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        微課在中職電工專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

        2017-04-04 16:18:30
        時(shí)代農(nóng)機(jī) 2017年10期
        關(guān)鍵詞:原理圖電工專業(yè)課程

        王 微

        (海南省技師學(xué)院,海南 海口 571100)

        微課在中職電工專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

        王 微

        (海南省技師學(xué)院,海南 ???571100)

        近年來,隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展,信息技術(shù)在中職教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用,微課已經(jīng)逐步滲透傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特別是在電工專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中,電氣原理圖的學(xué)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn),很多時(shí)候,學(xué)生可以根據(jù)接線圖完成線路的接線,卻在分析電路原理、排除線路故障的環(huán)節(jié)上一籌莫展,因此,利用微課,可以很大程度的幫助他們解決問題。

        微課;電工;應(yīng)用

        1 微課的概念

        微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想,使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視音頻。這些知識(shí)點(diǎn),可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納;也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景,區(qū)別于一對(duì)多的課堂教學(xué),它類似于一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),針對(duì)性較強(qiáng)。

        南京師范大學(xué)張一春教授總結(jié)過微課的“四微特點(diǎn)”:①微課“位微不卑”:微課雖然短小,比不上普通課程宏大豐富,但是它意義非凡,效果明顯,是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源;②微課“課微不小”:微課雖然短小,但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大,有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用;③微課“步微不慢”:微課遵循小步子原則,一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn),看似很慢,但穩(wěn)步推進(jìn),實(shí)際效果并不慢;④微課“效微不薄”:微課有積少成多、聚沙成塔的作用,通過不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí),從而達(dá)到大道理、大智慧。

        2 中職學(xué)校電工專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

        中職學(xué)校的學(xué)生大多來源于初中畢業(yè)的“后進(jìn)生”,學(xué)習(xí)成績不佳,對(duì)理論文化知識(shí)的興趣點(diǎn)較低,上課注意力不夠集中。電工專業(yè)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法是先學(xué)習(xí)理論,后進(jìn)行實(shí)操。在理論教學(xué)時(shí),學(xué)生覺得枯燥無味,很難集中精力聽講,所學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象難懂,一知半解,無法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合;上實(shí)訓(xùn)課時(shí),學(xué)生由于對(duì)理論知識(shí)記憶不深,沒有掌握好控制線路的工作原理,為了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù),硬著頭皮按圖接線,接線完成后會(huì)出現(xiàn)不知如何調(diào)試,或者出現(xiàn)故障時(shí),對(duì)造成調(diào)試過程中的故障無法運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去分析解決,出現(xiàn)問題只能干著急。長此以往,面對(duì)越來越復(fù)雜的電氣控制線路,學(xué)生更加束手無策,以至于在走上工作崗位后,無法勝任工作。

        3 微課在中職學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

        針對(duì)上述教學(xué)中存在的種種問題,結(jié)合微課的特點(diǎn),教師可以嘗試把微課教學(xué)模式引入到電工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中,來提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。電氣原理圖的微課制作,主要有以下特點(diǎn):

        (1)內(nèi)容精練,重點(diǎn)突出。電氣原理圖的微課視頻主要是針對(duì)一個(gè)電氣線路的原理圖進(jìn)行講解,主題突出,靶向明確,層層剖析,內(nèi)容非常精練、完整。

        (2)教學(xué)內(nèi)容少,視頻時(shí)間短。傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間一般為40min,相對(duì)于平時(shí)上課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容來說,微課教學(xué)的內(nèi)容更加的精簡并且具有很強(qiáng)的針對(duì)性。一個(gè)微課視頻只需針對(duì)某個(gè)電路的電氣原理圖進(jìn)行講解,提高了授課效率。研究顯示,一堂課中,學(xué)生聽講的注意力集中的時(shí)間大約為10min。電氣原理圖的微課根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律,制定的時(shí)間也是非常短的,一般是5~8min,最長不宜超過10min。學(xué)生只需集中注意力學(xué)習(xí)幾分鐘,就可以掌握好電氣原理圖的知識(shí),如果有不明白的地方,還可以反復(fù)觀看視頻,直到弄懂為止。這樣能夠有效地吸引學(xué)生的注意力,可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)效率。

        (3)資源容量小,資源使用方便。電氣原理圖的課程知識(shí)目的明確,而且講授的時(shí)間非常的短,微課視頻的容量一般為10兆,同時(shí),為了能夠使學(xué)生更加方便的學(xué)習(xí),微課視頻的格式是WMV格式,它可以在任何媒體上進(jìn)行傳播,學(xué)生們可以很流暢地在線觀看學(xué)習(xí),也可以把微課下載到手機(jī)和電腦中,方便隨時(shí)隨地觀看,不用受時(shí)間、場地的約束,既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,也方便教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,從而促使教師研究水平得到提升。

        (4)有一定的局限性。電氣原理圖微課的主要目的是針對(duì)某一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行介紹,使學(xué)生能夠做到清楚、深刻的理解。但微課如果只有微視頻,學(xué)生將無法對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我檢測,因此,微課除了要有微視頻外,還應(yīng)該有與視頻相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)測試、教師點(diǎn)評(píng)等配套教學(xué)資源,才能形成一個(gè)完整的課程。

        4 結(jié)語

        電氣原理圖是中職學(xué)生學(xué)習(xí)電工專業(yè)課程的基礎(chǔ),教師利用微課,將中職電工專業(yè)學(xué)習(xí)較難的電氣原理圖用視頻的形式展現(xiàn)出來,既生動(dòng)又具體,降低了學(xué)習(xí)的難度,學(xué)生們又能夠較好地掌握電氣原理圖,對(duì)電工專業(yè)的課程興趣也大大提高,更容易達(dá)到教學(xué)目的。隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及,微課具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

        [1]李園園.淺議微課在中職《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智,2016,(33).

        [2]何建成.微課在中職《電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].才智,2017,(4).

        王微(1982-),女,海南澄邁人,大學(xué)本科,講師,主要研究方向:電氣控制線路教學(xué)。

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