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        戲劇為孩子打開(kāi)一扇窗

        2017-04-04 17:23:47周益民
        今日教育 2017年3期

        楊成,文化部青聯(lián)委員、北京市東城區(qū)青聯(lián)委員;畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院,曾赴美國(guó)學(xué)習(xí)戲劇導(dǎo)演表演;榮獲第九屆中國(guó)話(huà)劇金獅表演獎(jiǎng);主演、導(dǎo)演了多部音樂(lè)劇、兒童劇、話(huà)?。粎⑴c多部影視劇、動(dòng)畫(huà)片、廣播劇錄制;有十六年青少年兒童戲劇教育成功經(jīng)驗(yàn)。

        編者按:戲劇是學(xué)校美育課程的重要組成部分之一。2015年9月國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)》提出,在開(kāi)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程的基礎(chǔ)上,中小學(xué)校有條件的要增設(shè)或創(chuàng)造條件開(kāi)設(shè)舞蹈、戲劇、戲曲、影視等地方課程或教學(xué)模塊。戲劇作為一種綜合的藝術(shù)門(mén)類(lèi),不僅需要導(dǎo)演、演員、舞美、配樂(lè)、舞蹈、燈光設(shè)計(jì)等方面密切配合,更可以與語(yǔ)文、歷史、地理、數(shù)學(xué)等學(xué)科相整合,以一種體驗(yàn)的方式,全面培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美、角色意識(shí)、換位思考、合作表達(dá)等素養(yǎng)。

        目前,國(guó)內(nèi)一些中小學(xué)校紛紛開(kāi)始了戲劇教育的探索,研發(fā)開(kāi)設(shè)了兒童戲劇課程。對(duì)普遍缺乏戲劇教育經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)而言,與專(zhuān)業(yè)的高水平的劇院、戲劇導(dǎo)演、演員合作,引入優(yōu)質(zhì)的戲劇資源,對(duì)教師和學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo),無(wú)疑是一條重要的路徑。2016年底,江蘇省南京市瑯琊路小學(xué)特邀中國(guó)兒童藝術(shù)劇院演員、導(dǎo)演楊成為孩子們導(dǎo)演了一出《成語(yǔ)魔方》劇,收到了很好的效果。該校特級(jí)教師周益民對(duì)楊成進(jìn)行了專(zhuān)訪(fǎng),為我們從專(zhuān)業(yè)視角了解兒童戲劇教育“打開(kāi)了一扇窗”。

        問(wèn):楊老師好,首先送上熱烈的祝賀!在你的精心指導(dǎo)下,孩子們表演的《成語(yǔ)魔方》劇大獲成功。我從觀(guān)眾的角度,看到舞臺(tái)上孩子們非常自信,在表演中獲得極大的滿(mǎn)足和愉悅,切實(shí)感受到了戲劇對(duì)兒童發(fā)展的意義。給孩子排戲和給成年演員排戲有什么不一樣的地方?

        答:能導(dǎo)好成人劇的未必能導(dǎo)好兒童劇,能導(dǎo)好兒童劇的未必能導(dǎo)好小朋友演的劇。臺(tái)上這批演員是四五年級(jí)的學(xué)生,生理年齡10歲左右。這個(gè)年齡的孩子似懂非懂,覺(jué)得自己是小大人,很有主張,很好奇、很好動(dòng),不像專(zhuān)業(yè)演員那樣沉穩(wěn),我指的是狀態(tài)。我們這個(gè)戲,除了表演,舞臺(tái)上的換景也都是由這些孩子完成的。這更多的是技術(shù)的東西。舞臺(tái)上黑漆漆的,只給非常微弱的一點(diǎn)光,他們要在幾秒鐘內(nèi)把這塊大石頭放到指定的地方,地上只有一點(diǎn)點(diǎn)的熒光地標(biāo)。我們特地不把地標(biāo)貼大,一貼大,光線(xiàn)暗下來(lái),觀(guān)眾一看,漆黑的舞臺(tái)上都是小星星了。這對(duì)于小孩子不是那么容易掌握的。再如合燈光的技術(shù),位置不能偏一米。現(xiàn)在的舞臺(tái)是十幾米的,對(duì)于舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)不足的孩子來(lái)說(shuō),剛好要走到定點(diǎn)的這個(gè)燈下,不是那么容易的。怎么用最淺顯的語(yǔ)言把戲說(shuō)明白?我們還要啟發(fā)他們。我作為表演教師和導(dǎo)演,希望100個(gè)孩子演小白兔有100種不同的樣子,而并非小白兔只能是那樣??赡苡械难篱L(zhǎng)一點(diǎn),有的眼睛漂亮點(diǎn),有的特別好動(dòng),有的特別溫順,個(gè)體的個(gè)性都是不一樣的。用給成人說(shuō)戲的方式方法給孩子去講,一定是不行的。一定要讓他們了解文學(xué)劇本的意思,歷史背景,讓他們更好地把劇本吃透。給孩子排戲是非常有意思的,是屬于專(zhuān)有領(lǐng)域。

