潘琴

（昆山花橋曹安幼兒園，江蘇 昆山 215332）

【摘 要】作為家園溝通的一個良好渠道，每學期，幼兒園都會定期開展家長開放日活動，而這類活動應(yīng)該也是幼兒園和家長，老師和家長之間交流的一個良好平臺，也是家長了解自己孩子在園學習生活情況的一個良好途徑，家長可以通過觀摩這一天的活動，了解孩子在園的學習生活內(nèi)容，何時體鍛，何時早點，參與活動的情況等。

【關(guān)鍵詞】家園溝通；家長態(tài)度

作為家園溝通的一個良好渠道，每學期，幼兒園都會定期開展家長開放日活動，而這類活動應(yīng)該也是幼兒園和家長，老師和家長之間交流的一個良好平臺，也是家長了解自己孩子在園學習生活情況的一個良好途徑，家長可以通過觀摩這一天的活動，了解孩子在園的學習生活內(nèi)容，何時體鍛，何時早點，參與活動的情況等。

而在家長活動的開展過程中，最多發(fā)生的就是互動，孩子和老師的互動，孩子和孩子的互動，孩子和家長的互動，以及家長和老師、孩子，以及家長之間的互動。在這些親密的互動中，只要做個細心的觀察者，我們就不能發(fā)現(xiàn)，在短短大半天的家長半日活動中，家長的表現(xiàn)可以說是各有紛呈。有家長專心于參加孩子的半日活動，積極主動地在老師的引領(lǐng)下，配合老師，和孩子一起參加各類活動。也有的家長在參加家長半日活動的時候，純粹就是一個手機族，要么就是在孩子上課的時候干脆走到走廊里打電話，要么就是人雖然坐在活動室里，但手機頻頻響起。這樣的家長反而在參與活動的同時，反而影響了孩子參加活動的注意力。另有一部分家長更為嚴重，在幼兒園和老師的盛情邀請下，卻總有這樣那樣的理由不能參加活動，取而代之參加活動的是爺爺奶奶。

從以上總總情況來分析，家長活動中，我們的家長大致分為以下幾種：

一、理智參與型家長

雖然說“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，我們也許覺得家長來參加家園半日活動只不過是湊一場熱鬧而已。但是在家長活動中，卻有這么一類家長，活動前會做足功課，向老師了解本次活動的具體流程，活動內(nèi)容等，詢問家長是否要做好準備工作等，如參加親子運動會的話，家長自己也必須穿著方便，如果漂亮的媽媽穿了高跟鞋來，那么在運動場上，勢必會不能收放自如。

在家長活動的現(xiàn)場，這一類家長在整個活動中，從頭到尾，就像專心學習的小學生一樣，時而看著老師，時而看著孩子，對于了解孩子的在園情況，這類家長就像虛心好學的莘莘學子，在孩子的教育問題上帶著清醒的頭腦，犀利的眼光，善于發(fā)現(xiàn)孩子在學習生活中的閃光點和小瑕疵。

對于孩子成長過程中出現(xiàn)的問題，能作出理智的分析，同時善于和老師溝通，力求家園通力合作，對孩子的教育保持一致?；诖?，在孩子成長過程中的偶爾出現(xiàn)的“小刺頭”，也能得到順利的化解。

二、三心二意型家長

在家長活動的現(xiàn)場，你還可以看到這樣一類型的家長，他們經(jīng)常從孩子活動的現(xiàn)場暫時撤離，走廊里，廁所旁都可以看見他們的身影，而他們要么忙于打電話，要么忙于發(fā)信息。但是當這些家長在參與活動的過程中，一次兩次，匆匆離開活動場地的時候，他們是否察覺到自己背后孩子焦慮的眼神。家長的每一次暫時撤離，都會牽動孩子的心，在這個過程中，孩子會擔心，會猜想，爸爸（或者媽媽）何時會進來呢？他們是不是偷偷地離開了呢？

一個上午，家長三心二意，孩子提心吊膽。以小見大，可見此類家長在日常的家庭教育中，也會馬馬虎虎，總覺得大人的事情才是正事，而孩子的教育問題是可有可無的，當孩子的教育問題遇上自己的問題，那么孩子的問題必然是要讓道而行的。

三、無所無謂型家長

在幼兒園的日常教育教學活動中，還會碰到另一類家長，他們對于孩子的教育問題往往持有“危險”的無所謂態(tài)度。孩子從滿3足歲入園到大班畢業(yè)，這部分家長出現(xiàn)在幼兒園的次數(shù)屈指可數(shù)，甚至不夸張的說用一個手都能數(shù)的過來。對于平時的接送是爺爺奶奶來代替，對于一學期才一次的家園半日開放活動，也是放棄參與的權(quán)利，請爺爺奶奶代為參加，更不用說主動報名參與幼兒園組織的一些親子活動等。

對于孩子成長過程中出現(xiàn)的教育問題，基本是不聞不問，他們以工作忙，抽不出時間，或者其他原因，推諉著不參與。對于他們來說，孩子在出生之后，就是委托給爺爺奶奶來帶的，祖輩們要負責孩子的生活照顧，學習教育。

因此，幼兒園的家長活動中，也看不到他們的身影。看著其他孩子都是由爸爸媽媽來參加活動，卻也有極少一本分孩子是由爺爺奶奶來參加的，爺爺奶奶們步履蹣跚，但是要硬著頭皮參加孩子的各類活動，特別是孩子的親子運動會，只能請班主任老師代為參與。在這些活動中，孩子的心靈難免會受挫。

針對家長活動中出現(xiàn)的第二、第三種家長，作為幼兒園教師，一定要做好家園溝通工作，家園溝通工作不能局限于家長開放日這短短的半天時間內(nèi)，而是要在平時和家長多溝通。信息時代，家園溝通的平臺有很多，可以利用現(xiàn)在先進的聊天軟件方便家長在沒空來園的時候，和家長根據(jù)幼兒的近期表現(xiàn)做及時的溝通。而更有效的溝通方式就是家長和老師面對面坐下來，直面溝通是最簡單，最直接，也是最有效的溝通方式。

作為家長一頭，身為孩子的第一任老師，家長負有不可推卸的教育責任。因此第一，家長要在意識上引起重視，積極參與孩子的成長過程。孩子不是一棵樹，在風里雨里會自己長，即使真的是一棵樹，想要讓樹長成參天大樹，那么也是要經(jīng)過恰當?shù)男藜舻?。因此在孩子的成長過程中，作為一名家長，也要像一名辛勤的園丁一樣，給小樹修剪枝丫，施肥澆水，那么我們的孩子也能茁壯成長。第二，教育貴在堅持，教育貴在用心，教育不是三天打魚兩天曬網(wǎng)能完成的事情，家長要堅持每天抽出時間來陪同孩子，哪怕只是陪同孩子聊聊天，說說幼兒園里發(fā)生的事情，說說和好朋友之間發(fā)生的事情，做一個有耐心的傾聽者，那么時間長了，和孩子之間的關(guān)系就是平等的朋友關(guān)系，孩子也會愿意主動將自己身邊發(fā)生的事情告訴家長。

作為幼兒園的老師，我們真心的希望每位孩子都能健康茁壯的成長，我們也希望我們的家長能更多的參與到孩子的成長過程張，畢竟孩子需要我們陪同的也就是短短這幾年！