孫明弟

摘 要：音樂(lè)能夠調(diào)整人的心態(tài)，也能夠陶冶人的情操，而現(xiàn)如今小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣欠缺，不能夠很好運(yùn)用音樂(lè)調(diào)整自身的心態(tài)，究其原因是教師的教學(xué)方法不當(dāng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，激發(fā)小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)；興趣；主體；音樂(lè)情景

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）11-0215-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.140

音樂(lè)是生活中的一股清泉，可以陶冶人的情操，緩解人的寂寞，讓人身心舒暢。常言道：“興趣是學(xué)習(xí)的最好老師?！毙W(xué)生在思想上還不成熟，而且充滿了好奇心，我們有必要在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？下文是筆者結(jié)合多年從事小學(xué)音樂(lè)教育課程的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐總結(jié)的幾點(diǎn)建議和方法。

一、小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)如今小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)主要處于被動(dòng)的狀態(tài)，對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣不大，主動(dòng)性較差。就音樂(lè)課程來(lái)說(shuō)，由于受傳統(tǒng)教育思想的影響，小學(xué)音樂(lè)教師依舊以完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)為主要目的，并不注重培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在小學(xué)的音樂(lè)課程中，教師也只是教導(dǎo)小學(xué)生一些簡(jiǎn)單的樂(lè)理知識(shí)和歌曲。這種情況下的小學(xué)音樂(lè)課堂很枯燥乏味，小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性不高，根本感受不到學(xué)習(xí)音樂(lè)帶來(lái)的好處。

二、激發(fā)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略與方法

（一）建立良好的師生關(guān)系

小學(xué)生都是純真無(wú)邪的，對(duì)教師往往很敬畏，教師在教學(xué)中要和學(xué)生多溝通，與他們建立良好的師生關(guān)系，進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生的自信心，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。當(dāng)學(xué)生喜歡上一位教師的時(shí)候，自然就會(huì)對(duì)他所教授的學(xué)科開(kāi)始感興趣。所以，教師要注意自己的言談舉止，塑造出良好的形象。在教學(xué)中，教師要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不以學(xué)生的成績(jī)和家庭來(lái)做差別對(duì)待，將自己和學(xué)生放在同一位置，不以命令的口吻說(shuō)教，而多以“好不好”“怎么辦”等這樣的語(yǔ)氣，讓學(xué)生感受到被尊重、被需要。同時(shí)，教師在教學(xué)中也要給學(xué)生充分展示自己的舞臺(tái)，鍛煉學(xué)生的能力。此外，在課外，教師遇見(jiàn)學(xué)生的時(shí)候要面帶微笑地與學(xué)生打招呼，在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還要積極主動(dòng)地幫助學(xué)生解決。

（二）營(yíng)造良好的音樂(lè)情景

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。”人們只有對(duì)某事物或活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會(huì)主動(dòng)去探索、研究。小學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性較差，往往不會(huì)主動(dòng)參與到教育教學(xué)中來(lái)，所以小學(xué)音樂(lè)教師要充分利用能夠吸引小學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)音樂(lè)課堂把小學(xué)生的好奇心引發(fā)出來(lái)，從而讓小學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到課堂教學(xué)中來(lái)。在音樂(lè)課堂上，小學(xué)音樂(lè)教師要營(yíng)造良好的音樂(lè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，讓小學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的益處。通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅可以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們積極地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，還促進(jìn)了小學(xué)生自身音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

（三）讓學(xué)生成為音樂(lè)課堂的主人翁

新課程改革倡導(dǎo)以學(xué)生為主體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教師在教學(xué)中要通過(guò)一定的方式讓小學(xué)生成為課堂上的主人翁，讓更多的學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，從而更好地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在小學(xué)音樂(lè)課堂上，教師要結(jié)合小學(xué)生好奇心強(qiáng)以及愛(ài)動(dòng)的特性，安排一些音樂(lè)表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，讓他們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人翁。

（四）充分利用音樂(lè)器材

在音樂(lè)課堂上，小學(xué)音樂(lè)教師要充分利用好音樂(lè)器材，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。在講解器材時(shí)，小學(xué)音樂(lè)教師可結(jié)合實(shí)際的音樂(lè)器材來(lái)教學(xué)。如在講解鋼琴、吉他等音樂(lè)器材時(shí)，教師不僅要利用課本講解，還要使用實(shí)物來(lái)進(jìn)行教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)為小學(xué)生演示音樂(lè)器材的使用方式，進(jìn)而通過(guò)優(yōu)美的音樂(lè)引起小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們?cè)跐夂竦囊魳?lè)氛圍下感受到音樂(lè)的魅力，真正喜歡上音樂(lè)。

（五）多種教學(xué)方式相結(jié)合

小學(xué)生的年齡較小，比較愛(ài)玩愛(ài)鬧，小學(xué)音樂(lè)教師要結(jié)合他們的這一特點(diǎn)，將多種教學(xué)方式相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)帶來(lái)的趣味。在音樂(lè)課堂上，教師不僅要講解基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)，還要靈活運(yùn)用書(shū)本上的知識(shí)，結(jié)合一些小游戲或者表演，來(lái)激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。

（六）要了解小學(xué)生喜歡的音樂(lè)類型

每一個(gè)學(xué)生的生長(zhǎng)環(huán)境和性格都是不同的，在音樂(lè)的學(xué)習(xí)中也會(huì)有自己喜歡的音樂(lè)類型。在實(shí)際教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的喜好，仔細(xì)觀察學(xué)生，根據(jù)學(xué)生喜歡的音樂(lè)的類型進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，從而更好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)某件事情或者某個(gè)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性才會(huì)被激發(fā)。小學(xué)音樂(lè)教師必須注重對(duì)小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，想方設(shè)法讓小學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)教學(xué)中來(lái)，進(jìn)而提高小學(xué)生的音樂(lè)能力。

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[責(zé)任編輯 房曉偉]