薛雯

【摘要】?jī)焊?，是兒童文學(xué)的一種體裁，同時(shí)也是一種非常普及且家喻戶曉的兒童文學(xué)形式。它節(jié)奏押韻，朗朗上口，用詞簡(jiǎn)單，易于理解。然而對(duì)于譯者來(lái)說(shuō)，翻譯起來(lái)卻有很大的難度。為了能夠“信、達(dá)、雅”地將英語(yǔ)兒歌翻譯成漢語(yǔ)，需要掌握一些基本的技巧，這些翻譯技巧在實(shí)踐中的具體運(yùn)用能有效避免英語(yǔ)兒歌的拙譯，提高翻譯的質(zhì)量，保留英語(yǔ)兒歌的語(yǔ)言美。本文以“Babies”這首英文兒歌為例，對(duì)東北師范大學(xué)英語(yǔ)專業(yè)91名研究生對(duì)于該兒歌的英譯漢翻譯文本進(jìn)行研究，探究適用于英文兒歌翻譯的技巧。

【關(guān)鍵詞】?jī)焊?；翻譯；技巧

一、翻譯中的英漢語(yǔ)言差異

1、英語(yǔ)屬綜合性語(yǔ)言，漢語(yǔ)屬分析性語(yǔ)言

英語(yǔ)屬綜合、分析參半的語(yǔ)言（偏向于綜合）。英語(yǔ)的綜合性只要體現(xiàn)在詞的屈折變化形式，這些復(fù)雜的屈折和形態(tài)變化結(jié)果就使這種語(yǔ)言具有很強(qiáng)的精確性，可以用來(lái)表達(dá)非常精確的信息。漢語(yǔ)為分析性語(yǔ)言，與綜合語(yǔ)相比較，語(yǔ)序比較固定。它更多地依賴于助詞、次序的使用，而很少使用屈折詞形的變化來(lái)改變?cè)~義，由此降低了它在形式上的精確性和機(jī)械性，靠“著”、“了”、“過(guò)”之類的助詞表達(dá)不同的時(shí)間關(guān)系。

2、英語(yǔ)句式聚集，漢語(yǔ)句式流散

英語(yǔ)句式緊密，以謂語(yǔ)動(dòng)詞為中心，通過(guò)大量反映形式關(guān)系的動(dòng)詞不定式、分詞、介詞、連詞、關(guān)系代詞和關(guān)系副詞等把句子的其他各個(gè)成分層層搭架，呈現(xiàn)出由中心向外擴(kuò)展的空間圖式。漢語(yǔ)句式松散，句與句之間缺少連接成分，突出表現(xiàn)則是時(shí)間的先后順序，即通過(guò)多個(gè)動(dòng)詞的連用或流水句形式，按時(shí)間的先后順序和事理推移的方法，把事情一件一件地交代清楚，一層一層地鋪開，呈現(xiàn)的是一個(gè)時(shí)間的流水圖式。

3、英語(yǔ)重形合，漢語(yǔ)重意合

英語(yǔ)的各類語(yǔ)句的關(guān)系靠嚴(yán)密的語(yǔ)法來(lái)銜接，渾然一體，漢語(yǔ)的句式不靠句法上的銜接，講究一個(gè)“不言而喻”。英語(yǔ)多為形合句，意思是句中的各種成分、短語(yǔ)、從句等與句中語(yǔ)法主語(yǔ)或主句的關(guān)系是通過(guò)形式來(lái)表現(xiàn)的。漢語(yǔ)多為意合句，意思是漢語(yǔ)詞語(yǔ)和分句之間不用語(yǔ)言形式來(lái)連接，句中的語(yǔ)法意義和邏輯關(guān)系是通過(guò)詞語(yǔ)和分句的含義來(lái)表達(dá)的。漢語(yǔ)重整體內(nèi)容和語(yǔ)義，而輕形式，它的表達(dá)和理解靠“意會(huì)”。

二、英漢兒歌的特點(diǎn)

兒歌的影響力及社會(huì)作用無(wú)法否認(rèn)。沒(méi)有一個(gè)人沒(méi)有童年玫瑰色的夢(mèng)，沒(méi)有一個(gè)人頭腦中沒(méi)有兒歌的記憶。人類發(fā)明的電話最先傳出的聲音是兒歌“Mary had a little lamb，Its fleece was as white as snow……”。（瑪莉有只小羊羔，渾身雪白卷羊毛……）兒歌在人的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用。

英語(yǔ)兒歌與漢語(yǔ)兒歌有許多相似之處，他們的特點(diǎn)可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1、韻律的重復(fù)

兒歌大都韻律感強(qiáng)，朗朗上口。為了便于吟唱，常采用生活中語(yǔ)言的自然節(jié)奏，其特征就是重復(fù)的節(jié)奏，重復(fù)的韻律。

例（1）：黑黑的天空低垂，亮亮的繁星相隨。蟲兒飛，蟲兒飛，你在思念誰(shuí)。

例（2）：London Bridges falling down，falling down。London Bridges falling down，my Fair Lady。

