王新麗

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132000）

高職英語的職教理念改革研究

王新麗

（吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林吉林132000）

近年來，隨著國家大力推行職業(yè)教育，各大高校開始重視高職教學(xué)教育。高職英語作為職業(yè)教育最基礎(chǔ)的一部分，對高職教學(xué)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，因此，高職英語的職教理念改革勢在必行。

高職英語；職教理念；改革

1 高職英語的職教理念

《高等職業(yè)教育英語課程教學(xué)基本要求》（以下簡稱《基本要求》）對高職公共英語課程性質(zhì)與教學(xué)目標、教學(xué)要求、課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教學(xué)管理以及教師發(fā)展等方面都做了新的、具體的要求。了解新的《基本要求》，有助于把握高職英語教學(xué)改革的主要方向，明確教學(xué)改革的目標，正視即將面對的任務(wù)，準備找出改革的重點，這些是非常重要的。

（1）課程性質(zhì)方面?！痘疽蟆分赋觯骸案呗氂⒄Z課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才的目標服務(wù)的，是提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)、提升職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要課程?！痹谡n程性質(zhì)方面，《基本要求》明確說明了基礎(chǔ)課程的地位，以及在培養(yǎng)專業(yè)行人才方面的功能。同時，高職英語是基礎(chǔ)課程中獨立的一門必修課，是高職教育不可或缺的一門學(xué)科。公共英語課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該服務(wù)于專業(yè)人才培養(yǎng)目標的要求，為學(xué)生的職業(yè)能力提升和可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。

（2）教學(xué)目標方面?！痘疽蟆诽岢觥芭囵B(yǎng)學(xué)生在職場環(huán)境下運用英語的基本能力，特別是聽說能力。同時，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)競爭力及未來的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)?！痹诟呗氂⒄Z教學(xué)目標方面，《基本要求》強調(diào)了英語作為交際工具與人際溝通的相輔相成。英語不僅僅是一種語言，同時，也是工具，英語教學(xué)，不應(yīng)該僅是對語言知識的授予，應(yīng)該是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力、合作能力以及表達能力的考驗。英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，二語習(xí)得，以及跨文化交際能力。許國璋先生曾說過：“我教學(xué)生從來不以教會學(xué)生幾句英語或教會一種本事為目標，而是教會怎樣做人。英語教育是用英語來學(xué)習(xí)文化，認識世界，培養(yǎng)心智，而不是英語教學(xué)?！彪S著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已經(jīng)打開大門迎接來自全世界，外語顯得尤為重要了。

（3）教學(xué)模式方面?！痘疽蟆窂娬{(diào)了以學(xué)生為中心，融“教、學(xué)、做”為一體的教學(xué)理念和自主學(xué)習(xí)、技能競賽以及營造良好英語學(xué)習(xí)氛圍在促進英語學(xué)習(xí)方面的作用，突出了課程的實踐性。隨著科技的發(fā)展，大數(shù)據(jù)時代的到來，線上線下教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式更適合高職英語教學(xué)，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搜索網(wǎng)絡(luò)資源，開展多種多樣的自主學(xué)習(xí)，組織豐富多彩的英語實踐，不僅適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的習(xí)慣和體驗式學(xué)習(xí)的要求，更有助于自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成?！痘疽蟆敷w現(xiàn)了一種新的教學(xué)思想，反映了高職英語教育的新要求和改革的大方向，建立具有高等職業(yè)教育特色的公共英語教學(xué)體系和教學(xué)模式，體現(xiàn)公共英語課程的服務(wù)性、職業(yè)性和實踐性是公共英語教學(xué)改革的目標和首要任務(wù)。

2 職教理念的改革

（1）對改革目標的分析。高職教育以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目標，根據(jù)社會的需求，高職院校教學(xué)目標的設(shè)定必須實際并精準，高職英語教學(xué)目標的設(shè)定，不僅僅要考慮到職業(yè)教育的要求，同時，要根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的基本情況來設(shè)定。高職學(xué)生的英語基本普遍比較低，對英語的學(xué)習(xí)熱情少，學(xué)習(xí)能力差，面對高職學(xué)生的基本情況，教學(xué)目標的設(shè)定面臨重重挑戰(zhàn)。職業(yè)教育在英語方面的教學(xué)目標是，以語言能力為本，將課程和工作進行有效結(jié)合，正確構(gòu)建既培養(yǎng)職業(yè)能力又能提高學(xué)生素質(zhì)的英語教學(xué)課程體系，不斷變化英語教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生不但對英語有濃厚的興趣，還能學(xué)以致用，真正滿足職業(yè)教育的教學(xué)要求。

（2）教學(xué)內(nèi)容改革。高職院校主要是為社會培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，因此，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)定，需要考慮到培養(yǎng)學(xué)生把英語應(yīng)用到日常生活和實際工作中去，以知識和技能的培養(yǎng)為基本目標。把學(xué)生日常工作內(nèi)容和工作任務(wù)作為英語教學(xué)知識點的選取依據(jù)。針對不同行業(yè)英語及情景要求，把英語課堂設(shè)置成靈活的口語展示場所，學(xué)以致用，把虛擬的英語語法和英語詞匯和真實的語言情景相結(jié)合，情景交融，旨在提高學(xué)生的口語表達及情景應(yīng)用能力。

（3）教學(xué)改革要以學(xué)生為主體?，F(xiàn)代化的教學(xué)方法層出不窮，在英語教學(xué)中主要采用的是產(chǎn)出導(dǎo)向法、情景教學(xué)法、實踐教學(xué)法和案例教學(xué)法。教師把學(xué)生帶到模擬的情景中進行實際工作和英語運用的演練，在演練過程中發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)弊端和問題，通過小組合作和比賽等方式進行口語交際，從而有效地提升學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)能力。

從課程設(shè)置、課程內(nèi)容和培養(yǎng)方向等方面進行多角度的改革，能夠提高學(xué)生踏入工作崗位的自信心，提高工作能力。英語作為重要的外交溝通工具，在國際交流方面的作用日益重要。因此，高職院校要以職業(yè)教育的理念來深化英語教育，不斷改革創(chuàng)新，培養(yǎng)出社會需要的優(yōu)秀人才。

［1］教育部高等教育司.高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求［M］.北京：高等教育出版社，2000.

王新麗（1988-），吉林公主嶺人，碩士研究生，講師，主要研究方向：外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)。