        問(wèn):你認(rèn)為兒童接受戲劇教育有什么意義?

        答:2016年10月,我的母校中央戲劇學(xué)院召開(kāi)了第一屆全國(guó)中小學(xué)戲劇教育研討會(huì),當(dāng)時(shí)我說(shuō)了一番話(huà)。我們?yōu)槭裁匆茟騽〗逃恢皇菍W(xué)表演,而是通過(guò)這個(gè)加強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí),對(duì)別人的了解。這樣,人與人之間才會(huì)有更多的了解、體諒,才會(huì)有更多的關(guān)愛(ài)、尊重。戲劇是創(chuàng)作出來(lái)的,虛擬的,但是我們要把它當(dāng)作真實(shí)的東西對(duì)待,通過(guò)好的載體,體會(huì)到如果我是社會(huì)的一個(gè)弱者,該怎么樣;如果我是一個(gè)強(qiáng)者,該給別人帶來(lái)什么影響。這樣,我們才會(huì)關(guān)心他人,關(guān)愛(ài)身邊的青草、花朵、小動(dòng)物。戲劇是個(gè)大綜合的東西,不只是表演,還包括文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等其他方面。比如,我們會(huì)看到雕塑藝術(shù)、服飾藝術(shù)、刺繡藝術(shù),還能直觀(guān)地了解到中外文化歷史的不同。比如說(shuō)禮儀,孩子們演出古代外國(guó)人的角色,就要懂得行禮要摘禮帽,然后進(jìn)一步追問(wèn),禮帽上為什么會(huì)插羽毛?什么人穿燕尾服?演出中國(guó)歷朝歷代的戲劇,就會(huì)對(duì)各個(gè)時(shí)期的歷史文化有所了解,就像學(xué)習(xí)大百科全書(shū)一樣。學(xué)校重視戲劇課程,讓師生動(dòng)起來(lái),就是讓孩子既從書(shū)本汲取營(yíng)養(yǎng),又給參與、觀(guān)看的孩子打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。

        問(wèn):這次演出的劇本改編得很有意思,把一些故事邏輯化了。本來(lái)寓言并不重在故事本身的邏輯,但是通過(guò)改編和豐富,卻有了一條邏輯的鏈條。比如《刻舟求劍》,為什么劍會(huì)掉下去,原文是沒(méi)有的,通過(guò)改編,加強(qiáng)了可能性。想聽(tīng)聽(tīng)你對(duì)這三個(gè)作品改編的想法。

