韓 宇

（深圳市觀瀾中學(xué)，廣東 深圳 518000）

新課標(biāo)視域下音樂課程實(shí)踐性的思考

韓 宇

（深圳市觀瀾中學(xué)，廣東 深圳 518000）

隨著我國教學(xué)體制改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，在音樂教學(xué)方面也提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出在音樂教學(xué)過程要注重實(shí)踐性的培養(yǎng)。這一教學(xué)目標(biāo)是對音樂教學(xué)客觀規(guī)律的展示，也是有效提高我國音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。文章簡單闡釋了音樂教學(xué)實(shí)踐性的內(nèi)涵，并對如何提高我國音樂教學(xué)實(shí)踐性做了相關(guān)性探討分析。

新課標(biāo)；音樂教學(xué)；實(shí)踐性

1 新課標(biāo)中關(guān)于音樂課程實(shí)踐性的規(guī)定

與之前相比，新課程標(biāo)準(zhǔn)中對音樂課程性質(zhì)有了新的規(guī)定，在原來“音樂課程屬于人文學(xué)科的領(lǐng)域范疇，它是實(shí)施審美教育的有效途徑之一，同樣還是基礎(chǔ)教育階段學(xué)生的一門必修課程”的基礎(chǔ)上有添加了三個(gè)特性即“人文性、審美性和實(shí)踐性”。

從中不難看出新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂課程性質(zhì)的規(guī)定可以大體分為兩個(gè)層面來理解，第一個(gè)層面是注重教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo)的人文性和審美性，第二個(gè)層面則是強(qiáng)調(diào)了音樂課程的實(shí)踐性特點(diǎn)。因?yàn)椋氚l(fā)揮音樂人文性以及審美性的特點(diǎn)，就必須通過其實(shí)踐性來實(shí)現(xiàn)，只有在實(shí)踐過程中才能讓學(xué)生們在音樂課程中感受到豐富的人文性以及審美感。所以，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下不斷深入音樂課程實(shí)踐性改革是當(dāng)前應(yīng)該重點(diǎn)研究的課題。

2 音樂課程實(shí)踐性特點(diǎn)的內(nèi)涵

（1）音樂實(shí)踐是對學(xué)生音樂涵養(yǎng)的培養(yǎng)過程。在音樂教學(xué)活動中，學(xué)生們只有通過不斷的實(shí)踐才能真正體會到音樂的強(qiáng)大魅力所在，才能真正尋找到音樂文化的根源所在。相反，如果只有理論教學(xué)而沒有實(shí)踐活動，那么整堂音樂課程對于學(xué)生來說就過于枯燥、無味，相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也就變成了死記硬背毫無意義。

（2）音樂課程是對學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)過程。音樂課程開展的目的與意義不僅僅是要培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品中包涵的人文情懷以及審美態(tài)度的理解，還應(yīng)該在音樂實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的音樂思維。這一過程是學(xué)生對音樂的認(rèn)識、理解以及感悟的升華過程，它也是學(xué)生們學(xué)好音樂的必要途徑。而要做到這一點(diǎn)，只能是通過不斷地實(shí)踐，音樂思維的培養(yǎng)只能是依附在音樂實(shí)踐的過程中，只有這樣學(xué)生們今后的音樂之路才能走的更寬、更廣。

（3）音樂實(shí)踐必須以音樂為媒介來完成。音樂課程是一門以理論課程為先導(dǎo)，不斷練習(xí)實(shí)踐的學(xué)科。離開理論教學(xué)，實(shí)踐活動也就變得無從下手。脫離實(shí)踐的音樂教學(xué)便失去了創(chuàng)作的源泉，這種教學(xué)方式跟讓學(xué)生死記硬背沒有什么區(qū)別，所以，音樂實(shí)踐必須要以音樂媒介來完成。只有做到以音樂為媒介，學(xué)生們在實(shí)踐中才能將自己對音樂的認(rèn)識、理解以及感悟升華為音樂思維。

3 如何在新課標(biāo)視域下提高音樂課程的實(shí)踐性

（1）提高對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識、理解，認(rèn)真體會其中關(guān)于音樂時(shí)間性的規(guī)定。新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于音樂課程實(shí)踐性的規(guī)定是進(jìn)行音樂課程改革的主要依據(jù)，故在今后的音樂課程教學(xué)中一定要認(rèn)真理解并體會其中的涵義，從中挖掘出如何進(jìn)行音樂課程實(shí)踐的思路與方法。首先，要改變之前傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式，提高實(shí)踐活動在教學(xué)中所占的比重。其次，在音樂實(shí)踐活動中，一定要注重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的參與度。最后，要在教學(xué)方法以及教學(xué)思路方面進(jìn)行不斷的改革創(chuàng)新，從而使音樂實(shí)踐發(fā)揮出更好的教學(xué)效果。

（2）不斷完善音樂實(shí)踐活動體系。離開或者缺失實(shí)踐活動的音樂課程教學(xué)注定會是一個(gè)教條式、機(jī)械式的過程。而開展音樂實(shí)踐的過程也不能是漫無目的的，在實(shí)踐中應(yīng)該不斷強(qiáng)調(diào)其科學(xué)性、目的性以及針對性。而要做到這一點(diǎn)，就必須完善音樂實(shí)踐活動體系。首先，音樂實(shí)踐必須要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，不斷從教學(xué)內(nèi)容中挖掘素材，找到其與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)而將單純的理論課堂變成有趣的實(shí)踐課堂。其次，音樂實(shí)踐活動要分層設(shè)計(jì)，并具備針對性。對于音樂實(shí)踐的設(shè)計(jì)應(yīng)該是由淺入深、循序漸進(jìn)的，這樣不僅方便學(xué)生理解，更容易提高課堂教學(xué)效果。最后，實(shí)踐活動因人而異。所謂“因人而異”就是注重發(fā)揮學(xué)生的特長，注重培養(yǎng)其差異性特點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生自由選擇其喜歡的音樂類型，通過因材施教的方法提高每一位學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

（3）充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，保證每一位學(xué)生都能夠參與音樂實(shí)踐。首先，學(xué)生們對音樂的學(xué)習(xí)主要是來自音樂課堂，那么教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課堂變成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂及展示自我的舞臺，盡最大努力為學(xué)生提供一個(gè)寬松的、愉悅的實(shí)踐氛圍及實(shí)踐區(qū)域。其次，要想提高學(xué)生在音樂實(shí)踐中的參與度，除了充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中的素材之外，教師還應(yīng)該不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課外知識的擴(kuò)充以開闊學(xué)生的視野，采取主動探究或者分組競爭的教學(xué)方式以提升每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有保證每一位學(xué)生都能積極的參與進(jìn)來，音樂實(shí)踐才會發(fā)揮出其應(yīng)用的作用與意義。

4 結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了實(shí)踐性在音樂課程教學(xué)中的重要性，這不僅是我國音樂教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，同時(shí)也是對音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律一種客觀展示，它為今后的音樂課程教學(xué)指明了方向。我國的音樂課程教學(xué)也只有充分發(fā)揮實(shí)踐性特點(diǎn)的同時(shí)才能為國家、社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

韓宇，主要研究方向：音樂教學(xué)。