2、簡(jiǎn)單的詞匯

兒歌所選擇的詞匯都很簡(jiǎn)單易懂，很多都包含既高頻又具體的詞。這些簡(jiǎn)單易懂的詞匯及表現(xiàn)形式，符合兒童的認(rèn)知心理，即靠表象或具體的形象來(lái)進(jìn)行思維。

例（3）：兩只老虎，兩只老虎；跑得快，跑得快；一直沒(méi)有眼睛，一直沒(méi)有尾巴；真奇怪，真奇怪。

例（4）：Babies are cute，they never mute。Babies are nice，babies are wise。

3、靈活的結(jié)構(gòu)

兒歌具有獨(dú)特的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，基本上都是短小且結(jié)構(gòu)單純的簡(jiǎn)單句，且多重復(fù)。兒歌之所以簡(jiǎn)單易懂，就是因?yàn)槠涠嗖捎枚叹浜秃?jiǎn)單句，結(jié)構(gòu)靈活多變，一問(wèn)一答的形式也符合兒童的語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律和語(yǔ)言習(xí)慣。

例（5）：春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里。

例（6）：What is red？An apples red。Doo-dah，doo-dah。What is red？A heart is red。Oh，doo-dah day。

4、豐富的修辭

兒歌之所以廣受孩子們的歡迎，也因其運(yùn)用豐富多彩的修辭手法，給孩子們創(chuàng)造了一個(gè)童話般的世界，讓孩子們可以發(fā)揮自己的想象力，在天馬行空的世界里自由馳騁。比喻、擬人和反復(fù)三種修辭手法在中英兒歌里最為常見(jiàn)，一個(gè)平凡的日常生活現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)修辭手法的加工，就會(huì)變得滑稽可愛(ài)。

例（7）：太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑，小鳥說(shuō)：早早早，你為什么背上小書包？

例（8）：Who is wearing yellow today？Yellow today？Yellow today？Who is wearing yellow today？Yellow today？

三、對(duì)于“Babies”翻譯中使用的方法探究

兒歌與其它兒童文學(xué)的表現(xiàn)形式不同，雖然與詩(shī)歌有相似之處，但兒歌更加淺顯易懂，更具趣味性。根據(jù)分析91名同學(xué)對(duì)于“Babies”英譯漢的翻譯文本，歸納出翻譯過(guò)程中運(yùn)用到的翻譯方法如下：

1、直譯法

所謂直譯，就是在譯文語(yǔ)言條件許可時(shí)，在譯文中既保持原文的內(nèi)容又保持原文的形式。在翻譯兒歌的時(shí)候運(yùn)用直譯法，在目標(biāo)語(yǔ)中選擇簡(jiǎn)單易懂的詞匯，讓孩子們輕松理解。

例（9）：Babies are cute。They never mute。Babies are nice。Babies are wise。

譯文：寶貝們那么可愛(ài)。他們從不沉默無(wú)語(yǔ)。他們是那么美好，那么聰慧。

例（10）：Babies are sweet。They like to eat。Babies shout。They are better when they are stout。

譯文：世上所有的寶貝都有一張?zhí)鹛鸬男∽?，他們總是吃啊吃啊，小嘴嚼個(gè)不停，一邊吃著，卻又一邊大聲呼喚著你。

在以上兩個(gè)譯文中，我們發(fā)現(xiàn)譯者是根據(jù)原文的意思直譯下來(lái)的。他們并沒(méi)有改變?cè)牡囊馑?，也沒(méi)有改變句子的結(jié)構(gòu)。

2、意譯法

意譯要求譯文能準(zhǔn)確表達(dá)原文的內(nèi)容，但可以不拘泥于原文的形式。在意譯的過(guò)程中，可以使用增詞、減詞、換行、重復(fù)等翻譯策略，使譯文在盡量保持原文意義風(fēng)格以及韻律的同時(shí)，更易于被接收者理解和接受。

例（11）：Babies are sweet。They like to eat。Babies shout。They are better when they are stout。

譯文：甜甜的寶貝，吃飯香香，咿咿呀呀，身體棒棒。

例（12）：Babies are cute。They never mute。Babies are nice。Babies are wise。

譯文：寶寶真可愛(ài)，從不靜悄悄，寶寶容貌好，寶寶智慧高。

在例子（11）中，我們可以看到譯者運(yùn)用了像“香香”、“咿咿呀呀”、“棒棒”、這樣的疊詞，這些疊詞經(jīng)常在漢語(yǔ)兒歌中使用，遵循了目標(biāo)語(yǔ)的語(yǔ)言習(xí)慣。在例子（12）中，譯者將源語(yǔ)的韻律譯到了目標(biāo)語(yǔ)之中，使譯過(guò)來(lái)的兒歌更加押韻。整首兒歌保持了朗朗上口的韻律，有利于兒童理解和熟記。下面，我將對(duì)意譯法中的減詞法、增詞法、換行法逐個(gè)分析。

