姜立揚(yáng)

【摘 要】隨著社會的發(fā)展和教育的進(jìn)步，幼兒教育已經(jīng)受到了越來越多的重視。教師加強(qiáng)對幼兒創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)尤其重要。將環(huán)保廢舊材料運(yùn)用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，對促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展和提升有很大的積極作用。文章先分析了環(huán)保廢舊材料的利用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的意義，并對如何加強(qiáng)其在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的利用提出了建議。

【關(guān)鍵詞】環(huán)保廢舊材料 環(huán)境創(chuàng)設(shè) 利用

要做好環(huán)境保護(hù)工作，加強(qiáng)對環(huán)保意識的宣傳，就必須抓好環(huán)境教育工作，這已成為當(dāng)前社會的共識。因此加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行環(huán)保理念的教育，貫徹“保護(hù)環(huán)境，從小做起，從我做起”的理念對推動社會環(huán)境保護(hù)有著重要的意義。在這種大背景下，在幼兒教育中加強(qiáng)環(huán)保廢舊材料對教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，已經(jīng)成為當(dāng)前將幼兒教育同環(huán)保教育相結(jié)合的有效途徑。

一、環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的意義

在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中加強(qiáng)對環(huán)保廢舊材料的利用，就是要讓幼兒通過與環(huán)境中的人和事物的充分接觸，從而形成正確的環(huán)境意識和態(tài)度。加強(qiáng)幼兒對環(huán)保廢舊材料的使用，讓幼兒通過對材料的回收再利用，對培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識有著積極的作用。而且在幼兒對環(huán)保廢舊材料進(jìn)行利用的過程中，還離不開幼兒發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，對鍛煉幼兒的思維能力和動手實踐能力也有著不可忽視的作用。除此之外，幼兒通過對環(huán)保廢舊材料的再利用，還能提高自己對手工制作的興趣，提高幼兒對學(xué)習(xí)活動參與的積極性，不僅有利于促進(jìn)幼兒積極主動的發(fā)展和健康成長，還能實現(xiàn)對幼兒教育的不斷完善和促進(jìn)。因此可以說，做好環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的應(yīng)用，既能加強(qiáng)對幼兒環(huán)保意識的培養(yǎng)，又能明顯地提升幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力。

二、環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的利用措施

（一）加強(qiáng)對綠色辦園理念的宣傳

要提高在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對環(huán)保廢舊材料的利用，就需要加強(qiáng)對綠色辦園理念的宣傳，要通過提升幼兒和教師以及家長的環(huán)保理念，促進(jìn)對廢舊材料的再回收利用。這就需要在幼兒園中加強(qiáng)對綠色環(huán)保理念的宣傳，充分發(fā)揮廢舊環(huán)保材料的利用價值，將其同幼兒教學(xué)實踐完美結(jié)合起來。幼兒園可以通過將廢舊的材料制作成環(huán)保理念的宣傳標(biāo)識或者是手冊，在院內(nèi)的墻壁和教室內(nèi)進(jìn)行張貼，讓幼兒正確認(rèn)識到舊報紙、舊水杯等材料的多種用途，通過使用圖文并茂的宣傳方式加強(qiáng)幼兒和教師以及家長的綠色環(huán)保理念，在幼兒園內(nèi)創(chuàng)設(shè)出一種健康向上的環(huán)保理念，促進(jìn)環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效利用。

（二）加強(qiáng)對廢舊環(huán)保材料的應(yīng)用

要提高在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對環(huán)保廢舊材料的利用，還需要加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行環(huán)保廢舊材料再利用的正確指導(dǎo)，提高幼兒的想象力和動手實踐能力。要實現(xiàn)對環(huán)保廢舊材料的高效利用，就需要教師加強(qiáng)對幼兒手工操作的正確指導(dǎo)，通過收集更多的具有創(chuàng)造性的廢舊材料，在充分發(fā)揮幼兒想象力的同時，也能實現(xiàn)對幼兒實踐操作能力的鍛煉和提升。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選用比較適合開發(fā)使用的廢舊材料 ，比如舊報紙、舊玩具等，可以指導(dǎo)幼兒用牛奶紙盒制作小動物，或者是用飲料瓶制作機(jī)器人等，在幼兒完成手工后，教師要給予充分的肯定和表揚(yáng)，鼓勵學(xué)生不斷地發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，提高幼兒對生活中可以利用的環(huán)保廢舊材料的發(fā)現(xiàn)能力，激發(fā)幼兒的動手能力。此外教師還可以在院內(nèi)走廊中設(shè)置專門的地方，將幼兒使用環(huán)保廢舊材料制造的小物品進(jìn)行集中擺放和展示，在加強(qiáng)對幼兒進(jìn)行宣傳教育的同時，進(jìn)一步推動環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的利用。

（三）加強(qiáng)對環(huán)保特色情境的設(shè)置

要提高在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對環(huán)保廢舊材料的利用，還需要加強(qiáng)對幼兒園特色環(huán)保教學(xué)情境的設(shè)置，充分發(fā)揮環(huán)保廢舊材料在教學(xué)主題環(huán)境中的作用。教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置不同的教學(xué)主題，讓幼兒在教學(xué)主題的環(huán)境下尋找到合適的環(huán)保廢舊材料并進(jìn)行制作，提高幼兒對環(huán)保廢舊材料的有效利用。比如教師可以為不同的班級設(shè)定為不同的環(huán)保主題，有的班級可以作為一棵大樹，有的班級可以是小蝴蝶，通過將學(xué)生引入到不同的主題情境創(chuàng)設(shè)中，充分發(fā)揮幼兒對環(huán)保廢舊材料的使用。比如幼兒要進(jìn)行有關(guān)大樹的主環(huán)保特色情境的創(chuàng)設(shè)，就可以使用不同的廢舊報紙和各種購物繩索袋子進(jìn)行大樹枝干的制作，還可以將蛋糕包裝紙和廢舊的彩色圖畫裝飾到樹杈上，讓幼兒能夠得到身臨其境的感受，在感受對環(huán)保廢舊材料利用效果的同時，通過構(gòu)建環(huán)保特色的教學(xué)情境，加深幼兒對環(huán)保理念的體會，以促進(jìn)幼兒園對環(huán)保廢舊材料的高效利用。

總而言之，加強(qiáng)環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效利用，既能加快對幼兒正確環(huán)境保護(hù)意識的培養(yǎng)，又能充分地鍛煉幼兒的想象力和創(chuàng)造力。這就需要在幼兒園教學(xué)實踐中，不斷加強(qiáng)對環(huán)保廢舊材料利用環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，通過提高幼兒的環(huán)保意識，正確指導(dǎo)幼兒利用廢棄材料進(jìn)行玩具制作，并創(chuàng)設(shè)具有特色環(huán)保情境的教學(xué)環(huán)境，以此來不斷提高幼兒對環(huán)保廢棄材料加以利用的能力，將幼兒教學(xué)實踐同環(huán)保廢舊材料的再利用充分結(jié)合起來，為幼兒營造出一種自然環(huán)保的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒的健康成長和學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李慧.廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中對幼兒表現(xiàn)力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].新課程， 2015.

[2]陳麗湘.環(huán)保廢舊材料在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的有效利用——以福州丞相坊幼兒園為例[J].金田， 2014.

[3]卞莉.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的環(huán)保風(fēng)[J].啟迪與智慧， 2016.

[4]范微微.廢舊材料在幼兒園特色環(huán)境的開發(fā)與利用[J].啟迪與智慧 ，2014.

[5]李雯.廢舊材料在幼兒園特色環(huán)境的開發(fā)與利用[J].青年文學(xué)家， 2015.