宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，湖南衡陽(yáng)421002）

高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策

宮敏利

（湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電系，湖南衡陽(yáng)421002）

隨著高職教學(xué)的不斷改革，對(duì)教育工作者們提出了更高的教學(xué)目標(biāo)。教師們不能再依靠傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行單一的“填鴨式”教學(xué)。而是要注重學(xué)生們的素質(zhì)培養(yǎng)，為學(xué)生的能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為中國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實(shí)用性人才。尤其是在高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用上，提出了更高水平的要求。文章就此展開(kāi)分析，并提出幾點(diǎn)建議。

高職；機(jī)械專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，新時(shí)代的教育需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生們的民族精神，成為創(chuàng)新型人才，創(chuàng)造型人才，不斷提升自身的素質(zhì)與能力。教育工作者們?cè)跈C(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，利用創(chuàng)新性教學(xué)模式，將課本與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中將課堂所學(xué)運(yùn)用其中，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。同時(shí)，采用分層教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展，也大大提高了學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，學(xué)生們對(duì)課堂上面的所學(xué)能夠更加深入的掌握，促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到想到實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)。

1 機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

（1）應(yīng)試教育的現(xiàn)象依然普遍。隨著高職教學(xué)的不斷改革，對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)，尤其是在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育上，強(qiáng)調(diào)改變?cè)械膽?yīng)試教育模式，讓學(xué)生們真正成為課堂上面的主人。但在中國(guó)諸多高職院校內(nèi)，應(yīng)試教育的現(xiàn)象依舊普遍。很難做到將課本與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，在實(shí)際生活中，沒(méi)有辦法幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中將課堂所學(xué)運(yùn)用其中,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

（2）教學(xué)模式單一。在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂上，大多采用單一的教學(xué)模式，將書(shū)本上面的知識(shí)灌輸給學(xué)生。這就會(huì)出現(xiàn)一旦遇到學(xué)生們不懂得機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)難題，就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，而不是迎難而上，積極解決這個(gè)問(wèn)題。這種教學(xué)單一、枯燥的教學(xué)方式，起不到良好的教學(xué)效果與目的。

（3）統(tǒng)一教學(xué)，難以因材施教。機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)這門(mén)學(xué)科要具有發(fā)散性的思維與敏銳的觀(guān)察力，這就需要教育工作者們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中，觀(guān)察每位學(xué)生的能力與水平。但中國(guó)受教育人口基數(shù)大，班級(jí)成員眾多，難以實(shí)現(xiàn)因材施教的目的，也很難讓學(xué)生們體會(huì)到學(xué)習(xí)過(guò)程中快樂(lè)與趣味性。

針對(duì)目前高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要及時(shí)加以調(diào)整，改善課堂教學(xué)模式。在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，采取多種手段，進(jìn)行機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，才能為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，創(chuàng)新性教學(xué)模式的應(yīng)用就是一個(gè)很好的切入點(diǎn)。

2 高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的措施

趣味性教學(xué)模式改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)，學(xué)生們不在禁錮于教室，老師們也不再單一的講解課本知識(shí)，趣味性教學(xué)模式也提高了教育工作者們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)進(jìn)程的把握都具有重要的意義。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代下，新時(shí)代的教育需要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生們的民族精神，將課堂上面學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)踐中來(lái)，成為創(chuàng)新型人才、創(chuàng)造型人才，不斷提升自身的素質(zhì)與能力。

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)情景，創(chuàng)造創(chuàng)新氛圍。在高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，教育工作者們要為學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用分層教學(xué)模式，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力。整合各種教育資源，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為。學(xué)生們?cè)诶蠋煘槠錉I(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境下，輕松愉快的學(xué)習(xí)，更好的發(fā)散思維、開(kāi)闊創(chuàng)新。不僅促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們積極參加到學(xué)習(xí)討論的環(huán)境中，利于達(dá)到教學(xué)效果的最大化?？梢源龠M(jìn)學(xué)生們的個(gè)性發(fā)展,也大大的提高了學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，學(xué)生們對(duì)課堂上面的所學(xué)能夠更加深入的掌握,促進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，達(dá)到想到實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目標(biāo)。成為創(chuàng)新型人才，創(chuàng)造型人才，不斷的提升自身的素質(zhì)與能力。

