仇詠瑞

（山東省青島第一中學(xué)2014級(jí)高三.八班，山東 青島 266000）

【摘 要】隨著教育的不斷發(fā)展，以及人們文化水平的不斷提高，教育問題也越來越被廣泛的學(xué)者專家所關(guān)注。近年來，學(xué)校的改革與發(fā)展，校園周邊的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也越來越多，一般來說，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)是學(xué)校教育的補(bǔ)充，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要作用。但隨著校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的數(shù)量逐漸增多，越來越多像我這樣的學(xué)生被逼參加校外輔導(dǎo)，校園周邊的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)已經(jīng)對(duì)正規(guī)的校園教育產(chǎn)生很大的影響。在這種背景下，了解校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行行情具有重要意義。本文主要對(duì)校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行行情進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)；運(yùn)行行情；分析

前言：

由于社會(huì)的不斷發(fā)展，父母對(duì)我們教育的投入能力不斷增強(qiáng)。在正規(guī)校園教育之外，我們還要接受校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教育，在一定程度上，滿足我們發(fā)展的多樣化需要。由于應(yīng)試教育的影響，父母對(duì)我們考試成績(jī)的高低尤為重視。而學(xué)校教育的時(shí)間與內(nèi)容畢竟是有限的，在這種背景下，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展迅速，也發(fā)揮了一定的積極作用。目前，校園周邊的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)實(shí)際運(yùn)行還是存在著很多問題，需要不斷改進(jìn)。

一、校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行情況

（一）師資力量不足

對(duì)于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)來說，師資力量決定了其運(yùn)行的最終效果。[1]但目前校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資力量非常薄弱，導(dǎo)致大部分家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的師資都不是很滿意。首先，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)教師流動(dòng)性特別大，多數(shù)都是自由簽約，或者是合伙人形式，很多教師都是同時(shí)游走于幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其次，教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很多教師都是高校在讀學(xué)生，基本上都是兼職狀態(tài)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過程對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠，輔導(dǎo)效率低，輔導(dǎo)效果不明顯。最后，沒有自己的師資隊(duì)伍，沒有固定的聘任制度，很多教師都是臨時(shí)性的，教學(xué)質(zhì)量不理想。這對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的穩(wěn)定運(yùn)行非常不利。

（二）輔導(dǎo)課程質(zhì)量不高

課程實(shí)際上就是教材，是輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)依據(jù)，只有輔導(dǎo)課程優(yōu)質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)目標(biāo)。但是，目前來看，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)課程質(zhì)量很差，課程設(shè)置和教材選擇上都不夠科學(xué)、合理。[2]因此，無法保證輔導(dǎo)效果。由于輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)多半更加注重自身的效益，沒有從我們自身實(shí)際需要的角度出發(fā)，樹立正確的輔導(dǎo)目標(biāo)，特別是一些小型、不正規(guī)的校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，隨意編排課程內(nèi)容，完全不具有合理性，只為了賺取課時(shí)費(fèi)。校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)課程安排的不合理，質(zhì)量不高。

（三）校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)硬件設(shè)施不足

在我所參加的校外輔導(dǎo)課程訓(xùn)練中，大部分校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的辦學(xué)條件非常差，硬件設(shè)施嚴(yán)重不足，甚至非常簡(jiǎn)陋。很多校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是簡(jiǎn)單租用一場(chǎng)地，辦公與教學(xué)都在一處，沒有專門的輔導(dǎo)教室，教學(xué)配偶設(shè)施，如桌椅等都很破舊。我們的學(xué)習(xí)空間過于狹小，辦公設(shè)備也不充足，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)教學(xué)的發(fā)展。只有很少一部分校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有完善的教學(xué)設(shè)備，優(yōu)越的教學(xué)環(huán)境。

