企業(yè)對技工院校畢業(yè)生的數(shù)量和質(zhì)量要求都在不斷提高。可以看出，技工院校畢業(yè)生的就業(yè)方向是比較集中的，畢業(yè)生可以把民營企業(yè)作為自己職業(yè)發(fā)展的方向。

二、技工院校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)工作

1.轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，加強就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)工作可以讓畢業(yè)生了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，樹立正確的就業(yè)觀，從自己的實際情況出發(fā)選擇合適的工作，把握勞動力市場的動向。這項工作需要技工院校的教師在平時的教育教學(xué)工作中對學(xué)生進行指導(dǎo)。這種指導(dǎo)可以從理論和實踐兩方面進行：在理論方面，指導(dǎo)畢業(yè)生認識職業(yè)、了解職業(yè)、確定職業(yè)目標，努力學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，積極動手操作實踐，為以后走向工作崗位做好準備，打下堅實的基礎(chǔ)。在實踐方面，教師帶隊到企業(yè)實習(xí)時，一定要做到“跟著去，跟著回”。企業(yè)和學(xué)校是兩個截然不同的環(huán)境，不少學(xué)生來到企業(yè)后心理上和生理上都會有一些不適應(yīng)，一些學(xué)生放松了對自己的約束，進入企業(yè)后，因為有工作時間、工作紀律、工作任務(wù)的要求，壓力變大了；有些學(xué)生進入企業(yè)后，感到迷惘，不知道自己要做什么、能做什么；有些學(xué)生在實習(xí)一段時間后因為工作壓力大，吃不了苦，不愿意再繼續(xù)做下去，打了退堂鼓等。所以，教師在這個時候應(yīng)該多與學(xué)生交流，關(guān)心他們的心理變化，針對思想動搖的學(xué)生，思想工作一定要循序漸進，不斷提醒他們讀書的目的、工作的目的，鼓勵他們盡早融入新的環(huán)境中，進入新的角色，并在工作時，一定要把安全放在第一位。另外，教師還必須與家長保持聯(lián)系，一旦有事，第一時間通知家長。教師所做的這一切，都是為了穩(wěn)定發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)興趣，讓學(xué)生在工作中明白什么才是自己想要的、什么才是適合自己的，以使學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，立足社會，先就業(yè)再擇業(yè)。

2.提高對技工院校畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)

技工院校應(yīng)重視畢業(yè)生的就業(yè)工作，積極成立就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)部門，落實工作人員和相應(yīng)設(shè)施的配置。就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)部門的職能就是在技工院校與勞動力資源市場、企事業(yè)單位、已就業(yè)的學(xué)生之間建立信息交流平臺，通過各種渠道在第一時間掌握就業(yè)信息；通過見面會、人才交流會、招聘會等形式，積極向用人企業(yè)推薦相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，讓技工院校的畢業(yè)生有更好、更多的就業(yè)信息和機會。地方人力資源市場、勞動就業(yè)服務(wù)中心應(yīng)為技工院校的畢業(yè)生提供檔案管理、免費提供就業(yè)信息等服務(wù)。一些有條件的技工院校還可以設(shè)立畢業(yè)生就業(yè)信息反饋中心，為畢業(yè)生服務(wù)。筆者學(xué)院走的是校企聯(lián)辦的辦學(xué)路子，一直以定向為指導(dǎo)進行招生，企業(yè)需要什么類型的學(xué)生，學(xué)院就培養(yǎng)什么專業(yè)的學(xué)生，定向培養(yǎng)，定向安置。

技工院校畢業(yè)生的就業(yè)工作既關(guān)系到學(xué)生的利益，也關(guān)系到學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展和社會的穩(wěn)定。因此，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也就成為技工院校教育工作中不可缺少的組成部分。成功的技工教育離不開對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)院在提高學(xué)生綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)能力的同時，也要認清形勢，發(fā)現(xiàn)機遇，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)市場需要的人才。只要積極做好就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)工作，技工院校的畢業(yè)生就會供不應(yīng)求，就業(yè)前景廣闊。

三、提高技工院校學(xué)生就業(yè)能力的途徑

技工院校為企業(yè)輸送技術(shù)型人才，促進企業(yè)的發(fā)展和地區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展。同時，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)對從業(yè)人員技術(shù)技能的要求也在不斷地提高，要求從業(yè)人員的適應(yīng)能力更強，這些都促使技工院校與社會經(jīng)濟共同發(fā)展進步。提高學(xué)生的個人修養(yǎng)，使學(xué)生在求職面試過程中能更好地把握機會。在日常生活中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重細節(jié)，掌握面試或生活中的基本禮儀知識。良好的儀表和個人素養(yǎng)能使學(xué)生贏得他人的尊重，對就業(yè)也有很大幫助。

另外，國家要給予技工院校一定的扶持。技工院校就業(yè)指導(dǎo)工作必須依靠政府政策的支持，建立健全激勵制度，完善相關(guān)法律法規(guī)。政府構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺，把學(xué)校、企業(yè)、社會等多方面有機聯(lián)系起來，促進技術(shù)人才的培養(yǎng)。例如，很多技工院校每年都會組織學(xué)生去企業(yè)實習(xí)，政府把學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系起來，使學(xué)生在得到動手操作機會的同時，也可以通過勞動獲得相應(yīng)的報酬。學(xué)生在選擇就業(yè)崗位時，應(yīng)具有針對性和實用性，在學(xué)習(xí)自身專業(yè)的同時，還應(yīng)選修一些輔助專業(yè)，如果有條件也可以跨專業(yè)學(xué)習(xí)，以豐富的知識武裝自己，從而在就業(yè)時獲得更多的機會，有利于自身的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展。

技工院校要始終把學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作放在學(xué)校發(fā)展的重要位置，充分發(fā)揮其作用，提高就業(yè)指導(dǎo)工作效率。在政府的參與下，學(xué)?？梢耘c企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作機制，通過定向培養(yǎng)，為企業(yè)輸送合格人才，使職業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)規(guī)模不斷壯大。學(xué)院應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將英語、計算機等技能與自身的特長相結(jié)合，注重發(fā)揮特長和現(xiàn)代技能的掌握，這樣有利于調(diào)動學(xué)生就業(yè)的積極性，也可以多元化地選擇用人單位。學(xué)院還應(yīng)積極組織學(xué)生參與技能職業(yè)考試，獲得國家級職業(yè)資格證書對提升學(xué)生自身的技能水平，靈活多樣地選擇崗位有很大的幫助，可以為學(xué)生今后踏入社會、參加技能評選、提高就業(yè)競爭力奠定基礎(chǔ)。

現(xiàn)代職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系應(yīng)該由多方面共同組成，形成“校內(nèi)+校外”密切配合的指導(dǎo)體系。校內(nèi)包括教師、學(xué)生、行政人員，校外包括家長、企業(yè)、行業(yè)組織等，全員參與，共同發(fā)展。

四、小結(jié)

近年來，我國教育結(jié)構(gòu)失衡明顯，專業(yè)技術(shù)工、高級技工等人才極度缺乏。為解決這些問題，國家教育部頒布了多項政策，加大對技能型人才的培養(yǎng)。技工院校畢業(yè)生不僅有扎實的基礎(chǔ)知識，還有過硬的專業(yè)技能，而且放得下姿態(tài)、能吃苦。所以，加強對畢業(yè)生的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，既可以讓學(xué)生真正實現(xiàn)自身價值，也可以使學(xué)生更好地為企業(yè)、為國家服務(wù)。

（作者單位：河源技師學(xué)院）