趙燕

班級是學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動的基本單位，班集體的成長和發(fā)展意味著每一個學(xué)生的成長和發(fā)展。在小學(xué)班級管理中，班主任要充分發(fā)揮對學(xué)生的引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感，使班級中的學(xué)生之間產(chǎn)生強大的凝聚力，為促進班級的發(fā)展貢獻自己的力量。班主任在管理班級時，不僅要發(fā)揮自身的引導(dǎo)和感染作用，還要培養(yǎng)一支強有力的班干部隊伍，協(xié)助教師進行班級管理，使班級管理工作在師生的共同協(xié)作下順利開展。

一、深入了解學(xué)生，依據(jù)實際情況制定管理策略

在進行小學(xué)班級管理時，要取得有效的管理效果，班主任需要深入了解學(xué)生，掌握他們的性格特點，了解他們的興趣愛好和想法，從學(xué)生的實際情況出發(fā)制定管理策略，使管理工作能有的放矢，取得有效的管理效果。要真正深入地了解學(xué)生，班主任可以研究學(xué)生的學(xué)籍信息，對學(xué)生獲得基本的了解；還要走入學(xué)生中間，和他們進行積極的互動交流，拉近師生之間的關(guān)系，讓學(xué)生主動向班主任進行傾訴。通過交流，班主任對學(xué)生的情況有了更深的了解。深入了解學(xué)生的情況之后，班主任可以根據(jù)學(xué)生的具體情況制定管理制度和管理策略，對于活潑好動、調(diào)皮的學(xué)生，對他們進行批評和引導(dǎo)的管理方式，培養(yǎng)學(xué)生遵守班級制度的意識，提高他們的自我管理能力；對于比較內(nèi)向的學(xué)生，班主任可以采用個別談心的方式，耐心地進行引導(dǎo)，使他們能主動遵守課堂秩序，并積極主動地參與到教學(xué)活動中。通過有針對性的管理方式，使管理工作順利開展，并取得顯著的效果。

二、加強日常規(guī)范教育，提高學(xué)生的自我管理能力

在班級管理工作中，日常規(guī)范教育管理是最基礎(chǔ)的工作。在教學(xué)過程中，班主任需要對學(xué)生進行嚴(yán)格的要求和教育，讓他們明確班級制度，并嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的紀(jì)律和書寫習(xí)慣。在日常行為規(guī)范教育中，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和書寫習(xí)慣，每次上課時要提醒學(xué)生保持正確的姿勢進行書寫和閱讀，使他們改正錯誤的姿勢。其次，規(guī)范學(xué)生發(fā)言時的站姿，發(fā)言時要起立，站立端正，兩眼向前平視，聲音洪亮、流利地回答問題。再次，要培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽的好習(xí)慣。在其他學(xué)生發(fā)言時，要認真傾聽，并積極思考，找出和自己理解不同的方面進行深入分析。通過班主任的引導(dǎo)和規(guī)范教育，讓學(xué)生在上課時養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使課堂紀(jì)律得到有效維持，促進了教學(xué)的順利進行。除了在課堂上進行規(guī)范教育，在其他方面也要增強學(xué)生的規(guī)范意識，如上下樓梯時要靠右邊，講究個人衛(wèi)生，堅持每天早晚刷牙，用文明用語等。通過班主任的教育和引導(dǎo)，能促進學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習(xí)慣，有利于促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。

三、發(fā)揮教師的表率作用，對學(xué)生進行引導(dǎo)

班主任進行的班級管理工作，不僅要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，對他們進行全面地教育和引導(dǎo)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能夠獲得發(fā)展。在開展管理工作時，班主任要充分發(fā)揮自己的表率作用，讓學(xué)生在班主任的引導(dǎo)下養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，促進他們道德素養(yǎng)的提高。