（2）改善教學(xué)方法，將創(chuàng)新融入其中。高職教學(xué)的不斷改革要求教師們與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代步伐與潮流，將趣味性教學(xué)模式運(yùn)用到課堂上來(lái)，不再采用單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)形式，做到真正的引導(dǎo)而不是單純的傳授書(shū)本知識(shí)，改變?cè)取疤铠喪健钡慕虒W(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生們提出不懂的問(wèn)題，通過(guò)小組學(xué)習(xí)討論，不斷鍛煉自己的自信心與表達(dá)能力。在這一過(guò)程中，老師要不斷地引導(dǎo)總結(jié)，將學(xué)生們提出的難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行歸類(lèi)，在課堂上重點(diǎn)講解。并且不斷優(yōu)化教學(xué)方針政策，為學(xué)生們營(yíng)造更好的教學(xué)環(huán)境。理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中將課堂所學(xué)運(yùn)用其中，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

（3）小組合作，告別艱澀的應(yīng)用知識(shí)。在機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的課堂上，大多采用單一的教學(xué)模式,將書(shū)本上面的知識(shí)灌輸給學(xué)生，因此，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，將自己的見(jiàn)解表達(dá)出來(lái)，更加深入地了解高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，掌握構(gòu)架體系。既激發(fā)學(xué)生活力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性與熱情，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神與自主學(xué)習(xí)的能力。創(chuàng)新性教學(xué)模式是一個(gè)時(shí)代進(jìn)步的關(guān)鍵,在中國(guó)的教育事業(yè)中起著至關(guān)重要的作用，通過(guò)在高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐過(guò)程中，創(chuàng)新性教學(xué)模式改變?cè)械膫鹘y(tǒng)教學(xué)。將課本與實(shí)際相結(jié)合，理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，學(xué)以致用，幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中將課堂所學(xué)運(yùn)用其中。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)熱情，才能為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（4）改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：對(duì)高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心。因此，在高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)課堂上的教學(xué)中，教育工作者們要更加專(zhuān)注與學(xué)生能力的表現(xiàn)情況。教師們不再依靠原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式,進(jìn)行單一的“填鴨式”的教學(xué)。與此同時(shí)，老師則需要耐心的聆聽(tīng)，找出每位學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，因材施教，對(duì)癥下藥，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的提高也具有十分重要的意義。在教學(xué)的過(guò)程中，整合各種教育源，使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)行為。學(xué)生們?cè)诶蠋煘槠錉I(yíng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境下，輕松愉快地學(xué)習(xí)，更好地發(fā)散思維，開(kāi)闊創(chuàng)新。

3 結(jié)語(yǔ)

在高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，采用創(chuàng)新性教學(xué)方針，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍與環(huán)境。同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與能動(dòng)性，發(fā)散創(chuàng)新思維，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升自身的素質(zhì)與能力。通過(guò)創(chuàng)新式的教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)，抓住展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。不斷發(fā)展自己，改變傳統(tǒng)的高職院校機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)形式，在新穎的教學(xué)模式下，鍛煉自己的實(shí)踐能力，為中國(guó)的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批的實(shí)用性人才。

［1］王桃芬，張彩芳.高職機(jī)械基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)的教學(xué)改革［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2016，（32）.

Problems and Countermeasures of Practical Teaching of Mechanical Major in Higher Vocational Colleges

GONG Min-li
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

With the continuous reform of higher vocational teaching,higher teaching objectives have been put forward for educational workers.Teachers can no longer rely on the original traditional teaching model，a single cramming teaching method，but should pay attention to the quality of the students training for the development and lay a solid foundation for the students'ability as well as develop a batch after batch of practical talents for China.Especially a higher level of requirements has been put forward in the application of vocational teaching of mechanical specialty in higher vocational colleges.The paper analyses it and makes a few suggestions.

higher vocational college；mechanical specialty；practical teaching

G712

A

2095-980X（2017）03-0218-01

2017-03-04

宮敏利（1981-），女，陜西戶(hù)縣人，碩士，講師，主要研究方向：職業(yè)教育。