王 微

（海南省技師學(xué)院，海南 海口 571100）

微課在中職電工專業(yè)課程教學(xué)中的應(yīng)用

王 微

（海南省技師學(xué)院，海南 ?？?571100）

近年來，隨著信息與通迅技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)在中職教學(xué)領(lǐng)域中廣泛使用，微課已經(jīng)逐步滲透傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特別是在電工專業(yè)課程的教學(xué)當(dāng)中，電氣原理圖的學(xué)習(xí)對(duì)于中職學(xué)生來說是一個(gè)難點(diǎn)，很多時(shí)候，學(xué)生可以根據(jù)接線圖完成線路的接線，卻在分析電路原理、排除線路故障的環(huán)節(jié)上一籌莫展，因此，利用微課，可以很大程度的幫助他們解決問題。

微課；電工；應(yīng)用

1 微課的概念

微課是指基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，使用多媒體技術(shù)在五分鐘以內(nèi)就一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解的一段視音頻。這些知識(shí)點(diǎn)，可以是教材解讀、題型精講、考點(diǎn)歸納；也可以是方法傳授、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等技能方面的知識(shí)講解和展示。微課是模擬一對(duì)一的教學(xué)情景，區(qū)別于一對(duì)多的課堂教學(xué)，它類似于一對(duì)一的輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，針對(duì)性較強(qiáng)。

南京師范大學(xué)張一春教授總結(jié)過微課的“四微特點(diǎn)”：①微課“位微不卑”：微課雖然短小，比不上普通課程宏大豐富，但是它意義非凡，效果明顯，是一個(gè)非常重要的教學(xué)資源；②微課“課微不小”：微課雖然短小，但它的知識(shí)內(nèi)涵和教學(xué)意義非常巨大，有時(shí)一個(gè)短小微課比幾十節(jié)課都有用；③微課“步微不慢”：微課遵循小步子原則，一個(gè)微課講解一兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，看似很慢，但穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)際效果并不慢；④微課“效微不薄”：微課有積少成多、聚沙成塔的作用，通過不斷的微知識(shí)、微學(xué)習(xí)，從而達(dá)到大道理、大智慧。

2 中職學(xué)校電工專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

中職學(xué)校的學(xué)生大多來源于初中畢業(yè)的“后進(jìn)生”，學(xué)習(xí)成績不佳，對(duì)理論文化知識(shí)的興趣點(diǎn)較低，上課注意力不夠集中。電工專業(yè)課程的傳統(tǒng)教學(xué)方法是先學(xué)習(xí)理論，后進(jìn)行實(shí)操。在理論教學(xué)時(shí)，學(xué)生覺得枯燥無味，很難集中精力聽講，所學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象難懂，一知半解，無法與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；上實(shí)訓(xùn)課時(shí)，學(xué)生由于對(duì)理論知識(shí)記憶不深，沒有掌握好控制線路的工作原理，為了完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，硬著頭皮按圖接線，接線完成后會(huì)出現(xiàn)不知如何調(diào)試，或者出現(xiàn)故障時(shí)，對(duì)造成調(diào)試過程中的故障無法運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)去分析解決，出現(xiàn)問題只能干著急。長此以往，面對(duì)越來越復(fù)雜的電氣控制線路，學(xué)生更加束手無策，以至于在走上工作崗位后，無法勝任工作。

3 微課在中職學(xué)校電工專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

針對(duì)上述教學(xué)中存在的種種問題，結(jié)合微課的特點(diǎn)，教師可以嘗試把微課教學(xué)模式引入到電工專業(yè)的教學(xué)當(dāng)中，來提高教學(xué)的水平和質(zhì)量。電氣原理圖的微課制作，主要有以下特點(diǎn)：

（1）內(nèi)容精練，重點(diǎn)突出。電氣原理圖的微課視頻主要是針對(duì)一個(gè)電氣線路的原理圖進(jìn)行講解，主題突出，靶向明確，層層剖析，內(nèi)容非常精練、完整。

（2）教學(xué)內(nèi)容少，視頻時(shí)間短。傳統(tǒng)的教學(xué)時(shí)間一般為40min，相對(duì)于平時(shí)上課比較寬泛的教學(xué)內(nèi)容來說，微課教學(xué)的內(nèi)容更加的精簡并且具有很強(qiáng)的針對(duì)性。一個(gè)微課視頻只需針對(duì)某個(gè)電路的電氣原理圖進(jìn)行講解，提高了授課效率。研究顯示，一堂課中，學(xué)生聽講的注意力集中的時(shí)間大約為10min。電氣原理圖的微課根據(jù)這一認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律，制定的時(shí)間也是非常短的，一般是5～8min，最長不宜超過10min。學(xué)生只需集中注意力學(xué)習(xí)幾分鐘，就可以掌握好電氣原理圖的知識(shí)，如果有不明白的地方，還可以反復(fù)觀看視頻，直到弄懂為止。這樣能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂的教學(xué)效率。

（3）資源容量小，資源使用方便。電氣原理圖的課程知識(shí)目的明確，而且講授的時(shí)間非常的短，微課視頻的容量一般為10兆，同時(shí)，為了能夠使學(xué)生更加方便的學(xué)習(xí)，微課視頻的格式是WMV格式，它可以在任何媒體上進(jìn)行傳播，學(xué)生們可以很流暢地在線觀看學(xué)習(xí)，也可以把微課下載到手機(jī)和電腦中，方便隨時(shí)隨地觀看，不用受時(shí)間、場地的約束，既能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，也方便教師之間互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，從而促使教師研究水平得到提升。

（4）有一定的局限性。電氣原理圖微課的主要目的是針對(duì)某一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行介紹，使學(xué)生能夠做到清楚、深刻的理解。但微課如果只有微視頻，學(xué)生將無法對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行自我檢測，因此，微課除了要有微視頻外，還應(yīng)該有與視頻相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)、練習(xí)測試、教師點(diǎn)評(píng)等配套教學(xué)資源，才能形成一個(gè)完整的課程。

4 結(jié)語

電氣原理圖是中職學(xué)生學(xué)習(xí)電工專業(yè)課程的基礎(chǔ)，教師利用微課，將中職電工專業(yè)學(xué)習(xí)較難的電氣原理圖用視頻的形式展現(xiàn)出來，既生動(dòng)又具體，降低了學(xué)習(xí)的難度，學(xué)生們又能夠較好地掌握電氣原理圖，對(duì)電工專業(yè)的課程興趣也大大提高，更容易達(dá)到教學(xué)目的。隨著手持移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無線網(wǎng)絡(luò)的普及，微課具有十分廣闊的教育應(yīng)用前景。

[1]李園園.淺議微課在中職《電機(jī)與電力拖動(dòng)》課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2016，（33）.

[2]何建成.微課在中職《電氣控制技術(shù)》課程教學(xué)中的實(shí)踐研究[J].才智，2017，（4）.

王微（1982-），女，海南澄邁人，大學(xué)本科，講師，主要研究方向：電氣控制線路教學(xué)。