例如，在要求學(xué)生規(guī)范書寫時，班主任要在進行板書時一筆一劃地進行書寫。在班主任的帶領(lǐng)下，不用進行過分強調(diào)，學(xué)生能主動認真地進行書寫，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。在讓學(xué)生幫助有困難的人時，班主任在工作和生活中要起到帶頭作用，積極對有困難的人仲出援助之后，在班主任身體力行的感染下，學(xué)生也能養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)良道德品質(zhì)。在禁止學(xué)生講臟話時，班主任首先要注意運用文明用語，引導(dǎo)改正不良的說話習(xí)慣。在讓學(xué)生打掃衛(wèi)生時，班主任要積極參與到學(xué)生中間，和他們一起進行班級衛(wèi)生的打掃。在班主任的帶動下，讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛勞動的意識，并積極主動地進行勞動。通過班主任的一言一行，對學(xué)生產(chǎn)出了無聲的教育力量，讓學(xué)生把教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，在各個方面都努力提高自己，不斷提高綜合素質(zhì)，實現(xiàn)班級管理的高效率。

四、尊重學(xué)生，關(guān)心他們的想法

在素質(zhì)教育的過程中，小學(xué)班主任在進行班級管理時，要改變傳統(tǒng)教育中對學(xué)生發(fā)號施令的做法，尊重學(xué)生，和學(xué)生處于平等的位置進行交流溝通，了解學(xué)生的想法，針對他們的具體情況進行交易和引導(dǎo)。小學(xué)生的自制能力較差，在課堂學(xué)習(xí)和參與班級的各項活動時容易出現(xiàn)注意力不集中，交頭接耳的現(xiàn)象，在出現(xiàn)這種情況時，班主任不是進行簡單粗暴的批評，而是要批評和教育相結(jié)合，通過批評讓學(xué)生認識到自己的錯誤，通過引導(dǎo)，使他們了解正確的行為，提高他們的自制力。在教育過程中，班主任要深入和學(xué)生交流，對他們進行思想教育，讓他們主動參與班級管理。在學(xué)生的積極參與中，在課堂學(xué)習(xí)時能維持良好的紀(jì)律，有利于促進教學(xué)效率的提高。同時，在舉辦班級活動時，學(xué)生能為了取得班集體的榮譽積極參與，自主參與管理的意識不斷增強，促進了班級管理工作的順利進行。

五、建立優(yōu)秀的班干部隊伍，引導(dǎo)學(xué)生互幫互助

在小學(xué)班主任進行班級管理時，需要班主任的耐心教育和引導(dǎo)，同時還需要建立一支優(yōu)秀的班干部隊伍，讓班干部成員起到帶頭作用，遵守版規(guī)班級，發(fā)揮互幫互助的精神，拉近班級學(xué)生之間的距離，使他們形成一個團結(jié)的班集體，為班級的榮譽做出自己的貢獻。在讓班干部進行班級管理時，班主任要給讓他們明確分工，積極地投入到班級管理的工作中。同時，班主任要對班干部進行思想教育，讓他們擺脫虛榮心，樹立為班級、為同學(xué)服務(wù)的意識，增強他們的責(zé)任感，使他們能積極主動地完成班主任布置的管理工作，為促進班級的發(fā)展打好基礎(chǔ)。班干部的成員是由學(xué)生選舉產(chǎn)生的，他們在同學(xué)中具有一定的威信，在協(xié)助班主任進行管理時，能有效調(diào)動學(xué)生的積極性，投入到班級中的各項活動中，并嚴(yán)格要求自己，幫助有困難的同學(xué)，使班級中的學(xué)生不論是學(xué)習(xí)能力還是勞動、衛(wèi)生意識都不斷提高，獲得進步。

總之，小學(xué)班主任的管理工作是一項長期艱巨的任務(wù)，班主任要用耐心和愛心堅持對學(xué)生進行教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理意識，為班級的發(fā)展積極貢獻自己的力量。在管理班級時，班主任要充分發(fā)揮班干部的組織和帶領(lǐng)作用，把全班學(xué)生團結(jié)到一起，互幫互助，建設(shè)良好的班風(fēng)班紀(jì)，促進班級管理工作的有效發(fā)展。