呂娜+李筱康

【摘要】高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，其校園文化建設(shè)也服務(wù)于這個(gè)目標(biāo)。大國(guó)工匠精神是服務(wù)中國(guó)制造2025所提出的新概念，也是高職院校文化育人的新內(nèi)容。從職業(yè)院校文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用、職業(yè)院校文化建設(shè)中重視大國(guó)工匠精神建設(shè)的必要性兩方面對(duì)職業(yè)院校文化建設(shè)中大國(guó)工匠精神的作用進(jìn)行了解析，明確職業(yè)院校文化建設(shè)中重視大國(guó)工匠精神建設(shè)的必要性。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)院校；文化建設(shè)；大國(guó)工匠精神

工匠精神在中國(guó)文化中體現(xiàn)為：“尚巧”的創(chuàng)新精神、“求精”的工作態(tài)度、“道技合一”的人生理想。在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第四次會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在《政府工作報(bào)告》中首次提出“工匠精神”的概念?！吨袊?guó)制造2025規(guī)劃綱要》指出，中國(guó)的發(fā)展進(jìn)入效率驅(qū)動(dòng)階段向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)階段的關(guān)鍵期，這一時(shí)期實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展最為關(guān)鍵的要素是自主創(chuàng)新。自主創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)需要工匠精神。因此，工匠精神在當(dāng)代社會(huì)仍然具有重大價(jià)值：它是優(yōu)良制造的靈魂所在，有助于工作者自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是“中國(guó)制造2025”實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵所在。

一、職業(yè)院校文化建設(shè)在學(xué)校發(fā)展中的重要作用

作為學(xué)校建設(shè)的重要組成部分，校園文化直接或間接地影響著學(xué)校師生思想觀念、道德品質(zhì)等各方面，影響著學(xué)校自身的改革、發(fā)展與穩(wěn)定。美國(guó)教育家弗蘭克斯納認(rèn)為，在保障大學(xué)的高水平方面，大學(xué)精神比任何設(shè)備、任何組織都更有效。從教育部在全國(guó)高職高專院校幵展的年一輪評(píng)估工作來(lái)看，合格學(xué)校主要看條件建設(shè)，良好學(xué)校主要看制度或機(jī)制建設(shè)，優(yōu)秀學(xué)校主要看文化建設(shè)?？梢?jiàn)文化建設(shè)在職業(yè)院校建設(shè)中所具有的地位。

二、職業(yè)院校文化建設(shè)中重視大國(guó)工匠精神建設(shè)的必要性

1、重視工匠精神的培育和傳承是國(guó)際制造業(yè)強(qiáng)國(guó)成功的重要因素

職業(yè)教育是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育?？v觀德國(guó)、美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家，其產(chǎn)品總體上都做工精細(xì)考究，其原因是企業(yè)的精品理念和從業(yè)人員工作的一絲不茍、追求完美的態(tài)度。這些國(guó)家的從業(yè)人員常將本職工作做得好壞與個(gè)人榮辱相聯(lián)系，即便是十分不起眼的工作也力求盡善盡美。其實(shí)，這應(yīng)歸結(jié)于這些國(guó)家職業(yè)教育中對(duì)準(zhǔn)職業(yè)人灌輸?shù)穆殬I(yè)精神教育。德、日既是制造業(yè)強(qiáng)國(guó)，又是職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)，他們認(rèn)識(shí)到了工匠精神的價(jià)值，并將其作為一項(xiàng)重要的職業(yè)精神納入職業(yè)教育的范圍，塑造和培養(yǎng)準(zhǔn)職業(yè)人的工匠精神，并在實(shí)踐中傳承和發(fā)展這一精神。對(duì)匠心、品質(zhì)的高度重視，使德、日憑借其制造業(yè)，尤其是高端制造業(yè)立足世界。正因?yàn)榈隆⑷諏⒐そ尘癜l(fā)揮、運(yùn)用得淋漓盡致，其產(chǎn)品才具有較大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能在某些領(lǐng)域具有真正的不可替代性，德、日才能在復(fù)雜的國(guó)際市場(chǎng)中長(zhǎng)期立于不敗之地，成為真正的制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。

2、弘揚(yáng)工匠精神是實(shí)現(xiàn)中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、發(fā)展壯大中國(guó)制造業(yè)的現(xiàn)實(shí)需要

經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)是當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要任務(wù)。實(shí)現(xiàn)“轉(zhuǎn)型升級(jí)”，既要不斷尋求科技進(jìn)步，也要培養(yǎng)、形成一支高素質(zhì)的技工隊(duì)伍。當(dāng)前，職業(yè)教育在中國(guó)受到高度重視，其實(shí)也是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向高端制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的壓力倒逼所致?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)的需要。中國(guó)雖是制造業(yè)大國(guó)，但遠(yuǎn)非制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。在未來(lái)幾十年，中國(guó)將大力發(fā)展制造業(yè)，尤其是高端制造業(yè)，其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)將逐漸類似于德、日，相應(yīng)地，人力資源模式也應(yīng)向德、日模式靠攏，中國(guó)的職業(yè)人必須具備工匠精神。在當(dāng)前勞動(dòng)力成本優(yōu)勢(shì)逐漸消失的情況下，想要繼續(xù)保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，建立令世界尊敬的中國(guó)制造，就要培養(yǎng)中國(guó)的職業(yè)人，而這種職業(yè)人就必須具備工匠精神。唯此，中國(guó)才能由制造業(yè)大國(guó)邁向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)。

