王亞明

（吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林吉林132200）

如何提高高職院校學生的就業(yè)能力

王亞明

（吉林鐵道職業(yè)技術學院，吉林吉林132200）

高職院校是高等教育的重要組成部分，為社會輸出大量實用型人才。然而，目前高職院校學生的就業(yè)問題己經成為一個重要的社會問題。因此，對于高職院校學生就業(yè)不如意的情況要提出合理有效的手段，提高高職院校學生的就業(yè)能力。高效解決高職院校學生的就業(yè)問題，就要讓他們能夠學有所用，在社會經濟建設中發(fā)揮自己的特長。

高職院校；學生；就業(yè)能力

1 高職院校學生自身就業(yè)存在的問題

（1）學生綜合素質整體偏低。高職院校的生源層次不高導致高職院校畢業(yè)生思想素質不高，文化基礎薄弱，學習態(tài)度較差，這些影響了高職院校學生的就業(yè)問題。學生畢業(yè)后進入職場的競爭是綜合素質的競爭，在當今，用人單位看重學生的綜合素質，不僅要求畢業(yè)生具有熟練掌握一線基層工作的實踐技能，同時，也看重員工的思想品德、團隊合作精神、組織協(xié)調能力、人際交往能力等綜合素質。

（2）就業(yè)準備不充分。多數(shù)畢業(yè)生并未意識到就業(yè)準備工作越早越充分越好，很多學生對如何做好就業(yè)準備工作，從哪些方面著手，如何做好適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃還是認識不清。對自己職業(yè)生涯發(fā)展沒有明確的目標和計劃，對自己和職業(yè)沒有準確的評價，只是被動接受這一現(xiàn)實，沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，對未來自己的發(fā)展方向比較茫然，就業(yè)目標模糊不清。從而造成畢業(yè)就業(yè)階段出現(xiàn)臨時抱佛腳的局面，導致盲目就業(yè)。

（3）就業(yè)認知模糊不清。一是自我認知不合理、不全面。學生在畢業(yè)之際并不知道自己想做什么能做什么。多數(shù)學生對自己缺乏準確、清楚的認知和判斷,不清楚自己的優(yōu)劣勢和與社會的差距，對自己沒有做到全面分析。二是就業(yè)形勢、政策認知不到位。多數(shù)畢業(yè)生對就業(yè)形勢和現(xiàn)狀并無清楚的認識，甚至根本就不會主動去關注獲取這方面的信息。

（4）缺乏主動性。多數(shù)學生畢業(yè)就業(yè)時坐等學校、老師推薦。大部分學生把就業(yè)希望寄托于家長、學校和班主任，學生在就業(yè)過程中沒有自己的想法和看法，沒有主動去尋求機會，只是一味地依賴、等待，缺乏主動性。

（5）缺乏吃苦耐勞的精神。多數(shù)畢業(yè)生把工作條件、工作環(huán)境和薪資待遇放在了擇業(yè)考慮的首要位置，把目光都集中在了大城市，不愿意到條件艱苦和偏遠的地區(qū)或基層崗位、生產一線工作，這就等于自動放棄了很多就業(yè)選擇渠道和鍛煉自己的機會。

（6）道德缺失現(xiàn)象嚴重。一是畢業(yè)生存在簡歷造假的行為，比如，虛假實踐經歷，對學業(yè)成績進行造假，夸大在校期間表現(xiàn)等等。二是存在任意違約的現(xiàn)象。一些畢業(yè)生在與單位簽訂協(xié)議或合同時只是抱著先找一個工作的心態(tài)，隨意違約。有的學生入職后沒多久就辭職，甚至沒有提前告知。這也反映出一些高職學生在擇業(yè)時的隨意性和誠信品質的缺失。

2 如何提高高職院校學生的就業(yè)能力

（1）提升綜合素質。①要熟練掌握專業(yè)知識。專業(yè)知識是畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展的根本，只有把專業(yè)知識學實學透，才能更好地勝任本職工作。②要熟練掌握實踐操作技能。高職教育核心的、本質的辦學特色就是實踐性、應用性。因此，學生要充分認識到這一點，不斷提高自己的實踐動手能力，積極參加各種實踐技能大賽，不斷提高自己、完善自己。③要不斷提高自己的綜合能力。除了學習專業(yè)知識外，還要加強相關領域的學習和人文知識的拓展，豐富自己的視野和內涵；同時多參加社會實踐活動，比如參加學校的社團活動、加入學生組織、參加各種大賽等，鍛煉自己人際交往的能力、解決問題的能力、組織協(xié)調能力、抗挫折能力和團結協(xié)作能力等。

（2）加強對學生的就業(yè)指導。幫助學生對自己、所學專業(yè)、院校、行業(yè)發(fā)展、就業(yè)形勢都有一個全面而準確的認知。使學生正確認識自我，樹立正確的擇業(yè)觀和價值觀，結合就業(yè)形勢和專業(yè)發(fā)展形勢，擺正心態(tài)。幫助學生培養(yǎng)自主學習能力和全方位的職業(yè)素養(yǎng)。

（3）樹立正確就業(yè)觀念。要積極引導學生必須認清就業(yè)形勢嚴峻，就業(yè)壓力大的現(xiàn)狀。在嚴峻的就業(yè)形勢下，正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念對高職畢業(yè)生順利就業(yè)是非常重要的。①要認清就業(yè)形勢。關注社會動態(tài)、了解就業(yè)形勢的變化和本專業(yè)的就業(yè)趨勢。②要用理性的思維去進行自我分析，調整好心態(tài)并適時調整自己的就業(yè)理念。

（4）做好職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃一般包括職業(yè)發(fā)展定位、階段性目標、實施路徑、實施方案、近遠期規(guī)劃和實際行動等。職業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助同學們正確分析自己的特長和不足，并根據自身的實際情況和現(xiàn)實情況制定和調整發(fā)展目標，可以督促學生有計劃有目的的為就業(yè)和職業(yè)發(fā)展做準備。

3 結語

高職院校學生的就業(yè)問題是整個大學生就業(yè)問題中的重要部分。針對高職院校學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，需要深入分析其自身存在的問題，通過多方面努力，充分發(fā)揮學校的就業(yè)指導作用,幫助學生樹立正確的就業(yè)觀，提升學生的綜合素食，從而有效提高學生的就業(yè)能力,為社會輸出更多的實踐性、技能型人才，為社會的健康發(fā)展做出應有的貢獻。

［1］謝義忠，盧海陵.就業(yè)能力、求職行為對應屆大學畢業(yè)生求職結果影響的追蹤研究［J］.管理評論，2016，（1）.

王亞明，碩士研究生，主要研究方向：學科教學（語文）。