張忠穎

【摘 要】自CET4和CET6實(shí)行的30年來，全國大學(xué)英語四六級考試委員會對此進(jìn)行了多次改革。而今，新的改革必定會對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式產(chǎn)生影響。筆者從蘇州高校著手，剖析大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并提出相關(guān)建議，以期使大學(xué)生更適應(yīng)社會發(fā)展對英語方面的需求。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語四六級、英語學(xué)習(xí)方式、影響

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）05-0236-02

自2013年以來，大學(xué)英語四、六級考試題型逐步成熟，考試難度也相對穩(wěn)定下來。大轉(zhuǎn)變漸趨穩(wěn)定的形勢下，2016年，大學(xué)英語四、六級考試迎來了三年內(nèi)第一次小變化。全國大學(xué)英語四、六級考試委員會自2016年6月起，對四、六級考試的聽力試題作局部調(diào)整。四級聽力試題作如下調(diào)整：取消短對話和短文聽寫，新增短篇新聞3段；六級聽力作如下調(diào)整：取消短對話和短文聽寫，聽力篇章由3篇調(diào)整為2篇，新增3篇講座/講話。聽力試題的重大改革，聽力難度大大增加，進(jìn)一步向托福雅思等國際權(quán)威考試接近。

因此，筆者在蘇州地區(qū)的蘇州大學(xué)、蘇州科技大學(xué)、常熟理工學(xué)院等本科高校發(fā)放1650份紙質(zhì)調(diào)查問卷以及若干電子調(diào)查問卷，共回收1762份調(diào)查問卷，其中有效調(diào)查問卷1690份。

試題的調(diào)整必定迎合著社會的需求，筆者以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行研究，以期從中了解并剖析大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，提出相關(guān)建議，改善大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果，使得學(xué)生更適應(yīng)社會發(fā)展對英語方面的需求。

一、大學(xué)生對于英語四、六級考試改革的態(tài)度

就筆者調(diào)查問卷中的問題“您對改革題型是否加強(qiáng)訓(xùn)練？并說說理由?！?4%的同學(xué)選擇加強(qiáng)自己對于聽力試題的訓(xùn)練，他們表示，即使是很小的變化也需要重視。16%的同學(xué)很矛盾，他們既想多多練習(xí)自己的聽力，害怕失分，但又抱著小小的改革，分值不大的僥幸心理懶于訓(xùn)練。有20%的同學(xué)對于本次小小的聽力試題變化表示漠不關(guān)心，他們覺得無論改革前后，是選擇題，聽不懂就可以瞎蒙，或許少了短文聽寫，正確率可以更高。

二、大學(xué)生現(xiàn)今的英語學(xué)習(xí)方式

（一）英語專業(yè)學(xué)生

就“平時(shí)如何學(xué)習(xí)英語”這個(gè)小問題，筆者結(jié)合調(diào)查問卷的結(jié)果和自己的親身經(jīng)歷，作出如下總結(jié)：他們的課程以英語為主，每日的晨讀必不可少。聽說讀寫譯，五要素。他們每天都會“磨耳朵”，即每日的聽力。英語專業(yè)的聽力老師會推薦學(xué)生每天都聽VOA和BBCNEWS?？谡Z課的老師會推薦他們在宿舍里用英語交流，營造一種外文的氛圍也是很重要的。語音課是英語專業(yè)的學(xué)生獨(dú)有的課程，他們可以糾正自己的讀音，學(xué)會連讀等發(fā)音方式，有利于聽力能力的提高。

除此之外，英語專業(yè)的大部分學(xué)生都會有追美劇的習(xí)慣，想必這種耳濡目染的氛圍使得他們的英語學(xué)習(xí)事半功倍。詞匯量也是不可忽視的，在翻譯和寫作當(dāng)中顯得格外重要。而英語專業(yè)和非英語專業(yè)的學(xué)生，最大的區(qū)分度就在翻譯方面。因此，英語專業(yè)的學(xué)生會花很多時(shí)間在翻譯方面，長此以往的詞匯積累，不斷練習(xí)的句式變換，讓英語專業(yè)的學(xué)生在翻譯方面脫穎而出。

（二）非英語專業(yè)學(xué)生

就調(diào)查問卷的分析結(jié)果來看，非英語專業(yè)的學(xué)生雖然學(xué)習(xí)重心不在英語，但是有很大一部分人都不會忽視自己的英語學(xué)習(xí)。他們更傾向于做一個(gè)復(fù)合型人才。

