莫蘭平

安岳縣永順鎮(zhèn)初級中學 四川安岳 642355

隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，外出打工的農(nóng)村人民越來越多，現(xiàn)行的戶籍管理制度和高昂的轉(zhuǎn)校費與借讀費，迫使更多的農(nóng)村勞動工不得不把子女扔給了老人監(jiān)護或寄養(yǎng)他人。令人擔憂的是：這些學生由于親情的缺失，監(jiān)護的不力和家長的誤導，以及學校教育的不完善等因素的影響，導致他們在成長方面存在很多的問題。

一、留守學生的家庭教育一片空白

由于監(jiān)護的不力，對留守學生的管理無法到位。留守學生的臨時監(jiān)護人大多年老體衰，且受教育的程度不多，文化知識層次上基本屬于文盲。有的還要監(jiān)管幾個學生，因此他們無論是從體力還是智力上都勉為其難地承擔起對“留守學生”的教育，能夠保證學生吃穿就很不錯了。至于學生讀幾年級幾班，班主任姓甚名誰全然不知，故談何與學校建立聯(lián)系，談何家庭教育？這些學生在校接受五天的教育，晚上回家和兩天的周末在家，幾乎處于自由狀態(tài)，他們上網(wǎng)、抽煙、喝酒、進游戲廳等，幾乎是無所不為，這樣就成了5+2=0的教育結(jié)果。

二、留守學生的學習普遍差

不少留守學生的家長，自身文化水平不高，但在外務工機遇很好，因此他們從內(nèi)心就認為讀書無用，從而誤導學生，起到潛移默化的效果。從而讓留守學生在學習上缺乏主動性和自覺性，經(jīng)常不按老師的要求完成作業(yè)，遲到、早退、曠課已是家常便飯，有的學生甚至輟學。有些留守學生由于晚上在家自己“開籠放雀”，沒有監(jiān)護和管肆，造成上課時注意力不集中，導致學習成績較差。

三、留守學生的生活習慣差

由于父母長期在外打工，留守學生缺乏家長的教育和引導，許多學生經(jīng)常不洗腳、不洗澡、穿拖鞋到學校。很多時候都是在班主任或科任教師的再三督促下心不甘情不愿地應付一下。俗話說：“洗腳不如洗棉被，洗棉被不如反起蓋?！痹谒麄兩砩系玫搅撕芎玫捏w現(xiàn)。還有許多留守學生晚上熬夜看電視，早上就起不了床，于是長期養(yǎng)成了不吃早飯的習慣，生活上極其沒有規(guī)律。

結(jié)合實踐，對“留守學生”問題的解決提出了以下措施和建議：

一、家長和監(jiān)護人攜手營造良好的家庭教育環(huán)境

家長要學會給予學生更多的關(guān)愛，千萬不能以犧牲孩子的成長和未來為代價來換取眼前暫時的利益，要學會與學校和老師保持經(jīng)常性的聯(lián)系，隨時了解子女學習和發(fā)展情況，并及時對他們進行引導教育。臨時監(jiān)護人更要真正負起教養(yǎng)孩子的責任和義務，千萬不要因“再苦也不能苦孩子”的舔犢之情，而嬌慣學生，久而久之，便會讓學生形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。這樣他們便以自我為中心，好吃懶做、不會感恩，一旦遇到一丁點問題或挫折就束手無策、感情脆弱、情緒極不穩(wěn)定。

二、各級政府和社會各界要關(guān)注留守學生的健康成長

（一）加快戶籍制度改革，逐步消除城鄉(xiāng)差距

由于我國戶籍制度的規(guī)定，適齡學生必須在戶籍所在地接受義務教育，造成農(nóng)村外出工舉步維艱、望洋興嘆。所以應逐步弱化城鄉(xiāng)隔離的各種制度，保障農(nóng)村外出勞動力的合理流動。在政府的大力支持下，為他們提供一些優(yōu)惠政策，縮短城鄉(xiāng)差距，維護平等的權(quán)利和利益，打破多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟體制”。引導農(nóng)村富余勞動力的有序流動?！耙毁M制”和《義務教育法》的實施將會減少留守學生的數(shù)量。

（二）構(gòu)建父母子女溝通機制，鋪架留守學生與父母情感交流的橋梁

由于過早的親情疏遠，僵化了父母與子女之間的關(guān)系。對此，政府部門應充分發(fā)揮社會組織，加強協(xié)作，引導和教育家長在外務工的同時，一定要把學生的生活和教育安排妥當，強化家長的家庭教育觀念及重要性，讓農(nóng)民工家長學會與孩子溝通、交流及教育孩子的方式方法，發(fā)揮家長對孩子獨特的教育功能，促進學生健康成長。

三、學校不斷完善，充分發(fā)揮關(guān)愛留守學生的積極作用

（一）建立健全的心理輔導制度

及時解決“留守學生”遇到的各種問題，幫助其塑造健康心理，引導他們制定學習目標，明確努力的方向，樹立正確的人生觀和世界觀，增強明辨是非、美丑、真?zhèn)?、善惡的能力。我校建立了留守兒童“親情聊天室”，讓他們每周與他們的父母通電話或者視頻聊天。這樣能讓學生倍感關(guān)愛的同時養(yǎng)成好習慣。

（二）加強與留守孩子父母或監(jiān)護人交流和溝通

學校要充分利用各種機會加強與家長的聯(lián)系，經(jīng)常把學生學習狀況告訴家長，讓家長在外務工放心。這樣使學校、家庭形成合力，對學生加強教育。建立家長聯(lián)系卡，開通家長熱線，召開家長會等行之有效的方法。

四、結(jié)語

面觀新形勢、新情況、新問題，家庭、學校、政府、社會必須更新觀點，拓展思路，解放思想，以實事求是的工作態(tài)度去研究和探索“留守學生”的教育管理的特點與規(guī)律。本著對祖國下一代高度負責的精神，重樹“留守學生”的自信心，讓他們在愛的陽光雨露的哺育下健康茁壯的成長。

參考文獻：

[1]傅衛(wèi)權(quán),金波.給“留守學生”更多關(guān)愛[N].浙江日報.2004-05-14(T00)