張莉香

[摘要]初中物理教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，要用先進(jìn)、靈活的教學(xué)方法，給物理課堂注入一些活力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，且主動(dòng)地學(xué)，從而減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生在有意無(wú)意中接近物理、愛(ài)上物理，進(jìn)而對(duì)物理這門(mén)學(xué)科，對(duì)物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性。

[關(guān)鍵詞]初中物理；課堂教學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.7 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1674-6058（2017）05-0068-01

初中物理對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)中的一道屏障，它抽象的理論、定義、公式、概念都讓學(xué)生望而生畏。為此，作為初中物理教師，就要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容，用先進(jìn)、靈活的教學(xué)方法，給物理課堂注入一些活力，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性、主動(dòng)性。下面談?wù)勎锢斫虒W(xué)中如何營(yíng)造輕松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧課堂，僅供參考。

一、巧用幽默風(fēng)趣的方法。營(yíng)造良好的課堂氛圍

物理學(xué)科本來(lái)就深?yuàn)W、抽象、難懂，如果教師在課堂上再刻板地根據(jù)課本內(nèi)容亦步亦趨地講解、分析，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生在嚴(yán)肅的氛圍中感到學(xué)習(xí)的難度和壓力。這時(shí)，教師在教學(xué)中就要改變教學(xué)方法，采用幽默的教學(xué)語(yǔ)言增添活力，吸引學(xué)生的注意力。幽默的教學(xué)，有時(shí)能使抽象的定義、概念變成一句“笑話”，讓學(xué)生在開(kāi)心一笑的瞬間，理解教師所講的重點(diǎn)內(nèi)容。

比如，在一次交流課上，我有幸聽(tīng)了一位物理教師講《分子運(yùn)動(dòng)論》的課。他上課時(shí)，有一位學(xué)生在偷偷吃橘子，他做出聞一聞的動(dòng)作后，問(wèn)學(xué)生：“你們聞到教室里有股香香的橘子氣味嗎？這是什么味呢？”同學(xué)們很快就判斷出是橘子的氣味。這位教師就用這樣一個(gè)“錯(cuò)誤”，巧妙地引入了新課，他風(fēng)趣地說(shuō)：“看來(lái)有人想讓大家體驗(yàn)一下分子擴(kuò)散現(xiàn)象。不過(guò)，這樣的實(shí)驗(yàn)，建議大家課后好好體驗(yàn)一下?！蓖瑢W(xué)們都輕松地笑了，那個(gè)吃橘子的同學(xué)也自知違反了紀(jì)律，悄悄地收起了橘子，注意聽(tīng)講。誰(shuí)說(shuō)物理課就應(yīng)該是嚴(yán)肅的、死氣沉沉的，看看這位物理教師就巧妙地將批評(píng)教育與課堂知識(shí)結(jié)合起來(lái)，使以后的教學(xué)過(guò)程更加順利、有效?？梢?jiàn)采用幽默風(fēng)趣的方法不但能有效調(diào)控課堂教學(xué)氣氛，掌握教學(xué)節(jié)奏，還能增加學(xué)生對(duì)分子擴(kuò)散現(xiàn)象的印象，同時(shí)，又達(dá)到了教育教學(xué)的目的。

二、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。培養(yǎng)學(xué)生的專注習(xí)慣

初中生都是一些12～14歲的孩子，他們活潑、好動(dòng)、好奇，要讓他們?cè)谝惶?0分鐘的課上耐心、專注地聽(tīng)講，教師就要使出渾身解數(shù)，采用靈活、有趣的教學(xué)方法，吸引他們的注意力。比如，教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性運(yùn)用就能有效吸引學(xué)生的注意力。因此，在初中物理課堂教學(xué)中教師就要用自然、親切的語(yǔ)言拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生覺(jué)得教師和他們是平等的，從而產(chǎn)生心靈相通感，增加師生感情。這樣學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)就會(huì)多幾分積極性、少幾分拘謹(jǐn)，坦然地回答或者提出問(wèn)題，當(dāng)然還可以對(duì)教師所講的內(nèi)容提出疑問(wèn)，表達(dá)自己的思想和理解。

在教學(xué)中，教師注意教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，一會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的吸收和理解；二會(huì)在一定程度上起到對(duì)難點(diǎn)知識(shí)的緩沖與軟化作用，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)；三會(huì)有效提高課堂教學(xué)的有效性。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)已經(jīng)成了我們課堂教學(xué)的新寵，它集聲像形于一體，給課堂教學(xué)增添了活力，把抽象、深?yuàn)W的物理知識(shí)，形象、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。哪怕是一個(gè)細(xì)小的過(guò)程，都能通過(guò)它的技術(shù)處理，清楚地用放大放小的辦法，讓學(xué)生看清楚。

比如，在磁感線的演示過(guò)程中，如果用普通的實(shí)驗(yàn)方法，就無(wú)法讓大多數(shù)學(xué)生看清楚。有了多媒體技術(shù)，我們就可以把磁鐵和鐵粉放到玻璃上，再放到實(shí)物投影儀上，然后輕敲玻璃板，這時(shí)學(xué)生就可以通過(guò)多媒體清晰、直觀地看到磁感線的形成過(guò)程和形態(tài)。用事先準(zhǔn)備好的課件為學(xué)生演示地球的磁場(chǎng)和磁感線，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得很直觀，便于接受，這比教師在黑板上畫(huà)圖講解或者用圖片講解效果要好得多。因?yàn)槎嗝襟w輔助教學(xué)大大增加了教學(xué)信息量，增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生的興趣也得到了有效激發(fā)，知識(shí)面也得到了擴(kuò)大，當(dāng)然教與學(xué)的效率就可想而知了。

四、利用趣味實(shí)驗(yàn)。上好物理第一堂課

初中生剛開(kāi)始接觸物理，他們對(duì)物理潛意識(shí)里的認(rèn)識(shí)就是一門(mén)難學(xué)的學(xué)科，學(xué)好物理是一件不容易的事。所以，為了打消學(xué)生學(xué)習(xí)物理的心理壓力，增強(qiáng)他們對(duì)物理的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，教師就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，利用一些趣味小實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

比如，給學(xué)生演示“40 w的燈比100 w的燈更亮”“紙盒燒開(kāi)水”“人造彩虹”“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出”等實(shí)驗(yàn)。我們還以用一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的，學(xué)生熟悉的現(xiàn)象做實(shí)驗(yàn)，如：“不同用電器通電后產(chǎn)生不同作用”“鋼筆能吸入墨水”“噴泉實(shí)驗(yàn)”等。這些與學(xué)生生活有關(guān)的實(shí)驗(yàn)，不但能滿足學(xué)生的好奇心，穩(wěn)定學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，還能有效提高教學(xué)效率，活躍課堂氛圍。

（責(zé)任編輯 易志毅）