3、工匠精神是企業(yè)生存、發(fā)展的重要保障

據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上延續(xù)200年以上的企業(yè)共5586家。研究發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)壽企業(yè)之所以扎堆出現(xiàn)在這些國(guó)家，是因?yàn)樗麄兌紓鞒兄そ尘瘛９そ尘衿浜诵膬r(jià)值在于精益求精，對(duì)匠心、精品的堅(jiān)持和追求。如今，國(guó)內(nèi)不少企業(yè)追求即時(shí)利益，而忽略產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂，產(chǎn)品品質(zhì)差的最主要原因往往就是缺乏工匠精神。堅(jiān)持工匠精神的企業(yè)，依靠信念、信仰，不斷改進(jìn)、完善產(chǎn)品，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求歷練之后，其產(chǎn)品就能最終贏得廣大用戶的認(rèn)可，取得不斐的效益。日式管理最值得世人學(xué)習(xí)之處即是工匠精神。在日本人看來(lái)，工匠精神意味著熱愛(ài)所做的事，精雕細(xì)琢，精益求精。對(duì)他們而言，把質(zhì)量從60%提高到99%，和從99%提高到99.99%是一個(gè)概念。他們不跟別人較勁，只跟自己較勁。一家企業(yè)必須有一種精神的指引，一家長(zhǎng)壽企業(yè)必須有一種精神的傳承，一家受人尊敬的企業(yè)必須有一種精神的捍衛(wèi)。工匠精神無(wú)疑是這個(gè)時(shí)代寶貴的精神財(cái)富，傳播、實(shí)踐工匠精神對(duì)企業(yè)而言有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，是其基業(yè)長(zhǎng)青、在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地的法寶。

4、工匠精神是高職院校自身生存、發(fā)展的需要

高職院校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，必須重視企業(yè)的人才需求。根據(jù)對(duì)國(guó)內(nèi)600多家企業(yè)的調(diào)查，大部分企業(yè)對(duì)青年就業(yè)人員的最大希望和要求是：除了上崗必須的職業(yè)技能之外，還必須懂得做人的道理，具備工作責(zé)任心。他們幾乎一致認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和能力可以在工作實(shí)踐中逐培養(yǎng)，但是為人、工作責(zé)任心等基本素質(zhì)必須從學(xué)校抓起并逐步形成。因此，高職院校在加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的同時(shí)，還應(yīng)高度重視對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的塑造和培養(yǎng)。而加強(qiáng)高職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)也是高職院校自身發(fā)展的需要。高職學(xué)生在社會(huì)上的認(rèn)可度代表著學(xué)校的人才培養(yǎng)水平，高職院校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，重視對(duì)學(xué)生職業(yè)精神、尤其是工匠精神的培養(yǎng)，增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以畢業(yè)生的良好社會(huì)聲譽(yù)實(shí)現(xiàn)高職院校的可持續(xù)發(fā)展。事實(shí)證明，具備良好工匠精神的高職學(xué)生更受企業(yè)的青睞，他們?cè)趯?shí)現(xiàn)自身發(fā)展、企業(yè)發(fā)展的同時(shí)，也反過(guò)來(lái)促進(jìn)了高職院校的生存和發(fā)展。

5、工匠精神是學(xué)生就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

作為一種職業(yè)精神，工匠精神對(duì)從業(yè)者的職業(yè)生涯至關(guān)重要。一個(gè)具備良好職業(yè)精神的人能增強(qiáng)自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，能在未來(lái)的職業(yè)生涯中脫穎而出，取得成功。企業(yè)在人才招聘時(shí)往往強(qiáng)調(diào)“工作嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)、能吃苦，具有某項(xiàng)或多項(xiàng)特殊技能”?？梢?jiàn)，嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的職業(yè)態(tài)度或職業(yè)精神對(duì)企業(yè)而言是至關(guān)重要的。高等職業(yè)教育是培養(yǎng)市場(chǎng)所需要的應(yīng)用型人才的教育。在塑造學(xué)生職業(yè)精神時(shí)，若能強(qiáng)化其工匠精神的培養(yǎng)，將極大地提高其人力資本的附加值，促進(jìn)高職學(xué)生的就業(yè)和未來(lái)職業(yè)的發(fā)展。在日益激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，從業(yè)人員的職業(yè)精神顯得越來(lái)越重要。作為準(zhǔn)職業(yè)人的高職學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到，具有較強(qiáng)職業(yè)精神，具有良好工匠精神，和擁有較高專業(yè)知識(shí)技能一樣，是其走向社會(huì)、立足社會(huì)的重要條件。

三、結(jié)語(yǔ)

工匠型人才的培養(yǎng)是職業(yè)院校人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)，校園文化建設(shè)也要始終服務(wù)于人才培養(yǎng)的要求。因此，在校園文化建設(shè)過(guò)程中，要以工匠精神為指導(dǎo)，不斷提高文化軟實(shí)力建設(shè)，充分發(fā)揮創(chuàng)新、堅(jiān)持、改革、奉獻(xiàn)的工匠精神核心內(nèi)涵，引導(dǎo)培養(yǎng)一大批社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者，為中國(guó)制造2025貢獻(xiàn)力量。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 孫曉玲. 基于職業(yè)素質(zhì)的高職職業(yè)精神內(nèi)涵論[J]. 職教論壇， 2012（6）.

[2] 徐 勇. 加強(qiáng)高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的思考[J]. 高等職業(yè)教育： 天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)， 2010（01）.

[3] 張秋香. 高職院校學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)初探[J]. 才智， 2015（27）.