        答:我拿《刻舟求劍》舉例。劍為什么會(huì)掉下去?劍是老爺?shù)?,我們給演員排戲的時(shí)候,有規(guī)定情景。我們現(xiàn)在生活在這兒,包括我們的空氣、環(huán)境、溫度、濕度、季節(jié)、具體的時(shí)間,包括要做的事情,跟誰(shuí)一起坐下來(lái)聊天,所有的一切,統(tǒng)稱(chēng)為規(guī)定情景。我們給演員講,老爺今天要去鎮(zhèn)里頭參加一次宴會(huì),他家有一個(gè)寶貝,要拿去秀給別人看。我們做兒童劇也要把每一個(gè)角色具體化、形象化,這樣才會(huì)有意思,觀(guān)眾看完了,才會(huì)覺(jué)得這就是我身邊的誰(shuí),誰(shuí)誰(shuí)就是這樣。每一個(gè)人就像每一種佐料,有不同的味道?!犊讨矍髣Α肪腿齻€(gè)角色,老爺、隨從、船夫。學(xué)習(xí)表演第一條是觀(guān)察生活,觀(guān)察生活中有意思的事情、有意思的人物,我們把若干個(gè)有意思的人物放到一個(gè)人身上,就編出了老爺這樣一個(gè)驕傲、愛(ài)臭顯擺、自以為是的人物,這種人物身邊就有。有的買(mǎi)了一塊名表,沒(méi)事就愛(ài)托腮,其實(shí)就是秀給人看的。隨從,是社會(huì)里一個(gè)中下階層的人物。這種人阿諛?lè)畛校鎭?lái)順受,心里頭樂(lè)不樂(lè)意,他自己知道,放在舞臺(tái)上,觀(guān)眾知道。這個(gè)天平怎么擺平?船夫的設(shè)置其實(shí)就是觀(guān)眾的角度,船夫的反應(yīng)就是觀(guān)眾的反應(yīng)。對(duì)于自以為是的人,我們加進(jìn)一些有意思的環(huán)節(jié),加了風(fēng)浪,這也是增強(qiáng)戲的感官效果。老爺瞎喊了一句“寶劍鎮(zhèn)水”,恰巧那個(gè)浪“嘩”就下來(lái)了。原文沒(méi)有說(shuō)劍為什么會(huì)掉水里,我們給他加上,就是因?yàn)樗蒙?。?jīng)過(guò)剛才的風(fēng)浪,很有可能臉上還有水,這就增強(qiáng)了人與環(huán)境的關(guān)系。

        如果他把劍老老實(shí)實(shí)放在寶盒里,老老實(shí)實(shí)放在船上,未必會(huì)掉到水里。所以,這個(gè)行為就把人物的內(nèi)心給表現(xiàn)出來(lái)了。怎么跟原文貼合?他給大家講了個(gè)道理:不用找,沒(méi)事兒,我小的時(shí)候啊,有一回走夜路,摔倒了,在一棵樹(shù)下掉了一顆牙,我就解下腰帶,拴在這棵樹(shù)上。第二天過(guò)來(lái)一看,哦,有記號(hào),牙就找到了。這是編劇賦予一個(gè)既相同又有不同的說(shuō)法,非常精巧。這就有深度了,而且很幽默。通過(guò)一件過(guò)往的小事,可見(jiàn)這個(gè)人太愚昧了。人物的設(shè)置,三個(gè)人三個(gè)色彩,就是為戲的主題服務(wù)的。所以,這個(gè)劇既源于成語(yǔ),又做了藝術(shù)的想象,做了有機(jī)的連接。

        怎么讓這個(gè)戲更加適合孩子看?越豐富越好,但是不能亂。這個(gè)戲的風(fēng)格叫人偶歌舞。人,指的是演員。偶的范圍現(xiàn)在擴(kuò)大了,從中國(guó)的傳統(tǒng)木偶,慢慢發(fā)展到民間的社戲、劃旱船、騎驢、舞龍舞獅。我們民間的手工藝人,用靈巧的雙手,用本地的材料,竹子、布、紙、糨糊、顏料,做成的仿真的動(dòng)物、神獸、人物等等道具,通過(guò)演員賦予它們生命。在這個(gè)戲里有幾個(gè)偶。剛出來(lái)時(shí),水慢慢漲起來(lái),我們看到兩條魚(yú)。底幕是黑色的,操縱桿是黑色的,小演員趴在下面操作,讓魚(yú)啪啪啪下去了。后面還有一條船,這是大型的偶,我們給觀(guān)眾營(yíng)造了一種神奇的感覺(jué)。這是幾位老師一起完成的。通過(guò)唱歌、舞蹈、偶、演員的表演,讓整個(gè)舞臺(tái)更豐富了。船夫的劃船要跟船的行駛速度一樣。這幫小演員不容易。他們接觸道具時(shí)間那么短,進(jìn)了劇場(chǎng),環(huán)境、空間不一樣。

        問(wèn):現(xiàn)代戲劇的樣式好像越來(lái)越豐富了,出現(xiàn)了體驗(yàn)式戲劇等,能簡(jiǎn)單介紹下嗎?

