張麗麗

(延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附屬小學(xué)，陜西 延安 716000)

【教學(xué)研究】

運用網(wǎng)絡(luò)教育資源增強課堂教學(xué)效果途徑探析

張麗麗

(延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院 附屬小學(xué)，陜西 延安 716000)

要把學(xué)生培養(yǎng)成覺悟高、知識厚、能力強、富于創(chuàng)造精神的新的一代，成為創(chuàng)造型和開發(fā)型人才，就要徹底糾正片面追求升學(xué)率的種種錯誤做法，改變課堂教學(xué)只是讓學(xué)生儲備知識的舊觀念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；非遠(yuǎn)程教育學(xué)校適度運用包括遠(yuǎn)程教育、在線教育在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，改進(jìn)教學(xué)的方法和手段，可以增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò)教育；教學(xué)效果；途徑

盡管改進(jìn)教學(xué)方法和改進(jìn)教學(xué)手段已經(jīng)強調(diào)了幾十年，但目前在相當(dāng)多的非遠(yuǎn)程教育學(xué)校里，課堂教學(xué)還是采取滿堂灌的教學(xué)方法和題海戰(zhàn)術(shù)，不利于對學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)。而要把學(xué)生培養(yǎng)成覺悟高、知識厚、能力強、富于創(chuàng)造精神的新的一代，成為創(chuàng)造型和開發(fā)型人才，就要徹底糾正片面追求升學(xué)率的種種錯誤做法，改變課堂教學(xué)只是讓學(xué)生儲備知識的舊觀念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和開拓精神。

網(wǎng)絡(luò)教育一般包括遠(yuǎn)程教育和在線教育，是指使用互聯(lián)網(wǎng)和電視等傳播媒體的教學(xué)模式，它突破了時空界線，有別于傳統(tǒng)的在校教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)縮短了空間，拉近了距離，使教學(xué)活動逐漸轉(zhuǎn)向重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。適度運用包括遠(yuǎn)程教育、在線教育在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，改進(jìn)課堂教學(xué)的方法和手段，可以增強學(xué)生的自我學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)教育置學(xué)生于自我做主的教育環(huán)境

之中，可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

課堂是教學(xué)的主渠道，在課堂教學(xué)活動中采用多媒體手段，適度運用網(wǎng)絡(luò)教育資源，可以使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心，增強學(xué)生的想象力和思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，讓教學(xué)變得有聲有色，最終使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)。

網(wǎng)絡(luò)教育資源與課堂教學(xué)有機結(jié)合，能調(diào)動起學(xué)生的視覺和聽覺，在時間和空間上都可以提高學(xué)生的自主性，滿足學(xué)生個性發(fā)展的需要，產(chǎn)生傳統(tǒng)教學(xué)手段無法達(dá)到的知識表達(dá)與傳遞效果，有效地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

二、網(wǎng)絡(luò)教育資料豐富，手段變換多，可以更大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的寫作能力

課堂教學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)教育資源豐富多彩，而且存儲量大、功能多、操作簡便，可作為教學(xué)活動的重要輔助手段，將聲音、圖像、動畫、視頻、文字等多種信息融為一體，滿足學(xué)生的多種感官需求，拉近學(xué)生與課文的距離，讓學(xué)生在理解、鑒賞中學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，覺得學(xué)習(xí)是一種輕松、愉快的享受，學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動。

此外，在語文課堂教學(xué)過程中，將網(wǎng)絡(luò)教育與作文寫作教學(xué)相結(jié)合，還可以喚醒學(xué)生的情感體驗，豐富作文寫作的內(nèi)容，拓寬作文寫作的教學(xué)途徑，為學(xué)生提供直觀、形象的感性材料，提高學(xué)生的觀察能力和作文寫作能力。網(wǎng)絡(luò)教育可以再現(xiàn)觀察到的情景，使觀察的時間比較充裕，還可以在再現(xiàn)場景中自選畫面，從不同的角度描述事物，解決寫作過程中言之無物的問題，從而提高學(xué)生的寫作水平。

三、網(wǎng)絡(luò)教育方法靈活，能夠開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的思想碰撞面和視覺接觸范圍，縮小城鄉(xiāng)教學(xué)差別

網(wǎng)絡(luò)教育不僅可以達(dá)到直觀教學(xué)，而且可以創(chuàng)設(shè)互動的教學(xué)情境，開展網(wǎng)絡(luò)討論等，讓每個學(xué)生都能表達(dá)自己的見解，同學(xué)之間也可以相互啟發(fā)、相互補充，在共同交流中豐富了想象力，提高了思維力，課堂教學(xué)也因此而生動多樣，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量也會得到較大幅度的提高。

運用網(wǎng)絡(luò)教育資源開展教學(xué)，能夠把課堂教學(xué)延伸到大江南北，甚至更遙遠(yuǎn)的地方、更久遠(yuǎn)的時代。因此，網(wǎng)絡(luò)教育可以開闊學(xué)生視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，優(yōu)化教學(xué)模式。在融入了網(wǎng)絡(luò)教育的課堂上，學(xué)生不僅可以用筆寫、用眼睛看、用耳朵聽、用嘴說，還能動手操作，從而開發(fā)了智力，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

網(wǎng)絡(luò)教育資源為師生提供切實的服務(wù)，實現(xiàn)資源優(yōu)化配置，達(dá)到資源共享，使欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)生，享受與城市和交通、信息便捷鄉(xiāng)鎮(zhèn)一樣的優(yōu)質(zhì)教育資源，縮小城鄉(xiāng)教學(xué)的差別，推進(jìn)教育的均衡發(fā)展。

最后需要提醒的是，傳統(tǒng)教學(xué)方法尤其是基本教學(xué)手段，畢竟是歷史沉淀的產(chǎn)物，既然能夠存在幾千年，就必然有其長期存在的理由，可以對其進(jìn)行逐步改進(jìn)，但如果不是從一年級開始就采用全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，那么改進(jìn)的幅度就不宜過大，因為課堂教學(xué)的對象大部分是中小學(xué)生，他們基本還沒有形成完全自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，過于靈活的教學(xué)方法，反倒會讓他們覺得缺乏教學(xué)主渠道和主要手段，難以適應(yīng)。

[1]王發(fā)蘭.淺談遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[J].小品文選刊，2015(5)：80.

[2]胡建華，等.用遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)可使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)[OL].教育資源網(wǎng).

[3]賈成躍.四川涼山州多媒體在小學(xué)語文教學(xué)中的運用[OL].教育信息化網(wǎng).

[4]幸華美.鄉(xiāng)村小學(xué)利用多媒體提高學(xué)生的習(xí)作能力[OL].初中教師網(wǎng).

[責(zé)任編輯 王愛萍]

Analysis on the Application of Netuork Education Resouras to Enhance the Effect of Classroom Teaching

Zhang Lili

(Yan’an Vocational and Technical College, Yan’an 716000)

In order to train students to be a new generation with high consciousness, rich knowledge, strong ability and creative spirit, to be a kind of personnel with creativity and development, teachers should completely correct the wrong practices of the pursuit of enrollment rate, change the old idea that Chinese teaching is to help students store knowledge, and fully mobilize students' learning initiative. If Non- distance Education School use moderately resources of network education including distance education, online education, and improve teaching methods and means, they may enhance students’ consciousness of self-taught, improve the learning efficiency, and achieve better learning effect.

Network education; Teaching effect

2016-12-20

張麗麗(1983— )，女，吉林省白城市人，延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院附屬小學(xué)教師。

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A

1008-4649(2017)02-0029-02