從調(diào)查問卷中反饋出關(guān)于課堂學(xué)習(xí)方面的信息來看，除了部分同學(xué)不思進(jìn)取、不好好聽課之外，大部分同學(xué)會積極完成課后作業(yè)。除了傳統(tǒng)模式的講課文，默單詞，老師們還會讓非英語專業(yè)的學(xué)生看美劇，要求他們同學(xué)之間合作，與外國友人交流并錄制視頻。當(dāng)筆者聽到蘇州大學(xué)的一位同學(xué)說，他們的大學(xué)英語課老師會讓他們做聽寫，聽BBC，邊聽邊寫，速度很快，第一次聽根本跟不上節(jié)奏。這似乎與英語專業(yè)四級考試的題目相當(dāng)了，同時(shí)，他們的老師還會讓他們看完美劇做完形填空。無疑，這位老師很注重培養(yǎng)非英語專業(yè)學(xué)生的英語能力。

就調(diào)查問卷中反饋出關(guān)于自主學(xué)習(xí)方面的信息來看，以機(jī)械專業(yè)的學(xué)生為例，他們偏向于自己所學(xué)專業(yè)的專用名詞、術(shù)語之類的英語學(xué)習(xí)，并且注重自己的口音、口語練習(xí)。能夠做到和外國人交流毫無障礙，是大部分非英語專業(yè)的學(xué)生追求的目標(biāo)。聽力方面的練習(xí)似乎不是他們的重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、新改革對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的影響

（一）改革走向?qū)Υ髮W(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的影響

筆者在與團(tuán)隊(duì)成員研究題型改革后得出，對于積極備考的學(xué)生來說，這無疑是一次心理沖擊。大部分學(xué)生的第一反應(yīng)是會很難，無法應(yīng)對。但是，筆者猜測，出卷人會考慮到，為了緩解不利影響，同時(shí)達(dá)到考試難度的相對公平，改革第一年，題型剛變，一次性達(dá)到預(yù)期難度的可能性很小。在研究過官方給出的樣題后，三段新聞都出自BBCNEWS。新聞相對短對話更簡潔明了，不會有太多的邏輯反轉(zhuǎn)。除此之外，新聞基本只能考察細(xì)節(jié)，往往中心句在首句，進(jìn)一步降低了理解題目的難度。

然而改革第一年，捉摸不定，較大的心理壓力會使得很多學(xué)生重視這次改革，積極改變自己的學(xué)習(xí)方式，無疑是一個(gè)很好的現(xiàn)象。

（二）改革難點(diǎn)對大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的影響

新聞聽力中，會出現(xiàn)大量的專有名詞與正式用語。這需要積極備考的學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，或許這些專有名詞并不是大學(xué)英語四、六級所需要掌握的詞匯。同時(shí)，話題也將不再是大家熟悉的校園、生活類，而將轉(zhuǎn)變?yōu)闀r(shí)事政治與社會熱點(diǎn)。這對于聽力基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)而言，更是雪上加霜。

（三）大學(xué)生英語學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

從問題“您覺得應(yīng)該如何調(diào)整學(xué)習(xí)方式應(yīng)對新改革下的大學(xué)英語四六級考試？”英語專業(yè)的學(xué)生給出的答案概括如下：改革似乎對于學(xué)習(xí)方式的影響甚微，但部分同學(xué)表示會增加對聽力的重視程度，并且關(guān)注國內(nèi)外的時(shí)事政治與社會熱點(diǎn)。

非英語專業(yè)學(xué)生表示，在減少傳統(tǒng)的刷題模式的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大眼界，通過各種渠道了解世界，例如聽聽網(wǎng)上的國外名校公開課，在培養(yǎng)英語語言思維方式的同時(shí)，了解英美文化。多聽聽VOA、BBC，聽完之后，中英文對比，擴(kuò)大詞匯量，重點(diǎn)理解新聞的意思。當(dāng)然，中國的學(xué)生，最方便的CCTVNEWS也可以經(jīng)常聽聽?！澳ザ洹钡牧?xí)慣會讓學(xué)生在日后受益匪淺。

四、小結(jié)

就2016年大學(xué)英語四、六級考試的改革，可以看出，對非英語專業(yè)學(xué)生的要求更高了，因此他們的英語學(xué)習(xí)方式絕對不能僅僅局限于刷刷題就能考過。新改革下，大學(xué)英語四六級考試，用專業(yè)英語四級和八級的考試題型來檢測、篩選出更優(yōu)秀的非英語專業(yè)的優(yōu)秀人才。看似小小的變化，其實(shí)暗藏很多的信息。

結(jié)合調(diào)查問卷顯示的結(jié)果，筆者建議考生還需要拓寬視野，擴(kuò)大對時(shí)事政治和社會熱點(diǎn)中的大量專有名詞與正式用語的了解，對英美文化的了解。定下心來，扎扎實(shí)實(shí)地面對變化，適時(shí)地改變英語學(xué)習(xí)方式，用改革的積極影響來提高自己的英語能力，成為符合社會需求的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]方興保.大學(xué)英語四、六級新舊考試方法對比研究[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2008：68.

[3]陳露.透視2013年大學(xué)英語四、六級考試改革對大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的影響[N].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，7（7）.

指導(dǎo)老師、通訊作者：陶易