（1）減詞法

翻譯時(shí)為了壓韻合轍，在不損害原意的情況下，省去一些詞不翻譯出來(lái)。

例（13）：Babies are cute。They never mute。Babies are nice。Babies are wise。

譯文：可愛(ài)寶貝，咿咿呀呀，乖巧聽話，機(jī)智如她。

譯者采用了四字短語(yǔ)的翻譯，舍去了“They never mute?！钡姆g，用擬聲詞的形式，保持了兒歌的形式美，精煉，句式勻稱，讀起來(lái)也朗朗上口。

（2）增詞法

為了通順忠實(shí)地傳達(dá)出原文兒歌的內(nèi)容和音韻，翻譯時(shí)按需要增加一些詞。

例（14）：Babies are cute。They never mute。Babies are nice。Babies are wise。

譯文：寶寶天真可愛(ài)，愛(ài)哭愛(ài)鬧從不停，寶寶聰明玲瓏，分外惹人喜愛(ài)。

為了保證結(jié)構(gòu)上的一致，譯者在翻譯的時(shí)候，在最后一句話上加上“分外惹人喜愛(ài)”的字眼，使寶寶的形象更加活靈活現(xiàn)。

例（15）：Babies are sweet。They like to eat。Babies shout。They are better when they are stout。

譯文：寶貝這般美妙，貪吃樣樣都好，聲聲啼哭響亮，健康結(jié)實(shí)，長(zhǎng)得壯。

譯者通過(guò)增加一些詞匯使得譯文整體上讀起來(lái)押韻俏皮，生動(dòng)形象。

（3）換行法

為了便于翻譯，也為了更加準(zhǔn)確地翻譯出兒歌的特點(diǎn)，最大效能發(fā)揮漢語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)，翻譯時(shí)把原文一行的詩(shī)句變成兩行。這樣看似距離原文形式遠(yuǎn)了，但是兒歌內(nèi)涵和韻味卻更加濃烈，形遠(yuǎn)而神近了。

例（16）：Babies are cute。They never mute。Babies are nice。Babies are wise。

Babies are sweet。They like to eat。Babies shout。They are better when they are stout。

譯文：可愛(ài)的寶貝，哭哭啼啼。聰明的寶貝，古怪機(jī)靈。吃飯的時(shí)候，他們滿足且甜蜜。呼喊的時(shí)候，他們成長(zhǎng)許多。

譯者在翻譯的時(shí)候?qū)删湓?shī)混成一句來(lái)翻譯，雖然句子形式上不對(duì)稱，但是卻很好理解。

3、散文化翻譯

一般來(lái)說(shuō)，在兒歌翻譯中不提倡散文化的翻譯，因?yàn)閮焊璧纳驮谟谄浜椭C的韻律，但是在一些非動(dòng)大手術(shù)才能保持音韻和諧的情況下，也可以對(duì)兒歌做散文化的翻譯處理，但這時(shí)更要注意語(yǔ)言內(nèi)在的韻律。

例（17）：Babies like to play。Mostly with clay。After they weep。They go sleep。

Some are small。Some are tall。Babies like dolls。They scribble on walls。

譯文：嬰兒貪玩好動(dòng)，經(jīng)常弄得滿身泥垢；哭累了，便睡了；

他們小巧可愛(ài)，他們高挑出眾；他們喜愛(ài)玩耍，總是在墻上胡亂涂鴉。

例（18）：Some are small。Some are tall。Babies like dolls。They scribble on walls。

譯文：寶寶亦或小巧可人，亦或高高又壯壯，玩具讓其癡迷又沉醉，閑來(lái)無(wú)趣彩筆一揮，墻上五彩又斑斕。

四、結(jié)論

雖然兒歌在文字上很簡(jiǎn)單，但是越簡(jiǎn)單的內(nèi)容在翻譯的時(shí)候越需要技巧和方法。既要保持原詩(shī)歌的韻律，又要用簡(jiǎn)單易懂的詞匯，讓孩子們一聽就可以明白。在“Babies”這首兒歌的翻譯中，大約有40%左右的同學(xué)選擇使用直譯法翻譯，約30%左右的同學(xué)選擇用意譯法翻譯，還有20%的同學(xué)選擇了散文化的翻譯，由于兒歌注重音韻的和諧，所以用散文化的方式翻譯出來(lái)的兒歌讀起來(lái)讓人覺(jué)得不妥當(dāng)，不夠順暢，也不方便孩子們記憶。因此，掌握翻譯技巧很重要。在了解翻譯技巧的同時(shí)也需要具備較好的中英文表達(dá)能力，深入了解兩國(guó)文化，使譯后的兒歌不僅忠實(shí)于原文，有韻律，還要符合兒童的心理特征，傳達(dá)原語(yǔ)兒歌的神韻；另一方面，也要充分考慮翻譯目的，比如以研究原文為目的，或是以愉悅兒童為目的，以不同的翻譯目的為導(dǎo)向，在翻譯時(shí)就會(huì)有不同的側(cè)重?？傊g者應(yīng)當(dāng)做到使廣大兒童充分享受到兒歌的奇異美妙，在培養(yǎng)語(yǔ)言能力的同時(shí)，也能得到美的熏陶，提高兒童的審美情趣，陪伴小朋友們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

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