（四）校外輔導(dǎo)價(jià)格混亂

由于校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)缺乏完善的法律規(guī)章制度的約束，輔導(dǎo)價(jià)格沒有一定的標(biāo)準(zhǔn)，大多數(shù)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了獲得更高的利益，隨意更改價(jià)格，為了提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力，獲取大量生源，不惜低價(jià)拉攏，而在輔導(dǎo)高峰期有任意提價(jià)。根據(jù)輔導(dǎo)課程的不同，教師的不同，輔導(dǎo)價(jià)格又有所不同，從幾十元每課時(shí)到幾百元甚至上千元的天價(jià)輔導(dǎo)，造成了輔導(dǎo)價(jià)格的混亂，這給我們的父母造成了不小的經(jīng)濟(jì)壓力，這對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的健康發(fā)展十分不利。

（五）校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)混亂

這主要是由于辦學(xué)門檻低，辦學(xué)要求低造成的。目前，校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)并沒有統(tǒng)一的管理部門，而是靠自身的經(jīng)營(yíng)策略運(yùn)行。[3]一部分校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)只是在工商部分完成了注冊(cè)，登記，但是并沒有獲得教育行政部門的許可，就已經(jīng)開始招生、運(yùn)營(yíng)。很多校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)不具備辦學(xué)資格，進(jìn)行無證辦學(xué)。還有一些只是在校外張貼小廣告，招收少量學(xué)生，在家中辦學(xué)。這種缺乏制度和管理的辦學(xué)方式，導(dǎo)致校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)辦學(xué)混亂，家長(zhǎng)沒有一個(gè)選擇的依據(jù)，無法發(fā)揮輔導(dǎo)的實(shí)際作用。

二、規(guī)范校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)運(yùn)行的具體辦法

校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響，如果運(yùn)行正規(guī)，效果明顯，會(huì)有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。因此，需要根據(jù)目前校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況，趨利避害，制定有效的措施，對(duì)其進(jìn)行規(guī)范與管理，使其健康、正規(guī)發(fā)展。

（一）完善法律法規(guī)

我們生活在社會(huì)主義法治社會(huì)，因此，認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展都要有相應(yīng)的法律約束與規(guī)范。校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也不例外。國(guó)家要根據(jù)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行狀況，有針對(duì)性的制定配套法規(guī)，政策。設(shè)立專門的管理部門對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行進(jìn)行統(tǒng)一管理。對(duì)辦學(xué)資質(zhì)、辦學(xué)條件、師資力量、辦學(xué)制度等有一個(gè)明確的規(guī)定，同時(shí)，嚴(yán)格辦學(xué)程序，做好審核，對(duì)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)督，如果發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作，嚴(yán)懲不貸。這樣才能保證校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)規(guī)范發(fā)展。

（二）完善市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制

校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的發(fā)展處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，因此，要具有一定的市場(chǎng)運(yùn)行機(jī)制。必須發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用，維護(hù)校外輔導(dǎo)市場(chǎng)正常秩序。同時(shí)，要完善市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使學(xué)生與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間，教師與輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間，各個(gè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)之間，要有一個(gè)正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)環(huán)境。不斷優(yōu)化教育資源，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和教育的進(jìn)步。

三、結(jié)論

綜上所述，校園周邊校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的運(yùn)行還存在著一定的問題，需要制定各種有效措施，不斷改革，促進(jìn)其健康發(fā)展，發(fā)揮其重要作用。這對(duì)我們學(xué)生自身發(fā)展和教育進(jìn)步具有重要意義。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張瓊. 中小學(xué)校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的問題及對(duì)策研究[D].南京師范大學(xué)，2013.

[2]王培坤. 對(duì)我國(guó)中小學(xué)課外輔導(dǎo)優(yōu)化發(fā)展的研究[D].山西師范大學(xué)，2012.

[3]許美玲. 中小學(xué)校外輔導(dǎo)市場(chǎng)現(xiàn)狀調(diào)查分析[D].南京師范大學(xué)，2011.