        答:是的,這樣的“先鋒體驗(yàn)式”的戲劇樣式近年來(lái)慢慢傳入我國(guó)。2016年的烏鎮(zhèn)戲劇節(jié),就有一部作品在仿古建筑、河邊、窄巷等地方按照劇情設(shè)置環(huán)節(jié),讓觀(guān)眾在走動(dòng)、駐足中身臨其境地觀(guān)看演出。在山西平遙,有一個(gè)實(shí)景演出也借鑒了這樣的戲劇形式,在土墻、地壕、城門(mén)等極富當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)的環(huán)境中設(shè)置表演,并在提出“事件矛盾”之后給觀(guān)眾(游客)提供了兩條線(xiàn)路通往不同故事結(jié)局。我覺(jué)得這樣的大膽嘗試非常好。但目前在國(guó)內(nèi)仍然存在一定的問(wèn)題,比如制作團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)、觀(guān)眾(游客)的欣賞水平、作品是否為了迎合觀(guān)眾而降低品位等。我想,針對(duì)國(guó)內(nèi)目前的戲劇演出環(huán)境,專(zhuān)業(yè)化的戲劇作品和旅游演藝在根本上是存在差異的?,F(xiàn)在,瑯琊路小學(xué)如此重視戲劇教育的做法讓我很感動(dòng)。因?yàn)閼騽】梢苑浅V庇^(guān)地表達(dá)感覺(jué)、情感、觀(guān)念,同時(shí)戲劇是一門(mén)綜合、合作的藝術(shù)。這在當(dāng)下的中國(guó)極具現(xiàn)實(shí)意義,也符合未來(lái)的發(fā)展需要。

        問(wèn):在對(duì)女兒的培養(yǎng)方面,你也會(huì)運(yùn)用戲劇的方式嗎?

        答:我們家有很多故事書(shū),每天我都會(huì)給女兒講故事。我在北京人民廣播電臺(tái)有一個(gè)講故事的欄目,那是提前錄音的。每天晚上女兒睡覺(jué)前我會(huì)給她講一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)版的,再聽(tīng)收音機(jī)里的“電聲版”,她非常喜歡。她很喜歡打扮自己,畢竟是小女孩嘛。她每次打扮的時(shí)候,我們就模擬演唱會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。她穿一套睡衣,自己邊玩邊唱起來(lái)了。我家養(yǎng)了很多動(dòng)物,我把三只龜拿出來(lái),放在她面前,說(shuō):“看,你的‘粉絲來(lái)啦!”這樣不同情景的設(shè)置,營(yíng)造的所謂“粉絲”的力量,可以讓她更加自信。還有,用我們平時(shí)的衣服,甚至布之類(lèi)的材料,把她打扮成白雪公主啊,小紅帽啊,墨西哥大俠啊,這么折騰,她覺(jué)得很有意思。這不是刻意培養(yǎng)她的表演細(xì)胞,而是讓她覺(jué)得,哦,我們還可以這樣玩。跟孩子在一起的時(shí)間是很有意思的,我們要既玩了,還可以讓她學(xué)到一點(diǎn)東西。我不會(huì)刻意讓她去背唐詩(shī)宋詞什么的,但是,我們通過(guò)日常的交流,會(huì)把這些信息,包括文化習(xí)俗滲透進(jìn)去。比如,我說(shuō)外國(guó)人吃飯不用筷子,她問(wèn):“用手嗎?”我說(shuō)對(duì),我去過(guò)印度,印度的朋友就是用手的。那我們今天就用手吃飯?jiān)囋嚒N覀兙褪窍虢o孩子更多的體驗(yàn)嘛。

        問(wèn):最后,請(qǐng)給孩子們推薦一部劇吧。

        答:一部不夠哇!如果有一部劇,是在《喜羊羊與灰太郎》和莎士比亞的《第十二夜》之間選擇,很多家長(zhǎng)會(huì)選擇前者,但是,我希望我的孩子、我教的孩子去看莎士比亞,那是戲劇的最高點(diǎn)。當(dāng)然,前者也很熱鬧,很有意思。我希望我們的孩子不只看前者,也關(guān)注后者。喜劇要看,正劇要看,悲劇更要看。悲劇給我們的心理能量是不可估量的。要多看,有選擇性地看。我們劇院的《馬蘭花》《寶船》《東海人魚(yú)》《皮皮的長(zhǎng)襪子》,還有格林童話(huà)、伊索寓言里的一些故事,都很好看。希望有更多的孩子看到這些劇目,引發(fā)他們對(duì)文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)。

        (2016年12月訪(fǎng)談,2017年1月根據(jù)錄音整理。經(jīng)本人審閱)

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