徐宇航

東陽(yáng)市畫(huà)水鎮(zhèn)中心小學(xué) 浙江金華 322100

美術(shù)課中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極、自信、輕松愉快地體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生感到快樂(lè)，感受到美術(shù)的無(wú)窮魅力，才能在有效的基礎(chǔ)上達(dá)到高效。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，在有效的基礎(chǔ)上追求高效。如何在美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)快樂(lè)教學(xué)，高效課堂，我在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)特別注重課堂的趣味化，并做了以下嘗試。

一、游戲?qū)爰づd趣

快樂(lè)教育的創(chuàng)始人斯賓塞曾說(shuō)過(guò)：“我認(rèn)為教育的目的是讓孩子成為快樂(lè)的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂(lè)的。就像一根細(xì)小的蘆葦管，你從這頭輸進(jìn)去的如果是枯澀的汁水，在另一端流出的也絕不會(huì)的甘甜的蜜汁?！毙W(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)就應(yīng)該是快樂(lè)的，游戲是孩子們的最愛(ài)，以游戲的方式來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)更能讓教學(xué)事半功倍。

游戲教學(xué)符合“快樂(lè)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)精神，把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。在教學(xué)中學(xué)生興趣直接影響著學(xué)習(xí)的效果，而興趣的產(chǎn)生，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)內(nèi)容是否有新意，課堂趣味程度。作為老師的我們，就是要想方設(shè)法利用孩子的求知欲和好奇心，努力創(chuàng)設(shè)求知情境，讓孩子們產(chǎn)生探索新知識(shí)的興趣，使被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)。心理學(xué)認(rèn)為小學(xué)生都喜歡參與各種有趣的小游戲，因此，引進(jìn)游戲有助于激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解。老師根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)和教材的實(shí)際，利用每節(jié)課的前十分鐘開(kāi)展美術(shù)小游戲活動(dòng)，可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。游戲引入是教學(xué)的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，用適當(dāng)?shù)挠螒蛞胄驴?，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。

二、故事引入創(chuàng)情境

故事教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)一線教師經(jīng)常使用的一種教學(xué)策略。故事教學(xué)策略在教師的正確操作下，能夠激發(fā)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，裨益學(xué)生心理健康發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正的生活教育。在當(dāng)前的小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，因部分美術(shù)教師所采取的故事教學(xué)法不當(dāng)而致使故事教學(xué)效率偏低，因此小學(xué)美術(shù)教師必須在課前做好充分的準(zhǔn)備，確保故事內(nèi)容的選取與美術(shù)課堂教學(xué)的目標(biāo)保持一致。而為了確保故事內(nèi)容的合理性，選取故事的內(nèi)容要與美術(shù)教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，而且應(yīng)該選取學(xué)生感興趣的內(nèi)容，盲目選取的故事引入會(huì)使教學(xué)出現(xiàn)本末倒置的問(wèn)題。

三、音美結(jié)合襯氛圍

在美術(shù)課堂上，為了刺激學(xué)生的好奇心和求知欲，我采用了靈活多樣的形式來(lái)創(chuàng)設(shè)情景，引進(jìn)音樂(lè)，是一個(gè)很好的選擇。通過(guò)聆聽(tīng)音樂(lè)讓學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)的形式中的美和豐富的情感，從而為音樂(lè)所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴。比如在教學(xué)的導(dǎo)入部分，采取創(chuàng)設(shè)情景的方法，運(yùn)用音樂(lè)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感覺(jué)，視聽(tīng)結(jié)合，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容清晰明確，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。繪畫(huà)課中讓孩子們用手中的畫(huà)筆描繪出他們的內(nèi)心世界，手工課讓他們把手中奇形怪狀的瓜果變成可愛(ài)的小動(dòng)物、羞澀的小女孩……學(xué)生的想象力是無(wú)止境的。有選擇的播放一些音樂(lè)，用音樂(lè)的和諧和韻律美去感染學(xué)生。讓學(xué)生根據(jù)旋律來(lái)想象畫(huà)面內(nèi)容，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作情緒一下就提高了。

四、材料豐富促想象

現(xiàn)代美術(shù)的表現(xiàn)形式多種多樣，美術(shù)的發(fā)展從未離開(kāi)過(guò)對(duì)材料的探尋和研究，使得材料的使用變得豐富和復(fù)雜化起來(lái)。而作為美術(shù)教育對(duì)象——小學(xué)生的心理特點(diǎn)就是樂(lè)于嘗試，求新求異，喜歡富有新鮮感的表達(dá)形式。在美術(shù)表現(xiàn)中，想要隨心所欲的發(fā)揮，給孩子一個(gè)更大的想象空間，必得借助一些表現(xiàn)媒介。紙和畫(huà)筆不再是兒童繪畫(huà)中主要的形式語(yǔ)言。材料、工具、技巧的把握是刺激、促成其創(chuàng)造性的先決條件。對(duì)于繪畫(huà)作品的形成總離不開(kāi)彩筆的涂色和構(gòu)圖。傳統(tǒng)的繪畫(huà)總是多了些局限，將手工與繪畫(huà)、黏貼與繪畫(huà)、剪紙與繪畫(huà)等結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的繪畫(huà)作業(yè)有了生機(jī)，學(xué)生的積極性也一度被喚醒，讓那些不敢下筆繪畫(huà)，不敢涂色的學(xué)生有了信心，讓那些平時(shí)認(rèn)真繪畫(huà)，均勻涂色的學(xué)生有了突破自我的渴望。

我們也引導(dǎo)學(xué)生在課外時(shí)間自己去收集材料，收集材料的過(guò)程就是學(xué)生對(duì)自己畫(huà)面構(gòu)思的過(guò)程。用什么樣的材料表現(xiàn)出更好的形式語(yǔ)言取決于學(xué)生選擇的材料，平時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中、大自然中收集材料，多培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生漸漸明白：生活中的一切都可以作為美術(shù)創(chuàng)作的材料。

總之，美術(shù)課堂的教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)、探究和不斷創(chuàng)新的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中我們要把激發(fā)學(xué)生的興趣作為教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)游戲，故事，音樂(lè)等多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生興趣，因材施教，采用多種趣味化教學(xué)方法讓學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極地參與美術(shù)活動(dòng)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)美術(shù)，自覺(jué)地接受美術(shù)的熏陶，從而領(lǐng)悟美術(shù)的魅力使我們的美術(shù)課堂更有活力。

參考文獻(xiàn)：

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