武長(zhǎng)青

新課改明確提出，需要加快多媒體資源的開發(fā)和利用.在高中物理教學(xué)中，采用交互式電子白板的教學(xué)模式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，從而提高高中物理教學(xué)效果.

一、交互式電子白板的主要功能

1.基本功能.利用交互式電子白板，能夠?qū)崿F(xiàn)基本的書寫功能、橡皮功能、添加圖形功能、注釋功能、連接器功能、尺規(guī)功能、時(shí)鐘功能、照相功能、手寫識(shí)別功能以及課堂錄制功能等，能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中缺乏互動(dòng)性的弊端，增加課堂的有效時(shí)間，從而促進(jìn)教學(xué)成果的延伸.

2.特效功能.首先是聚光燈功能，能夠幫助學(xué)會(huì)集中注意力，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)的情境；其次是放大鏡功能，使坐在各個(gè)角落的學(xué)生都能夠看清屏幕上的內(nèi)容，有利于教師重點(diǎn)的講解；再次是屏幕遮蔽功能，能夠有針對(duì)性地展開特色的教學(xué)主題，呈現(xiàn)最原始的教學(xué)資源；最后是批注功能，教師可以對(duì)重點(diǎn)語句以及關(guān)鍵的步驟進(jìn)行批注，方便引起學(xué)生的注意，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)式教學(xué).

二、交互式電子白板下高中物理教學(xué)策略

1.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)豐富的物理情境.為了豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生的記憶和理解，教師可以利用交互式電子白板的靈活性和豐富性的特征，找尋物理相關(guān)的視頻和圖片資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使資源的過程實(shí)現(xiàn)可視化，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.

2.實(shí)現(xiàn)物理資源的有序儲(chǔ)存.在教學(xué)過程中，交互式電子白板模式為教學(xué)資源的整理和組織提供了便利的空間.教師積累豐富的教學(xué)素材，將各類資源進(jìn)行分類管理和收藏，在課堂中輕易調(diào)用課程所需要的教學(xué)資源，既能夠節(jié)省時(shí)間，同時(shí)保證了課堂的完整性.

3.實(shí)施動(dòng)態(tài)教學(xué).交互式白板教學(xué)的重要優(yōu)勢(shì)之一就是能夠生成再生性資源，保持教學(xué)成果的動(dòng)態(tài)性和流動(dòng)性，隨時(shí)通過保存和記錄的功能，保證課堂活動(dòng)的先進(jìn)性和延展性，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的展開.

4.構(gòu)建完整的知識(shí)體系.教師要充分利用交互式白板的交互功能、記錄功能以及資源管理功能，為學(xué)生搭建系統(tǒng)、完整的物理知識(shí)體系.比如，組織學(xué)生課堂討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)創(chuàng)造性，對(duì)學(xué)生在討論中形成的新的再生資源，教師應(yīng)該完整保存和記錄，為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn).

三、教學(xué)案例分析

以“曲線運(yùn)動(dòng)”教學(xué)為例.（1）教學(xué)展示環(huán)節(jié).首先是確定教學(xué)目標(biāo).了解曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，掌握曲線運(yùn)動(dòng)的形成條件.其次是確定教學(xué)重點(diǎn).在曲線運(yùn)動(dòng)過程中，速度的方向以及需要的條件.最后是準(zhǔn)備教學(xué)器材和教學(xué)方法，準(zhǔn)備好交互式電子白板以及多媒體資源，形成啟發(fā)討論式教學(xué).（2）設(shè)計(jì)教學(xué)過程.首先，讓學(xué)生了解什么是曲線運(yùn)動(dòng)，利用交互式電子白板播放視頻資料，包括蘋果落地和貝氏曲線視頻.從事先整理好的視頻資源中，找到需要的材料，讓學(xué)生對(duì)于曲線運(yùn)動(dòng)有一個(gè)大致的了解，同時(shí)欣賞足球的弧線，經(jīng)過兩組視頻的播放對(duì)比，提出思考問題：蘋果的墜落與足球的運(yùn)動(dòng)軌跡有哪些特征？學(xué)生回答足球軌跡是曲線運(yùn)動(dòng)，而蘋果落地是直線運(yùn)動(dòng)，從而歸納出曲線運(yùn)動(dòng)的含義.追問：哪些物體做直線運(yùn)動(dòng)，哪些物體做曲線運(yùn)動(dòng)，為什么？做曲線運(yùn)動(dòng)需要具備的條件有哪些？其次，讓學(xué)生了解曲線運(yùn)動(dòng)中的速度方向，同樣播放兩段視頻：鐵器的打磨和陀螺旋轉(zhuǎn).提出思考問題：陀螺上的物體如何運(yùn)動(dòng)？留下問題，讓學(xué)生感悟視頻中的物理原理，激發(fā)學(xué)生的求知欲望.教師在白板上進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)演示，通過切線的方向以及鋼球的運(yùn)動(dòng)軌跡，分析出曲線運(yùn)用的速度方向是時(shí)刻變化的，質(zhì)點(diǎn)在某一點(diǎn)的速度方向就是曲線切線的方向.再次，實(shí)驗(yàn)演示環(huán)節(jié).將一個(gè)鋼球從斜面上滑落，觀察其運(yùn)動(dòng)軌跡；利用交互式電子白板展示實(shí)驗(yàn)視頻，提出問題：在光滑的水平面上，小球不受外力的條件下，如何運(yùn)動(dòng)？學(xué)生經(jīng)過思考，對(duì)問題進(jìn)行回答：由于小球在運(yùn)動(dòng)過程中不受任何外力影響，合外力為零，因此小球?qū)⒆鰟蛩僦本€運(yùn)動(dòng).通過提出問題，解決問題的形式，得出曲線運(yùn)動(dòng)的條件就是具有初速度，需要受到外力的影響，兩者的方向不能在同一方向上.

綜上所述，交互式電子白板的模式，能夠?qū)崿F(xiàn)多變化的魅力型課堂，保存課堂中的注釋以及新的理論知識(shí)，激發(fā)教師不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，幫助學(xué)生集中注意力，從而培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的熱情.因此，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師要發(fā)揮交互式白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的實(shí)時(shí)共享，從而提高教學(xué)效果.